2024-2025学年生活中的小善良德育教学设计

学年生活中的小善良德育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年生活中的小善良德育教学设计》本节课我们将结合教材《道德与法治》三年级下册第五章《共建共享美好家园》展开，主要内容涉及以下方面

1.认识生活中的小善良，学会关爱他人；

2.学会在生活中互相帮助，体验助人为乐的喜悦；

3.培养良好的道德品质，积极参与社会公益活动；

4.结合实际案例，了解我国道德模范的事迹，激发学生向榜样学习的热情

二、核心素养目标

1.培养学生具备良好的人际沟通能力，学会在日常生活中尊重、关心和帮助他人；

2.增强学生的社会责任感和公民意识，积极参与社会公益活动，助力构建和谐社会；

3.提升学生道德判断力和道德行为能力，学会在面临道德抉择时作出正确判断；

4.培养学生热爱生活、乐观向上的心态，关注身边的小善良，传递正能量

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在前期的学习过程中，已经了解了道德与法治的基本概念，对于人际交往中的尊重、关心和帮助他人有了初步的认识此外，他们还学习了社会公益活动的意义和形式，为本次课程打下了基础

2.学习兴趣、能力和学习风格三年级的学生对身边的事物充满好奇心，对于生活中的小善良故事具有较强的兴趣他们在表达和沟通方面有一定的能力，喜欢通过讨论、分享的方式学习学生的学习风格多样，有的擅长观察，有的喜欢动手操作，有的善于思考

3.学生可能遇到的困难和挑战在理解道德行为的具体表现时，学生可能会对一些道德观念产生疑问在实际操作中，如何将学到的道德知识应用到生活中去，关爱他人、帮助他人，对于学生来说可能存在一定的挑战此外，如何在遇到道德困境时作出正确的判断和选择，也是学生需要克服的困难

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、教室环境布置、道德教育宣传板报

2.软件资源教材《道德与法治》、教学课件、德育教育视频、道德故事书籍

3.课程平台校园德育活动平台、班级交流群

4.信息化资源德育教育APP、在线教育平台相关教学资源

5.教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、情境模拟、实践活动

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过校园德育活动平台，发布关于〃生活中的小善良〃的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃共建共享美好家园〃，设计问题如〃你见过哪些小善良的行为？〃，引导学生自主思考-监控预习进度通过平台数据和学生的反馈，了解预习情况，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照要求阅读资料，了解课程背景-思考预习问题对问题进行思考，记录自己的观察和疑问-提交预习成果将自己的笔记和问题通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生独立思考能力-信息技术手段利用平台共享预习资源作用与目的-为课堂学习打下基础，让学生对小善良有初步的认识-培养学生的自主学习能力和观察力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讲述一个小善良的故事，引出〃共建共享美好家园〃的主题-讲解知识点详细讲解教材中的知识点，如小善良的定义和意义-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己的小善良经历-解答疑问针对学生的疑问，给予解答和指导学生活动-听讲并思考积极参与课堂，对知识点进行思考-参与课堂活动在小组讨论中分享个人经历，听取他人的故事-提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生深入理解小善良的概念-实践活动法通过讨论，让学生体验小善良的实际应用-合作学习法培养学生的团队协作能力作用与目的-加深学生对小善良知识点的理解-通过实践活动，提高学生的道德认知和行为实践能力-增强学生的沟通和团队协作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课程内容，布置相关作业，如记录一周内自己或他人的小善良行为-提供拓展资源推荐相关的书籍和视频，供学生深入了解小善良的内涵-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和鼓励学生活动-完成作业认真记录和反思自己在生活中观察到的小善良行为-拓展学习利用教师提供的资源，深化对小善良的理解-反思总结对自己的学习和行为进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生进行自我评价和反思作用与目的-巩固课堂学习，将理论知识转化为实际行为-拓宽学生的知识视野，提高道德素养-促进学生自我认识，培养自我改进的能力

六、教学资源拓展

1.拓展资源-书籍《德育故事》、《小善良的力量》等，这些书籍收录了许多关于小善良的实例,有助于学生更深入地理解小善良的意义-视频资料德育教育短片、纪录片等，展现了许多在现实生活中发生的小善良行为，可以作为课堂教学的补充-社会实践组织学生参加志愿者活动、社区服务等，亲身感受小善良在现实生活中的体现-网络资源德育教育平台、在线德育课程等，提供了丰富的教学资源和互动平台

2.拓展建议-鼓励学生在课后阅读德育故事书籍，从故事中汲取道德素养，激发自己的小善良行为-观看德育教育视频，让学生在视觉和听觉上感受小善良的力量，从而激发他们付诸实践的动力-安排学生参加社会实践，如志愿者活动、社区服务等，让学生在实践中学会关爱他人,体验小善良带来的快乐-利用网络资源，引导学生进行线上学习，参加在线德育课程，拓展知识视野，提高道德素养

1.小善良在日常生活中的体现-通过阅读书籍和观看视频，让学生了解小善良在不同场景中的体现，如家庭、学校、社会等-鼓励学生关注身边的人和事，发现他人的小善良行为，并进行记录和分享

2.小善良与道德品质的关系-分析教材中的案例，探讨小善良与诚信、友善、责任心等道德品质之间的关系-引导学生思考如何在日常生活中发挥小善良的作用，培养良好的道德品质

3.小善良与社会公益活动的结合-介绍各种社会公益活动，如环保、扶贫、支教等，让学生了解小善良在这些活动中的重要作用-鼓励学生积极参与社会公益活动，将小善良行为付诸实践，为社会贡献力量

