2024-2025学年小学生心理理解能力提升的教学设计

学年小学生心理理解能力提升的教2024-2025学设计主备人备课成员本节课的主要教学内容来自于人教版小学四年级下册《语文》第74页至第76页，主题是“我们生活中的故事”此部分内容主要包括通过分析故事中的人物、情节、环境，理解故事的主题和深层含义，培养学生对文学作品的鉴赏能力；同时，结合自己的生活经验，提高学生对教学人与人之间关系的心理理解能力内容教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经接触过一些简单的文学作品，对分分析析故事情节、人物关系有一定的了解在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解故事背后的心理动机和人际关系，提高他们的心理理解能力通过列举具体的故事情节和人物关系，让学生结合自己的实际生活经验，理解并掌握心理理解的基本技巧本节课的核心素养目标旨在提升学生对文学作品的鉴赏能力以及人际交往中的心理理解能力通过分析故事中的人物形象、情节发展以及环境描绘，使学生能够深入理解故事的主题和深层核心含义，从而培养学生的文学鉴赏素养同时，结合学生自己的生活经验，引导学生学会观察和素养理解人与人之间的心理状态和情感动机，提高学生的人际交往素养通过本节课的学习，使学目标生在语文学科的学习中不断提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础

1.学生已经掌握了的相关知识学生在之前的学习中，已经接触过一些文学作品，对分析故事情节、人物关系有一定的理解同时，他们也在日常生活中积累了一些关于人际关系的经验和认知习

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格对于小学四年级的学生来说，他们对故事情节和人物分关系充满好奇，喜欢通过故事来理解世界在学习风格上，他们善于通过观察、实践来理解和学掌握知识者析

3.学生可能遇到的困难和挑战在理解文学作品的过程中，学生可能会遇到难以理解的人物心理和深层含义同时，他们将故事内容与自己的生活经验相联系时，可能会遇到难以把握人际关系的心理状态和情感动机此外，学生在分析故事和理解人际关系时，可能会受到自身认知和情感的影响，难以客观地看待问题学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法针对本节课的教学目标，学将采用讲授法、案例研究法和讨论法讲授法用于向学生传授故事分析方和心理理解的基本概念和方法；案例研究法用于让学生通过具体的故事法情节来深入理解心理原理；讨论法用于促进学生之间的互动和思考，培与养他们的批判性思维能力策

2.设计具体的教学活动首先，通过角色扮演活动，让学生在模拟故事略情境中体验人物心理，增强对心理状态的理解；其次，组织学生进行小组讨论，分享彼此对故事情节和人物关系的理解，促进思维的交流；最后，开展小组项目导向学习，让学生选取一个故事，运用所学心理理解方法进行分析，培养学生的实践能力

3.确定教学媒体使用在本节课中，将使用多媒体课件、故事视频和图片等教学媒体多媒体课件用于呈现故事情节和人物关系，方便学生直观地理解；故事视频和图片则用于激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地投入到故事情境中教

1.导入环节（5分钟）学-教师通过展示一个有趣的故事动画片段，激发学生的学习兴趣，并提过出问题“你们觉得这个故事有趣吗？为什么？”程-学生观看动画片段，思考问题，并与同桌进行简短讨论设-教师邀请几名学生分享他们的观点和感受计

2.讲授新课（15分钟）-教师简要介绍本节课的主题，即通过分析故事中的人物、情节、环境来理解故事的主题和深层含义-教师讲解故事分析的基本方法和步骤，如观察人物行为、分析情节发展、描绘环境等-教师举例说明如何通过故事分析来理解人物的心理状态和动机

3.师生互动环节（10分钟）-教师提出问题，引导学生思考故事中人物的心理状态和动机，如“这个人物为什么会这样做？他们的心理状态是怎样的？”-学生积极思考并回答问题，与教师进行互动讨论二教师引导学生结合自己的生活经验，分享对人物心理的理解和感受

