2024-2025学年中职生核心素养提升与霸凌预防教学设计

学年中职生核心素养提升与霸凌预2024-2025防教学设计主备备课成员人.课程名称中职生核心素养提升与霸凌预防

1.教学年级和班级学年，中职一年级全体学生22024-

2025.授课时间课时分钟

3290.教学时数课时42

二、教学内容与目标.教学内容1核心素养的定义与重要性1霸凌现象的认识与预防2个人成长与社交技巧的提升

3.教学目标2使学生理解核心素养的含义，认识到其重要性1培养学生对霸凌行为的识别和预防意识2提高学生的人际交往能力和问题解决能力3

三、教学方法与手段教学方法

3.讲授法讲解核心素养的定义与重要性，霸凌现象的认识与预防1课案例分析法分析典型霸凌案例，引导学生学会正确处理人际关系2程小组讨论法分组讨论，培养学生团队合作精神，提高问题解决能力3基.教学手段4本信多媒体课件展示相关概念、案例及分析1息纸质教材提供详细的学习材料，方便学生课后复习2网络资源引入相关视频、文章，丰富教学内容，提高学生学习兴趣3

四、教学过程与安排第一课时

1.导入讲解核心素养的定义与重要性分钟110主体内容讲解详细讲解核心素养的内涵与外延，引导学生认识到2其对个人成长的重要性分钟20案例分析分析典型霸凌案例，引导学生学会正确处理人际关系3分钟20小组讨论分组讨论，培养学生团队合作精神，提高问题解决能力4分钟20第二课时

2.复习导入回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习分钟110霸凌现象的认识与预防讲解霸凌的定义、类型及危害，引导学生树立正确的价值观，2预防霸凌行为分钟20个人成长与社交技巧的提升讲解如何提高个人社交技巧，处理人际关3系，促进自身成长分钟20课程总结与布置作业总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所4学知识分钟15

五、教学评价与反馈.课堂问答通过提问，了解学生对课堂内容的掌握情况

1.小组讨论观察学生在讨论中的表现，评估其团队合作精神和问题解决2能力.课后作业检查学生作业完成情况，评估其对课堂知识的理解和应用能3力.学生反馈收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法和内容4社会适应能力使学生能够正确处理人际关系，提高团队合作精神，增

1.核强社会适应能力心信息素养培养学生信息收集、分析、运用能力，能够利用网络资源进

2.素行学习与交流养创新与实践能力通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性

3.目思维与问题解决能力标自我管理能力引导学生树立正确的价值观，培养自我管理能力，克服

4.霸凌行为重点

1.核心素养的定义与重要性1霸凌现象的识别与预防2重个人成长与社交技巧的提升3点难点

2.难理解核心素养在个人成长中的作用1点掌握识别霸凌行为的能力，并制定有效的预防策略2及运用社交技巧处理人际关系，提升个人综合素质3解解决办法

3.决通过案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解核心素养1办的重要性字50法利用多媒体课件展示典型霸凌案例，引导学生学会正确处理人际关系，2预防霸凌行为字50设计实践环节，让学生在实际操作中提升人际交往能力和问题解决能力，3达到学以致用的目的字50学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步师生互动设计二次备课骤选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

1.采用讲授法，清晰讲解核心素养的定义与重要性，霸教1凌现象的认识与预防学方2运用案例研究法，分析典型霸凌案例，引导学生学会法正确处理人际关系与（）采用小组讨论法，分组讨论，培养学生团队合作精3神，提高问题解决能力策,设计具体的教学活动2略（）组织角色扮演活动，让学生模拟处理霸凌场景，增1强实际应对能力（）开展实验活动，例如人际关系实验，培养学生的人2际沟通能力（）设计互动游戏，如团队协作游戏，提高学生的团队3合作能力确定教学媒体使用

3.（）利用多媒体课件，展示相关概念、案例及分析，丰1富教学内容（）运用网络资源，引入相关视频、文章，提高学生学2习兴趣（）使用纸质教材，提供详细的学习材料，方便学生课3后复习教课前自主探索

1.学教师活动实-发布预习任务提供、视频等预习资料，明确预习PPT施目标和要求过-设计预习问题提出引导性问题，如“核心素养如何影程响个人发展？”-监控预习进度通过在线平台监控学生预习进度学生活动-自主阅读预习资料理解核心素养的概念-思考预习问题记录对核心素养的理解和疑问-提交预习成果提交预习笔记或思维导图教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立思考能力-信息技术手段利用在线平台共享资源作用与目的-帮助学生初步了解核心素养-培养学生自主学习能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过实际案例引入核心素养的重要性-讲解知识点详细讲解核心素养的各个方面-组织课堂活动小组讨论，分析案例，讨论核心素养的应用-解答疑问解答学生关于核心素养的疑问学生活动-听讲并思考理解核心素养的内涵-参与课堂活动在小组讨论中分享个人观点-提问与讨论提出疑问，参与案例分析教学方法/手段/资源-讲授法提供系统的核心素养知识-实践活动法通过案例分析培养实际应用能力-合作学习法通过小组讨论促进交流和合作作用与目的-加深学生对核心素养的理解-培养学生在实际情境中应用核心素养的能力-提升学生沟通与合作的能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业设计有关核心素养的应用题目，如撰写心得体会-提供拓展资源推荐相关书籍和文章，扩展学生知识视野-反馈作业情况批改作业，提供个性化的反馈学生活动-完成作业撰写心得体会，总结学习核心素养的感口1-拓展学习查阅推荐资源，深化对核心素养的理解-反思总结反思学习过程，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固课堂上学到的核心素养知识-通过拓展学习提升学生的认知水平拓提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-

