2024-2025学年校园霸凌与社会性技能的融合教学设计

学年校园霸凌与社会性技能的融合教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具

1.课程名称《校园霸凌认知与社会性技能培养》

2.教学年级和班级六年级

（3）班课程基

3.授课时间2024年10月22日，星期二，上午第二节本信息

4.教学时数45分钟示范课设计将结合道德与法治课程内容，针对校园霸凌现象，引导学生正确认识和处理人际关系，培养社会性技能，提升学生自我保护意识通过案例分析、小组讨论等形式，使学生在掌握相关知识的同时，增强实践能力

二、核心素养目标核心素培养学生道德观念和社会责任感，提高其在面对校园霸凌时的判断能力与应对策略通过养目标课程学习，使学生能够

1.深刻理解校园霸凌的危害，树立反对霸凌的道德观念；

2.掌握有效沟通、协商解决问题的社会技能，提升团队合作能力；

3.培养同理心，关注他人感受，尊重个体差异，形成健康的人际交往观念r教学重点-理解校园霸凌的定义、类型及影响，强调识别和预防霸凌行为的重要性-掌握基本的沟通技巧和冲突解决策略，如倾听、表达、协商等，以促进和谐校园环境的构建-培养同理心，让学生能够从他人角度思考问题，尊重和理解同伴举例通过案例分析，让学生识别不同类型的霸凌行为，学习如何有效地表达自己的感受，教学难并在冲突中寻求解决方案点与重

2.教学难点点-帮助学生理解为什么即使不是直接的参与者，旁观者也应该承担起责任，阻止霸凌行为的发生-指导学生如何在面对霸凌时，既保护自己又不加剧冲突，平衡自我保护与正义感-引导学生从情感层面理解被霸凌者的心理创伤，提升他们对霸凌行为后果的深刻认识举例通过角色扮演和讨论，让学生体验被霸凌者的心理状态，探讨旁观者介入的策略，以及如何在保护自己的同时，为受害者提供支持通过具体情境的模拟，帮助学生突破情感认同的难点，从而在实际行动中更好地应对校园霸凌教学方法:

1.讲授法通过讲解校园霸凌的概念、特点和影响，为学生提供理论基础教学方

2.讨论法组织小组讨论，让学生分享个人经历，分析案例，促进互动交流法与手

3.角色扮演法模拟校园霸凌情境，让学生扮演不同角色，增强同理心，提高解决问题段的能力教学手段

1.多媒体教学运用PPT、视频等展示霸凌案例，直观传达信息，增强学习印象

2.网络资源利用互联网资源，拓展学生视野，了解更多关于校园霸凌的知识和防范措施

3.教学软件运用互动式教学软件，设计问答、投票等环节，提高学生参与度和积极性首先，我会以一段引导性的话语开始今天的课程〃同学们，我们在校园里生活学习，都希望在一个和谐、友好的环境中度过每一天但是，有时我们的身边会出现一些不和谐的因素，那就是校园霸凌今天我们将一起学习如何认识校园霸凌，以及如何用我们的社会性技能来预防和应对它〃（###

1.导入新课5分钟）我会在PPT上展示一些关于校园霸凌的图片，并提问〃同学们，你们知道这些图片展示了什么吗？〃通过学生的回答，我会自然导入今天的课程主题###

2.知识讲解（10分钟）（###

3.案例分析15分钟）我会把学生分成小组，每组发一个校园霸凌的案例我会要求学生们讨论〃这个案例中发生了什么？如果你是其中的一个角色，你会怎么做？〃各小组讨论后，我会请他们分享自己的观点和解决方案（###

4.角色扮演15分钟）在这一环节，我会邀请几名学生上台进行角色扮演，模拟霸凌情境我会指导其他学生观察并思考〃为什么霸凌会发生？作为旁观者，我们可以做什么？〃通过这种互动体验，让学生更深刻地理解霸凌者和被霸凌者的心理（###

5.技能训练10分钟）教学过我会教授一些基本的社会性技能，比如如何倾听、如何表达自己的感受、如何协商解决问程题我会通过互动游戏和小组练习，让学生们实践这些技能###

6.同理心培养（10分钟）我会分享一些被霸凌者的真实感受和经历，让学生们尝试从他人的角度去理解问题我会提问“如果你是他，你会感到怎样？我们应该如何对待我们的同伴？〃通过这种方式，培养学生的同理心和尊重他人的意识（###

7.总结反思5分钟）课程的最后，我会邀请学生们分享他们的学习心得我会问〃今天我们学到了什么？我们如何将这些知识应用到我们的日常生活中？〃通过学生的总结，我会了解到他们对课程内容的掌握情况（###

8.布置作业5分钟）我会在课后布置一道开放性的作业〃写一封信给你的朋友，分享你在今天的课程中学到的关于校园霸凌的知识，以及你打算如何在自己的生活中实践这些社会性技