4.小组讨论和实践活动（10分钟）-教师将学生分成小组，每组选择一个故事进行分析和讨论-学生小组内讨论故事中的人物心理和动机，并尝试用所学的分析方法来解释-每组选出一个代表向全班分享他们的分析和讨论结果

5.巩固练习（5分钟）-教师给出几个关于故事分析和心理理解的练习题，让学生独立完成-学生完成练习题，并与同桌进行对答案和讨论-教师选取几个学生回答练习题，并对他们的答案进行点评和指导

6.总结和拓展（5分钟）-教师对本节课的学习内容进行总结，强调故事分析和心理理解的重要性O-教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考故事分析在实际生活中的应用，如“你们觉得故事分析在现实生活中有什么作用？”-学生思考并回答问题，分享自己的观点和体会总用时45分钟教学

一、拓展资源资源

1.文学作品《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零夜》等经典童拓展话故事集，这些作品中有丰富的角色形象和情节发展，适合学生进行故事分析和心理理解练习

2.电影视频《玩具总动员》、《头脑特工队》、《寻梦环游记》等动画电影，这些电影通过有趣的故事情节和角色塑造，帮助学生理解和探索人物的内心世界

3.心理理解练习题提供一些关于故事分析和心理理解的练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固

二、拓展建议

1.学生可以在家中观看一部电影，并尝试用本节课学到的故事分析方法来理解和分析电影中的情节和人物心理

2.学生可以选取一本自己喜欢的童话故事书，运用本节课学到的故事分析方法，写一篇关于故事分析和心理理解的文章

3.学生可以与家长或朋友分享本节课学到的故事分析方法，并一起讨论一些日常生活中的心理理解问题，如“为什么这个人会这样做？”、“他们的心理状态是怎样的？”等

4.学生可以参加一些与心理理解相关的社团活动或工作坊，如角色扮演、情感交流等，通过实践活动来提升自己的心理理解能力

5.学生可以关注一些心理健康相关的微信公众号或在线课程，了解更多的心理健康知识和技巧，如情绪管理、人际交往等，将这些知识应用到自己的生活中，提升自己的心理素质和人际交往能力作业

1.作业布置布置-学生需要完成一篇关于故事分析和心理理解的小短文，可以选择一个与反自己喜欢的童话故事，用本节课学到的故事分析方法来理解和分析故事中的情节和人物心理-学生需要完成一些关于故事分析和心理理解的练习题，以巩固和应用本节课所学的知识-学生需要观察和分析一个日常生活中的情境，尝试用本节课学到的心理理解方法来解释和理解人们的行为和心理状态

2.作业反馈-教师应及时批改学生的作业，并对每个学生的作业进行个性化的反馈-在批改作业时，教师应关注学生的理解程度和分析能力，指出存在的问题并给出改进建议-对于学生的正确理解和分析，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的学习动力和自信心-教师可以与学生进行面对面的交流，解释反馈的原因和目的，帮助学生理解和改进自己的作业-教师可以提供一些额外的学习资源或指导，帮助学生进一步提升自己的故事分析和心理理解能力

3.作业改进与提升-学生应根据教师的反馈，认真思考和修改自己的作业，不断提高自己的理解和分析能力-学生可以通过与同学之间的讨论和交流，互相学习和借鉴彼此的作业经验，进一步提升自己的学习效果-学生应主动寻求教师的帮助和指导，及时解决在作业中遇到的问题，不断提高自己的学习水平

4.作业展评与激励-教师可以组织一次作业展评活动，让学生展示自己的作业成果，并互相欣赏和学习-教师可以根据学生的作业表现，给予适当的奖励和激励，以激发学生的学习兴趣和动力-教师可以鼓励学生分享自己的学习心得和经验，促进学生之间的互助和合作典

1.例题一《小红帽》故事中，小红帽为什么会被狼欺骗？型-答案小红帽被狼欺骗是因为她轻信了狼的话，没有对狼的真实意图产例生怀疑-解析这道题目考察学生对故事情节的理解和分析能力，需要学生题讲通过观察故事中的情节发展，分析小红帽的行为和心理状态，从而得出解答案

