2024-2025学年小学生幸福感提升实践教学设计

学年小学生幸福感提升实践教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本教学设计以《小学心理健康教育》教材为基础，针对五年级学生设计“2024-2025学年小学生幸福感提升实践，，课程课程内容紧密联系教材中关于幸福、感恩、友善等主题，通过实践活动，帮助学生理解幸福感的来源，学会珍惜生活中的美好时光，提高心理素质，培养积极向上的心态结合学生实际生活经验，引导他们从生活中发现幸福，从而提升幸福感核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养情感认同与社会责任感，通过体验活动，使学生认识到个体的幸福感与周围环境及他人的关系，培养关爱他人、尊重多元的情感态度；自我认识与自我调节，引导学生探索个人幸福的来源，学会自我激励，形成积极面对挑战的心理素质；审美与创意表达，鼓励学生以艺术形式表达幸福感，提升审美情趣，激发创造潜能这些目标与教材中关于心理健康、个性发展和创造力培养的要求相契合，助力学生全面发展教学难点与重点

1.教学重点-核心知识课程重点在于让学生理解幸福感的内涵，学会从生活中发现幸福，并能够通过有效的情感表达，分享自己的幸福感-举例通过案例分析、小组讨论等方式，让学生掌握如何从日常学习、家庭生活、同伴交往中感知幸福，并运用绘画、写作等艺术形式表达自己的幸福体验

2.教学难点-难点内容课程难点在于引导学生深入理解幸福感的个体差异，学会在不同情境下调节自己的情绪，以及如何通过实际行动传递幸福感给他人-举例针对学生的个体差异，设计不同层次的情感体验活动，如角色扮演、情感日记等，帮助学生突破自我认知的局限，学会在不同环境中寻找和创造幸福同时，通过课堂分享和社会实践活动，让学生在实践中学会感恩和助人，从而突破传递幸福感的难点教学方法与策略

1.教学方法选择结合学生年龄特点，采用讲授、小组讨论、案例研究及项目导向学习等方法通过讲授建立幸福感的基本概念，小组讨论促进学生交流分享,案例研究深化理解，项目导向学习激发学生主动探索和实践-例如讲解幸福感理论后，组织学生进行小组讨论，分析教材中的案例，探讨如何在实际生活中提升幸福感

2.教学活动设计开展角色扮演、情感表达游戏等活动，增强学生的情感体验和表达能力-例如设计“幸福瞬间角色扮演游戏，让学生在模拟情境中体验并表达幸福感受

3.教学媒体使用利用多媒体课件、情感教育视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度-例如播放教材配套的情感教育视频，引导学生从视觉和听觉上感受幸福，激发情感共鸣教学过程第一课时

一、导入新课（10分钟）

1.同学们，大家好！今天我们一起来学习一个新的主题——幸福感请大家闭上眼睛，回想一下，最近让你感到最开心、最幸福的事情是什么？（邀请几位同学分享）

2.刚才同学们分享了很多幸福的瞬间，那么，大家知道幸福感究竟从何而来吗？今天我们就来探讨这个问题

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.请大家翻到教材第XX页，阅读课文《幸福的秘密》思考以下问题a.课文中的主人公是如何找到幸福的？b.幸福感与我们的日常生活有什么关系？