1.通过反思总结促进学生的自我反思和提升展-文章《核心素养在世纪的重要性》21与-书籍《自我提升的艺术核心素养实践指南》延-报告《全球教育趋势核心素养的培养与评价》伸鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-针对核心素养的定义和重要性，学生可以进一步研究相关理论和实证研究-学生可以尝试应用核心素养的理念，分析自己日常生活中的实例，探讨如何提升自己的核心素养-鼓励学生参与社区服务、志愿者:舌动等，实践核心素养的价值内容和知识点要与教材相符，知识点要全面-核心素养的定义、特点和重要性-核心素养与个人发展、社会适应的关系-提升核心素养的途径和方法实用性要强-提供的拓展材料要有实际意义，能够帮助学生更好地理解和应用核心素养-鼓励学生参与实践活动，将核心素养理念付诸实践，提升自己的实际能力教学实际-考虑到学生的实际情况，拓展与延伸部分的内容要适应学生的知识水平和兴趣-教师应根据学生的反馈和实际需求，灵活调整拓展与延伸的内容和深度-教师应引导学生正确处理拓展学习与课本学习的关系，确保学生能够扎实掌握课本知识重名词解释题

1.点题型举例请解释核心素养的含义题答案示例核心素养是指一个人在认知、情感和行为方面型的基本素质，包括思维能力、情感态度和行为准则等方面整概念比较题

2.理题型举例请比较核心素养与传统学科知识的不同答案示例核心素养强调的是个人的综合素质，包括跨学科的思维能力和实践能力，而传统学科知识主要关注单一学科的知识点和技能案例分析题

3.题型举例请分析以下案例，体现了哪些核心素养答案示例案例小明在团队项目中表现出领导才能，能够有效沟通并解决问题分析体现了小明的批判性思维能力（分析问题）、团队合作能力（沟通协作）和问题解决能力（解决问题）应用题

4.题型举例请提出一个提高个人核心素养的方法答案示例定期进行自我反思，通过反思自己的行为和思维方式，发现并改进自身的不足，提升核心素养论述题

5.题型举例请论述核心素养在个人发展中的重要性答案示例核心素养对个人发展至关重要，它不仅关乎个人的学术成就，更关系到人际交往、社会适应等方面具备良好核心素养的人能够更好地解决问题、适应社会，实现个人价值内-本文重点核心素养是指一个人在认知、情感和行为方面的基本素质，包括思维能力、情感态度和行为准则等方容面逻-词句核心素养、认知、情感、行为、思维能力、情感辑态度、行为准则-板书设计关-核心素养认知、情感、行为系-思维能力、情感态度、行为准则霸凌现象的识别与预防

2.-本文重点霸凌现象的识别与预防，引导学生树立正确的价值观，预防霸凌行为-词句霸凌现象、识别、预防、价值观、霸凌行为-板书设计-霸凌现象定义、类型、危害-识别与预防价值观、预防策略个人成长与社交技巧的提升

3.-本文重点个人成长与社交技巧的提升，提高人际交往能力和问题解决能力-词句个人成长、社交技巧、人际交往、问题解决-板书设计-个人成长定义、重要性、途径-社交技巧定义、提升方法、应用-提问通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况，及时课解答学生的疑问堂-观察观察学生在课堂上的参与程度，如回答问题、小组讨论等，评估学生的学习状态-测试安排小测试，检验学生对课堂知识的掌握程度，及时调整教学方法.作业评价2-批改认真批改学生的课后作业，关注学生的学习效果-点评对学生的作业进行详细的点评，指出优点和不足，给予针对性的指导-反馈及时向学生反馈作业评价，鼓励学生继续努力，提出改进建议学生自评与互评

3.-自我反思鼓励学生对自己的学习过程进行自我反思，发现问题并改进-同伴评价组织学生进行同伴评价，相互学习，共同进步学生表现评价

4.-课堂表现关注学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、主动提问等，评估学生的学习态度和能力-作业完成情况评价学生的作业完成情况，包括作业质量、完成速度等，了解学生的学习状况综合评价

5.-结合课堂评价、作业评价和学生表现评价，对学生的学习进行全面评估，了解学生的学习进步和不足-根据综合评价结果，制定针对性的教学策略，帮助学生提升学习效果。