2.例题二在《海的女儿》中，为什么小人鱼公主愿意为了得到人类王子的爱而放弃自己的生活和家庭？-答案小人鱼公主愿意放弃自己的生活和家庭是因为她深深地爱上了人类王子，并希望通过牺牲自己来换取王子的幸福-解析这道题目考察学生对故事中人物心理的理解和分析能力，需要学生通过观察小人鱼公主的行为和情感变化，分析她的心理动机和牺牲精神，从而得出答案

3.例题三《睡美人》中，公主被诅咒后，为什么陷入了长时间的沉睡？-答案公主被诅咒后陷入长时间的沉睡是因为诅咒规定，除非有真爱的吻，否则她将永远沉睡-解析这道题目考察学生对故事情节的理解和分析能力，需要学生通过观察故事中的情节发展，分析诅咒的规则和公主的命运，从而得出答案

4.例题四《白雪公主》中，王后为什么对白雪公主心生嫉妒？-答案王后对白雪公主心生嫉妒是因为她嫉妒白雪公主的美貌，认为她威胁到了自己的地位和权力-解析这道题目考察学生对故事中人物心理的理解和分析能力，需要学生通过观察王后的行为和情感变化，分析她的嫉妒心理和行为动机，从而得出答案

5.例题五《青蛙王子》中，青蛙为什么能够变成王子？-答案青蛙能够变成王子是因为公主对他表明了真心，实现了他们之间的约定-解析这道题目考察学生对故事情节的理解和分析能力，需要学生通过观察故事中的情节发展，分析青蛙和公主之间的互动和承诺，从而得出答案教本节课的教学内容是关于故事分析和心理理解在教学过程中，我采用学了讲授法、案例研究法和讨论法，通过故事分析的基本方法和步骤，帮反助学生理解和掌握新知识在师生互动环节，我提出问题引导学生思考思故事中人物的心理状态和动机，通过小组讨论和实践;舌动，让学生在实际操作中运用所学知识最后，通过巩固练习和总结，帮助学生巩固新知识，并拓展他们的心理理解能力在教学过程中，我发现学生们对故事情节和人物关系充满好奇，积极参与课堂讨论和实践活动他们能够通过观察人物行为、分析情节发展、描绘环境等方法，深入理解故事的主题和深层含义同时，他们也能够结合自己的生活经验，理解并掌握心理理解的基本技巧然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和挑战一些学生在理解和分析故事情节时，可能会遇到难以把握人物心理和深层含义的困难在小组讨论和实践中，一些学生可能会因为缺乏经验和理解能力，难以有效地参与讨论和表达自己的观点止匕外，一些学生在完成巩固练习时可能会因为缺乏实践经验和分析能力，难以正确理解和应用所学知识针对这些问题和挑战，我将在未来的教学中进行一些改进和调整首先，我将更加注重学生对故事情节和人物关系的理解，通过更多的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握故事分析和心理理解的基本方法其次，我将鼓励学生积极参与课堂讨论和实践，通过更多的互动和合作，提高他们的参与度和理解能力最后，我将提供更多的练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的分析能力和应用能力书-重点知识点故事分析的基本方法和步骤（观察人物行为、分析情节计发展、描绘环境）板印-重点词故事、人物、情节、环境、心理、动机、主题-重点句通过分析故事中的人物、情节、环境，理解故事的主题和深层含义

2.板书设计应具有艺术性和趣味性-艺术性运用生动的插图、图表或动画，增强板书的视觉吸引力-趣味性通过有趣的图案、颜色或动画，增加学生的学习兴趣和主动性-举例在讲述“观察人物行为”这一知识点时，可以用一幅生动的插图展示不同人物的行为特征，帮助学生更好地理解和记忆-在讲述“分析情节发展”这一知识点时，可以用图表形式展示故事情节的起承转合，使学生更直观地了解故事的发展脉络-在讲述“描绘环境”这一知识点时，可以用一幅美丽的风景画展示故事发生的场景，激发学生的想象力。