1.拓展阅读材料-《校园霸凌的心理学解析》了解校园霸凌行为背后的心理机制-《和谐校园预防与应对校园霸凌的策略》探讨预防和应对校园霸凌的具体方法-《同理心教育在校园中的应用》研究如何在校园中培养学生的同理心拓展与-《有效沟通与冲突解决》学习沟通技巧和解决冲突的策略延伸

2.课后自主学习和探究-鼓励学生阅读以上推荐的拓展材料，加深对校园霸凌问题的理解-布置学生采访身边的朋友、家人，了解他们对于校园霸凌的看法和经历，整理采访记录，分享感受-组织学生小组，要求每组设计一份关于预防校园霸凌的宣传海报，通过视觉元素传达反对霸凌的信息-鼓励学生思考如何在自己的社区或学校中发起一次反对校园霸凌的活动，并撰写活动策划书-引导学生关注国内外校园霸凌的新闻报道，分析不同地区和国家的处理方式，探讨其背后的文化差异

①重点知识点-校园霸凌的定义与类型-预防和应对霸凌的策略-同理心的重耍性-沟通与冲突解决技巧

②关键词-和谐校园-反霸凌-社会性技能板书设-自我保护计-团队合作-艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，区分重点内容，如用红色强调〃同理心〃，用蓝色标注〃沟通技巧〃-利用简笔画或符号，如笑脸表示友好，问号表示疑问，帮助学生形象记忆-设计互动环节，如在黑板上画出〃友谊树〃，每个学生贴上自己的〃树叶〃，写上自己的承诺或感受，增加参与感-创意布局，如在板书四周绘制小花、阳光等元素，营造温馨氛围，激发学生的学习兴趣-##课堂小结今天我们一起学习了校园霸凌的相关知识，探讨了如何运用社会性技能来预防和应对霸凌行为我们了解到

1.校园霸凌有多种形式，包括言语、身体、心理和网络霸凌

2.预防和应对霸凌的策略包括提高自我保护意识、学会有效沟通和协商、发展同理心等

3.每个同学都应该成为和谐校园的建设者，不仅要保护自己，也要关心他人###当堂检测课堂小为了检验大家对今天课程内容的掌握情况，我会进行以下检测结，当堂

1.**选择题**:通过多媒体展示一系列关于校园霸凌的情境选择题，让学生选择检测最佳应对策略

2.**案例分析**:分发儿个简短的校园霸凌案例，要求学生现场分析案例中存在的问题，并提出自己的解决方案

3.**小组讨论**:组织小组讨论，让每个小组总结出三个他们认为最重要的社会性技能，并解释为什么

4.**角色扮演**:邀请几名学生上台进行角色扮演，模拟霸凌情境和解决过程，观察学生们是否能够将所学知识应用到实际情境中教学反思与总结在今天的课堂中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，旨在让学生从不同角度理解和应对校园霸凌我注意到，通过案例分析，学生们能够积极参与，分享自己的观点，这表明他们对于实际问题有着较强的分析和解决能力同时，我也发现，有些学生在角色扮演环节中显得有些拘谨，可能是因为他们对这种形式的教学还不够适应在教学策略方面，我尝试将同理心培养和社会性技能训练结合起来，希望学生能够在情感认知和实际操作上都有所提升从学生的反馈来看，这种策略是有效的,他们在讨论中展现出了对同伴的关心和对公平正义的追求然而，我也意识到，课堂时间有限，部分学生可能没有足够的机会参与到讨论和实践中来在今后的教学中，我需要更好地管理课堂时间，确保每个学生都能有参与的机会在教学效果方面，我看到学生们在知识掌握上有了明显的进步，他们能够识别不同类型的霸凌，并提出相应的预防措施在技能方面，学生们通过角色扮演和小组讨论，提高了沟通和解决问题的能力情感态度上，学生们表现出对校园霸凌的强烈反感和对和谐校园环境的向往尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方首先，我需要加强对学生的个别指导，特别是对于那些在课堂上较为安静的学生，帮助他们更好地参与到课堂活动中来其次，我应该提供更多的互动机会，让学生在实践中学习，例如，可以组织一些小型的角色扮演比赛，增加学生的参与度和积极性拓展内容阅读材料《校园霸凌的故事》系列绘本，通过生动的故事情节，让学生更直观地了解校园霸凌的多种形式及其危害

1.视频资源《预防校园霸凌》系列短片，通过真实案例的再现，让学生了解校园霸凌的严重后果，并学习如何预防和应对

2.网络资源相关教育机构或公益组织提供的校园霸凌防治知识，如反霸凌宣传手册、心理健康教育文章等课后拓

3.拓展要求展鼓励学生利用课后时间阅读绘本和观看短片，通过直观的方式加深对校园霸凌的认识

1.要求学生在观看视频后，撰写一篇观后感，分享自己的心得体会，尤其是对校园霸凌危害的认识和如何应对的想法

2.鼓励学生主动关注和搜集网络资源，了解更多的校园霸凌防治知识，并将所学内容整理成学习笔记

3.提醒学生如有疑问或需要帮助，可随时向老师寻求指导和支持

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