2.学生自主阅读，教师巡回指导

3.邀请同学回答问题，总结课文主旨a.主人公通过关爱他人、助人为乐，找到了幸福感b.幸福感来源于我们的日常生活，与我们的心态和行为密切相关

三、实践活动发现生活中的幸福（20分钟）

1.请同学们分成小组，讨论以下问题a.在你的生活中，有哪些事情让你感到幸福？b.你认为如何做才能让周围的人感受到幸福？

2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结

四、情感表达画出你的幸福（20分钟）

1.请同学们拿出画纸和画笔，尝试用颜色和图案表达自己的幸福感

2.学生绘画，教师巡回指导

3.邀请同学展示自己的作品，并分享创作背后的幸福故事第二课时

一、复习导入（10分钟）

1.同学们，上一节课我们学习了如何发现生活中的幸福，那么，你们还记得幸福的来源吗？

2.今天我们将继续探讨如何提升自己的幸福感

二、教学难点突破（15分钟）

1.请大家翻到教材第XX页，阅读课文《传递幸福》思考以下问题a.课文中的主人公是如何将幸福传递给别人的？b.你认为在现实生活中，如何才能将幸福感传递给他人？

2.学生自主阅读，教师巡回指导

3.邀请同学回答问题，总结传递幸福的方法a.通过关爱、帮助他人，将幸福传递给他人b.以积极的心态面对生活，让身边的人感受到幸福

三、实践活动传递幸福（20分钟）

1.请同学们分成小组，讨论以下问题a.在你的生活中，你曾经帮助过别人吗？那是怎样的一种感受？b.你认为如何才能将幸福感传递给更多的人？

2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结

四、总结提升（20分钟）

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了幸福感来源于我们的生活，可以通过关爱他人、助人为乐来传递

2.请大家课后尝试将所学运用到实际生活中，让我们的身边充满幸福

3.下节课，我们将分享自己在实践中传递幸福的经历，希望大家做好准备教学资源拓展

1.拓展资源-阅读材料《幸福的种子》、《感恩的心》等与幸福感相关的绘本或故事书，让学生在课余时间阅读，深化对幸福感的理解-视频资料选取一些关于幸福、感恩主题的短片，如公益广告、教育纪录片等,通过视觉和听觉的方式，让学生直观地感受到幸福的力量-实践活动鼓励学生参加学校或社区组织的志愿者活动，如帮助孤寡老人、参与环境保护等，将所学知识运用到实际中，体验助人为乐带来的幸福感

2.拓展建议-家长参与建议家长与孩子一起完成课后阅读，共同讨论故事中的幸福主题，促进亲子关系的同时，帮助孩子更好地理解幸福的内涵-情感日记鼓励学生坚持写情感日记，记录下每天让自己感到幸福的小事，通过自我反思，提升对幸福感的感知能力-小组分享组织学生在小组内定期分享自己的幸福体验和助人经历，相互学习,共同成长-创意表达鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式，创作与幸福相关的艺术作品，展示自己的情感世界，激发创造力和想象力板书设计

1.标题《小学生幸福感提升实践》-目的明确课程主题，引发学生对幸福感的关注

2.主干内容-幸福感的来源-日常生活体验-关爱他人与助人为乐-幸福感的传递-积极心态-实际行动

3.结构-两侧分支分别列出幸福感的来源和传递方式，条理分明-中间连接强调“行动”是连接幸福感和传递的桥梁

4.重点突出-加粗或使用不同颜色的粉笔标出“关爱他人”、“实际行动”等关键词，增强视觉效果，突出重点

5.艺术性和趣味性-使用简洁的图标、笑脸等元素，增加趣味性-在关键点旁边绘制小插画，如手牵手的人、太阳等，增强艺术性，激发学习兴趣

6.概括性-简洁的词汇和符号，如“日常S幸福”、“心态门”等，准确精炼地概括教学内容典型例题讲解例题一题目请描述一次你帮助他人后感到幸福的经历，并说明为什么这个经历让你感到幸福答案示例有一次，我的同学忘记带午饭，我看到他很饿，就主动和他分享了我的午餐他非常感激，我也因此感到很幸福因为这个经历让我觉得自己能够帮助别人，很有价值例题二题目如果你发现一个朋友很难过，你会怎么做来帮助他/她感到幸福？答案示例我会先倾听朋友的烦恼，给予他/她安慰和支持然后，我会尝试带他/她参加一些有趣的活动，或者送他/她一份小礼物来提振情绪例题三题目请设计一个活动，让你的家人或同学都能感受到幸福答案示例我可以组织一个“幸福接力”活动，每个人都要写下一个让自己感到幸福的小秘密，然后传给下一个人最后，大家分享自己收到的幸福秘密，一起感受快乐例题四题目你认为幸福和感恩有什么关系？请举例说明答案示例我认为幸福和感恩有很大关系当我们感恩身边的人和事时，我们会更加珍惜拥有的幸福比如，当我感谢父母的照顾时，我感到很幸福，因为我有一个温暖的家例题五题目请结合教材中的内容，谈谈如何通过实际行动将幸福感传递给他人答案示例根据教材，我们可以通过以下方式传递幸福感-帮助需要帮助的人，如老人过马路、帮助同学解决学习问题等-对他人表达感谢和赞美，让他们感受到自己的价值-参与公益活动，为社区和环境做出贡献。