2024-2025学年小学生心理健康促进课程的教学设计

学年小学生心理健康促进课程的教学设计2024-2025学校授课教师授课地点教具

2024.2025学年小学生心理健康促进课程的教学设计，以《小学生心理健康教育》教材四年级上册为例，主要包括以下章节内容

1.认识自我引导学生正确认识自己的优点和不足，学会自我激励和自我调整教学内

2.人际交往教授学生人际沟通的技巧，学会倾听、尊重他人，解决人际冲突容

3.情绪管理帮助学生认识情绪，学会调节情绪，培养积极向上的心态

4.学习动力激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学习效果

5.抗压能力教授学生应对压力的方法，增强心理承受能力，健康成长

1.自我认知培养学生正确认识自我,提升自尊自信，形成积极的自我概念

2.社会交往增强学生人际沟通能力,学会尊重与理解他人，建立良好的人际关核心素系养目标

3.情绪调控培养学生有效管理情绪,提升心理韧性，形成乐观向上的心态

4.学习发展激发学生内在学习动机,培养自主学习能力，提高学习效率教学内容紧密结合教材，注重实用性和操作性，旨在提高学生的心理健康水平

5.应对挑战锻炼学生抗压能力，增强心理适应力，助力学生健康成长重点

1.自我认知的深入理解与运用

2.人际交往中的沟通技巧与冲突解决

3.情绪调控的实际操作与自我反思

4.学习动机的激发与学习策略的有效应用

5.面对挑战时的心理调适与应对策略难点

1.帮助学生克服自我评价的偏差，建立真实且积极的自我形象重点难

2.引导学生在实际情境中运用沟通技巧，解决具体的人际问题点及解

3.教会学生识别情绪触发点，并采取有效方法进行情绪管理决办法

4.针对不同学生的学习特点，设计个性化的学习动机激发方案

5.培养学生在压力下的冷静思考和问题解决能力解决办法与突破策略

1.通过小组讨论、自我介绍等活动，促进学生自我认知的深化

2.角色扮演、情景模拟等互动方式，提升学生的人际沟通能力

3.开展情绪日记、情绪分享会等活动，帮助学生掌握情绪调控技巧

4.利用目标设定、榜样激励等方法，激发学生的学习内驱力

5.通过案例分析、心理游戏等形式，训练学生的抗压能力与应对策略教学资

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、心理测量工具

6.软件资源心理健康教育软件、情绪管理互动游戏、教学课件

7.课程平台校园网络教学平台、心理健康教育专区

8.信息化资源电子教材、心理健康教育视频、在线互动模块

9.教学手段小组讨论、情境模拟、角色扮演、心理测试、案例分析、互动游戏

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理健康促进的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道心理健康是什么吗？它对我们的学习和生活有什么样的影响？〃展示一些关于心理健康和积极心态的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性简短介绍心理健康的基本概念和在学习、生活中的重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性过程讲解心理健康的定义，包括影响心理健康的因素详细介绍心理健康的重要性，使用图表或示意图帮助学生理解心理健康与生活学习的关系通过实例或案例，让学生更好地理解保持心理健康的方法和技巧

3.心理健康案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和维护心理健康的重要性过程选择几个典型的心理健康案例进行分析教学过详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解心理问题的多样性及应程设计对策略引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决心理问题小组讨论让学生分组讨论如何维护心理健康，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康维护的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理健康维护的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、案例分析等强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注自身心理健康，积极应对挑战布置课后作业:让学生撰写一篇关于心理健康维护的短文或报告，以巩固学习效果

1.拓展阅读材料:-《小学生心理健康教育》教材相关章节的深入阅读-心理健康相关的绘本或故事书，如《我可以做得更好小学生的心理成长故事》-心理学家对于儿童心理发展阶段的论述，如埃里克・埃里克森的发展理论-关于情绪管理的科普书籍，如《情绪的智慧儿童情绪管理指南》-学习动机与学习策略的研究文章，如《激发小学生学习动机的有效策略》

2.课后自主学习和探究拓展与鼓励学生观察并记录自己在日常生活中的情绪变化，尝试分析情绪产生的原因和影-延伸响学生可以采访家人或朋友，了解他们面对压力时的应对策略，并总结有效的抗压方-法布置研究性学习任务，让学生探索如何在学习中设置合理目标，制定学习计划，提-高学习效率组织学生进行小组讨论，分享彼此在人际交往中的经验，讨论如何建立和维护良好-的人际关系鼓励学生通过绘画、写作、角色扮演等方式表达自我，促进自我认知和情绪表达-推荐学生参加学校组织的心理健康讲座或活动，增加对心理健康的认识和重视-