4.小善良在团队合作中的价值-通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到在团队合作中，小善良行为对团队氛围和成果的影响-引导学生在团队合作中学会关爱他人，发挥小善良的力量，提高团队协作效果

5.小善良与个人成长的关系-分析教材中的案例，探讨小善良对个人成长的影响，如心理素质、人际关系等方面-鼓励学生从自身做起，通过小善良行为促进自己的全面发展

七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了一些需要改进的地方在教学方法方面，我采用了故事导入、小组讨论、实践活动等手段，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习道德知识通过讲述小善良的故事，学生们对课程主题产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃小组讨论环节，学生们能够积极参与，分享自己的观点和经历，达到了预期的效果实践活动的设计，使学生在实际操作中体会到了小善良的力量，有助于他们将道德观念转化为具体行为然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处首先，课堂时间安排上，部分环节显得有些紧凑，导致学生思考时间不够充分在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间,给学生留出更多的思考空间其次，在课堂管理方面，对于部分学生的课堂纪律问题，我没有及时予以纠正，影响了课堂的整体效果针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生的纪律教育，确保课堂秩序在教学效果方面，本节课学生们的表现值得肯定他们在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步学生们对小善良的概念有了更深入的理解，能够结合实际生活举例说明小善良的体现此外，通过课堂讨论和实践，学生的道德判断力和行为能力得到了提高,他们更加关注身边的人和事，愿意为他人提供帮助然而，我也注意到，部分学生在道德行为实践方面还存在一定的不足为此，我计划在今后的教学中加大实践环节的比重，让学生有更多机会将道德观念付诸实践同时，加强对学生的引导和激励，让他们认识到小善良行为对个人成长和社会和谐的重要性针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.优化时间安保证学生在课堂上有充足的思考和实践时间排,确保课堂秩序，提高教学效果

2.加强课堂管让学生在实践中提高道德素养理,运用多媒体、网络等资源，提高学生的学习兴趣

5.加强与学生的互动，关注学生的需求，及时解答他们的疑问

6.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量

八、课堂在教学过程中，我通过以下方式对学生的学习情况进行评价和反馈

1.课堂评价-提问在课堂教学中，我设计了一系列问题，以了解学生对小善良概念的理解程度通过学生的回答，我可以判断他们对知识点的掌握情况，并及时发现他们的疑惑和误区-观察在小组讨论和实践活动中，我仔细观察学生的参与度和互动情况这有助于我了解学生在团队合作中的表现，以及他们是否能够将道德知识应用到实际情境中-测试在课堂结束前，我进行了简短的随堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握程度测试结果反映了学生的知识掌握情况，为我提供了教学反馈

2.作业评价-批改作业我认真批改学生的课后作业，关注他们在记录小善良行为时的思考过程和表达方式通过作业批改，我发现学生在理解和应用道德知识方面的进步和不足-点评作业在作业中，我针对每个学生的完成情况进行具体点评，指出他们的优点和需要改进的地方我鼓励学生继续保持良好的学习态度，并在今后的实践中注意改正错误-反馈学习效果我及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果对于表现优秀的学生，我给予表扬和鼓励，激发他们继续努力的动力；对于表现欠佳的学生,我提供指导和建议，帮助他们找到提高的方法

1.学生对小善良的概念和意义有了更加深刻的理解，能够识别和描述生活中的小善良行为

2.学生在团队合作和课堂讨论中表现出积极的态度，能够主动分享自己的观点和经历

3.学生在课后作业中表现出对道德知识的思考和运用，作业质量有所提高

4.部分学生在实践活动中表现出道德行为的积极性，愿意为他人提供帮助针对评价结果，我将在今后的教学中继续关注以下方面

1.加强课堂互动，鼓励更多学生积极参与提问和讨论，提高他们的思考能力

2.注重培养学生的道德行为实践能力，通过更多实际案例和活动，让他们将道德知识内化为自身行为

3.针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，帮助他们找到适合自己的学习方法

4.定期进行教学评价，及时了解学生的学习进度，调整教学策略，提高教学质量九.典型例题讲解答案在公共汽车上为老人让座、在超市排队时主动让着急的人先结账、在街头帮助迷路的人找到目的地

2.典型例题2描述一次你参与社会公益活动的经历答案我参加了学校组织的环保活动，和同学们一起清理校园内的垃圾，并向同学们宣传环保知识

3.典型例题3请分析小善良行为对个人成长的影响答案小善良行为可以帮助我们培养良好的道德品质，提高人际交往能力，增强社会责任感，对个人成长有着积极的影响

4.典型例题4举例说明小善良在团队合作中的价值答案在团队合作中，小善良行为如关心队友、主动帮助他人解决问题等，可以增进团队成员间的信任和默契，提高团队协作效率

5.典型例题5请谈谈你对“共建共享美好家园”的理解答案共建共享美好家园意味着每个人都应该积极参与社会建设，关心他人，互相帮助，共同创造一个和谐、美好的社会环境十.板书设计

1.重点知识点-小善良的定义和意义-小善良在生活中的体现-小善良与道德品质的关系-小善良与社会公益活动的结合-小善良在团队合作中的价值-小善良与个人成长的关系

2.关键词-小善良-道德品质-社会公益活动-团队合作-个人成长

3.重点句子-小善良是生活中的一种美好品质，体现在对他人的关心和帮助上-小善良行为可以培养我们的道德品质，提高人际交往能力-通过参与社会公益活动，我们可以将小善良付诸实践，为社会贡献力量-在团队合作中，小善良行为可以增进团队成员间的信任和默契-小善良对个人成长有着积极的影响，可以帮助我们培养良好的道德品质和人际关系。