2024-2025学年培养小学生思维能力的教学设计

学年培养小学生思维能力的2024-2025教学设计主备人备课成员课程基

1.课程名称小学思维能力训练

2.教学年级和班级四年级二班

3.授课时间:2024本年10月10日

4.教学时数1课时（40分钟）信息核本节课旨在培养小学生的思维能力，帮助学生掌握基本的思维方法，提升解决问题心的能力通过教学，我们希望学生能够培养逻辑思维、创新思维、批判性思维等核素养心素养具体来说，学生需要能够运用所学知识分析问题、解决问题，并能够对问目题进行深入思考和创新性思考同时，学生还需要培养批判性思维，能够对问题进标行客观评价和分析通过本节课的学习，我们期望学生能够提升自身的思维能力，分析更好地应对学习和生活中的挑战

1.学生已经掌握了哪些相关知识四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维基础，能够进行简单的分析和推理他们对日常生活中的一些问题能够进行思考和解决，但可能在复杂的逻辑推理和创造性思维方面有待提高

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生们对新奇有趣的学习活动比较感兴趣，通过游戏、动手操作等方式能够更好地吸引他们的注意力在学习能力方面，学生学们能够快速掌握新知识，但需要不断的练习和应用来巩固学习风格上，学生们喜习者欢互动和合作学习，希望能够通过讨论和分享来加深理解分

3.学生可能遇到的困难和挑战在思维能力的提升过程中，学生可能会遇到难以理析解的概念和方法、解决问题的策略不明确等困难此外，他们在创新思维和批判性思维方面可能存在一定的局限性，需要通过具体案例和实践活动来引导和培养学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型师生互动设计二次备课步骤

1.教材确保每位学生都有《小学思维能力训练》教材或教相关学习资料学

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等资多媒体资源，如逻辑思维游戏、创新思维案例等源

3.实验器材如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安准全性，如逻辑推理游戏道具、创意制作材料等备

4.教室布置根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生互动和参与教学

1.导入新课（5分钟）过大家好，今天我们要上一节有趣的学习思维能力的课程程首先，老师要给大家讲一个故事，让大家思考一下故事中的问题故事的题目是《小猪佩奇和迷路的小狗》故事讲完后，老师会提出一些问题，请大家积极思考并回答

2.探究思维方法（15分钟）

3.小组讨论（10分钟）现在，请大家分成小组，每个小组选择一个思维方法，讨论如何在日常生活中运用这个思维方法讨论结束后，每个小组选一个代表进行分享老师会给大家点评并提供指导

4.实践活动（10分钟）

5.总结与反思（5分钟）现在，我们来进行总结与反思请大家谈谈自己在今天的课程中学到了哪些思维方法，以及如何在日常生活中运用这些方法同时，大家也可以分享一下自己在创作实践活动中的心得体会

6.课后作业（5分钟）最后，老师给大家布置一个课后作业请大家写一篇短文，题目是《我学会了思维方法》在短文中，请大家描述一下自己学会的思维方法，以及如何在日常生活中运用这个方法老师会给大家批改并提供反馈教1,拓展资源学

（1）思维方法相关书籍推荐学生阅读《思考，快与慢》、资《超越感觉》等书籍，深入了解思维方法的理论基础和实源际运用拓

（2）在线课程推荐学生参加网易云课堂、慕课网等平展台上的思维方法相关课程，如《批判性思维》、《创新思维与实践》等，提高自己的思维能力

（3）思维方法讲座和研讨会鼓励学生参加学校或社区组织的思维方法讲座和研讨会，与专家和同行交流学习经验

2.拓展建议

（1）每天进行思维训练建议学生每天花费一定时间进行思维训练，如解决逻辑谜题、进行批判性思考等，从而提高自己的思维能力

（2）开展思维方法小组活动鼓励学生组建或加入思维方法学习小组，定期开展活动，共同探讨和学习思维方法3运用思维方法解决实际问题在日常生活中，遇到问题时尝试运用所学的思维方法进行分析和解板

①思维方法分析、综合、比较、分类、归纳、演绎等书

②特点逻辑性、创新性、批判性、实用性等设计

2.思维方法应用实例

①故事导入小猪佩奇和迷路的小狗

②实例分析分析故事中的问题，运用思维方法解决问题

3.小组讨论及实践活动

①小组讨论选择一个思维方法，讨论在日常生活中如何运用

②实践活动运用思维方法创作一个有趣的作品4总结与反思

①京生分享:谈谈学会的思维方法及其在生活中的运用

②教师点评肯定学生的成果，提供改进建议

5.课后作业

①作业要求写一篇短文，描述学会的思维方法及应用

②提交方式交给教师，教师批改并提供反馈课

1.课堂评价1提问通过提问的方式了解学生对思维方法的理解和堂掌握情况，及时发现学生的问题并给予指导和解答2观察在课堂上观察学生的参与程度、思维过程和合作情况，了解学生的学习状态和思维能力的发展3测试通过定期的测试或小测验，评估学生对思维方法的应用能力和学习效果，及时调整教学策略

2.作业评价1认真批改对学生的作业进行认真批改，注意学生的解题思路、方法和答案的准确性2点评与反馈在作业批改后，给予学生详细的点评和反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议3鼓励与激励在作业评价中，积极鼓励学生的努力和进步，激励学生继续努力，提高思维能力

3.学生互评1小组内互评在小组讨论和实践活动结束后，让学生互相评价对方的表现和贡献，促进学生之间的交流和反思2全班互评在总结与反思环节，让学生在全班面前分享自己的学习心得和作品，鼓励学生互相评价和提供建设性的意见

4.家长沟通1定期与家长沟通与家长保持定期沟通，了解学生在家庭中的学习情况和思维能力的应用，与家长共同关注学生的成长2家长反馈与合作鼓励家长提供反馈和建议，与家长合作，共同促进学生思维能力的发展课

1.拓展内容后1阅读材料推荐学生阅读与思维方法相关的文章和书拓籍，如《思考，快与慢》、《超越感觉》等，加深对思维展方法的理解和应用2视频资源推荐学生观看与思维方法相关的视频资源，如TED演讲、教育视频等，通过视觉和听觉的学习方式，增强对思维方法的理解和启发

2.拓展要求1自主学习鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，选择自己感兴趣的思维方法进行深入学习和研究2记录与总结学生在拓展学习过程中，可以做好笔记和记录，将自己的学习心得和体会进行总结，并与同学或老师进行分享和交流3提问与解答学生在拓展学习中遇到疑问或问题时，可以主动向老师提问，寻求解答和帮助，老师会尽力提供必要的指导和帮助4实践与应用鼓励学生在日常生活中运用所学的思维方法，解决实际问题，并将实践经验与同学或老师进行分享和讨论。