1.拓展内容・阅读材料《小学生心理健康教育》教材中关于自我认知、情绪管理、人际交往等章节的深入阅读・视频资源心理健康教育相关的视频，如介绍情绪管理技巧、学习策略提升的短片・心理健康主题活动参加学校或社区组织的心理健康主题活动，如心理讲座、心理健康知识竞赛等课后拓2•拓展要求展-鼓励学生利用课后时间阅读教材相关章节，加深对心理健康知识点的理解-学生观看视频资源，学习情绪调节和学习策略提升的实际操作方法-学生参加心理健康主题活动，拓宽知识面，提升心理健康素养-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和学习过程中遇到的疑问-布置课后作业让学生结合所学内容，撰写一篇关于心理健康的小短文，分享自己的感悟和体会-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自我认知、情绪管理和人际交往能力,并在课堂上进行分享交流在上完这节心理健康促进课后，我深感学生在自我认知、情绪管理、人际交往等方面的成长空间是如此之大课程中，我尽量采用生动活泼、贴近学生生活的教学方式，教学反引导他们认识到心理健康的重要性以下几点是我对这节课的反思思

1.学生对课程内容的兴趣和参与度较高，尤其是案例分析和小组讨论环节这说明通过具体实例和互动交流，学生更容易理解和接受心理健康知识

2.在教学过程中，我发现部分学生在面对情绪管理和人际交往问题时，仍显得不知所措这提示我在今后的教学中，需要更多地关注这些方面的实际操作训练，帮助学生提高应对问题的能力

3.课程拓展与延伸部分，学生表现出较高的热情这说明他们对心理健康知识有着浓厚的兴趣，也愿意在课后进行自主学习今后，我可以多推荐一些适合他们的阅读材料和视频资源，丰富他们的知识储备

4.在教学过程中，我注意到个别学生表现出自信心不足在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信，更好地面对生活和学习中的挑战

5.学生在课堂展示与点评环节中，表达能力有待提高为了锻炼他们的表达能力,我计划在接下来的课程中，多设置一些课堂展示和讨论环节，让他们有更多机会表达自己的观点

6.课后拓展部分，学生参与度较高，但部分学生在完成作业时仍存在一定的困难针对这一问题，我将在课后加强个别辅导，解答他们在完成作业过程中遇到的疑问课堂在课堂教学中，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况对于学生的回答，我会给予及时的评价和反馈，鼓励他们积极思考，充分表达自己的观点同时，我也会关注学生在课堂上的参与程度和互动情况，以及他们对于教学内容的理解和掌握程度通过课堂评价，我可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，并采取相应的措施进行解决

2.作业评价对于学生的作业，我会认真批改并及时给予反馈在批改过程中，我会关注学生的思维逻辑、知识运用和语言表达等方面，对学生的作业进行全面的评价同时,我也会在作业中给予学生鼓励和建议，帮助他们提高作业的质量通过作业评价,我可以了解学生的学习效果，及时发现他们在学习中存在的问题，并给予针对性的指导在教学评价中，我会根据学生的表现和作业情况，给予他们不同的评价对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励,激励他们继续保持优秀的学习态度和成绩对于表现一般的学生，我会给予肯定和鼓励，同时也会指出他们的不足之处，引导他们继续努力对于学习有困难的学生，我会给予更多的关心和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩同时，我也会根据学生的学习情况和评价结果，及时调整教学方法和策略如果发现大部分学生在某个知识点上存在困难，我会重新设计教学方案，加强重点知识点的讲解和练习如果发现学生在某个环节上表现出色，我会给予更多的挑战和机会，提高他们的学习水平

1.心理健康促进-自我认知-情绪管理-人际交往板书设-学习动力计-抗压能力

2.重点内容-正确认识自我-情绪调节技巧-人际沟通方法-学习策略-应对压力

3.案例分析-案例1自我认知提升-案例2情绪管理实践-案例3人际交往技巧-案例4学习动力激发-案例5抗压能力培养

4.小组讨论-主题1自我成长-主题2情绪调适-主题3人际和谐-主题4学习效率-主题5应对挑战板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的条理和概括性强的内容，帮助学生更好地理解和掌握心理健康促进的相关知识点同时，板书的艺术性和趣味性设计旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。