2024-2025学年心理教育教学设计与社会情感学习结合

学年心理教育教学设计与社会情感学习结合2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年心理教育教学教材:主题为“社会情感学习结合”本章节主要包括以下内容L情绪的认识与管理学习情绪的类型、情绪的作用以及如何有效地管理情绪

2.人际关系的建立与维护了解人际关系的类型、建立和维护人际关系的方法

3.团队协作与沟通学习团队协作的重要性、团队角色分工以及有效沟通的技巧

4.同理心的培养认识同理心、学会如何培养和展现同理心

5.面对挑战与压力掌握应对挑战和压力的方法，培养积极的心态

6.心理健康与自我成长了解心理健康的重要性，学会自我成长和心理调适的方法

7.社会情感学习实践通过案例分析、小组讨论等环节，将所学知识运用到实际生活中

二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的情绪管理能力、人际关系建立与维护能力、团队协作与沟通能力、同理心、应对挑战与压力的能力以及自我成长和心理调适的能力通过学习，使学生能够将所掌握的社会情感知识运用到实际生活中，提升自身的心理健康水平，促进个人全面发展

三、重点难点及解决办法重点

1.情绪的类型及管理方法；

2.人际关系的建立与维护；

3.团队协作与沟通的技巧；

4.同理心的培养与展现；

5.应对挑战与压力的策略；

6.心理健康与自我成长的方法难点

1.情绪管理的方法与应用；

2.人际关系的深入理解与处理；

3.团队协作中角色分工与沟通的平衡；

4.同理心的内在机制与外在表现；

5.应对挑战与压力的心理调适；

6.心理健康与自我成长的自我实践解决办法

1.通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际情境中掌握情绪管理的方法；

2.利用小组讨论、T青景模拟等手段，深化对人际关系建立与维护的理解；

3.创设团队项目，让学生在实践中学习协作与沟通技巧；

4.通过故事分享、小组分享等形式，引导学生理解和培养同理心；

5.设计挑战性任务，指导学生运用正确策略应对压力；

6.结合心理练习、自我反思等方法，帮助学生关注心理健康，实现自我成长

四、教学资源

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、白板、情绪管理卡片、人际关系图示、团队协作工具包、心理调适手册

2.课程平台学校心理教育平台、在线心理学习资源库

3.信息化资源心理教学视频、情绪管理APP、同理心训练软件、压力应对在线指导

4.教学手段小组讨论、情景模拟、角色扮演、案例分析、心理练习、自我反思、互动式教学游戏

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕情绪管理课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪管理知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解情绪管理课题，为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出情绪管理课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解情绪管理的知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情绪管理技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验情绪管理知识的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解情绪管理的知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握情绪管理技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的帮助学生深入理解情绪管理的知识点，掌握情绪管理技能通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据情绪管理课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与情绪管理课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的巩固学生在课堂上学到的情绪管理知识点和技能通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升

六、拓展与延伸L提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-《情绪智慧》提供关于情绪管理技巧的阅读材料，帮助学生深入了解情绪管理的理论和实践方法-《人际沟通的艺术》介绍人际关系的建立与维护技巧，让学生学习如何更好地与他人相处-《团队协作的秘诀》探讨团队协作的重要性以及如何有效地进行团队沟通和协作-《同理心的力量》深入探讨同理心的含义和作用，引导学生学会关心他人并展现同理心-《面对挑战与压力的策略》提供应对挑战和压力的方法和技巧，帮助学生建立积极的心态-《心理健康与自我成长》介绍心理健康的重要性以及如何关注和提升自己的心理健康水平

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-情绪管理实践鼓励学生课后进行情绪管理的实践，如记录自己的情绪变化、尝试不同的情绪管理方法等-人际关系分析让学生观察和分析周围人际关系的建立与维护情况，思考如何运用所学知识改善人际关系-团队协作项目组织或参与团队项目，实践团队协作的技巧和沟通方法-同理心训练鼓励学生课后与他人进行交流，练习展现同理心，并观察对方的反应和感受-应对挑战与压力让学生在面对挑战和压力时，尝试运用所学的方法和策略，并反思自己的应对过程和结果-心理健康与自我成长引导学生关注自己的心理健康，进行自我反思和心理调适，寻找适合自己的心理健康提升方法

七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕情绪管理、人际关系建立与维护、团队协作与沟通、同理心培养、应对挑战与压力、心理健康与自我成长等知识点进行讲解以下为五个例题及答案例题L情绪管理题目小明在考试中遇到了一道难题，他感到非常焦虑和沮丧请给出三种方法帮助小明管理自己的情绪答案

1.深呼吸和放松练习；2,暂时离开考场，进行短暂的散步；

3.积极思考，告诉自己这是一次锻炼机会例题2人际关系建立与维护题目小华在新的班级中，想耍与同学们建立良好的关系请给出三个建议答案L积极参与班级活动，与同学们互动；

2.主动与同学交流，展示自己的真诚和友好；

3.倾听他人，关心他人的需要和感受例题3团队协作与沟通题目在一个小组项目中，成员们遇到了意见分歧的问题请给出三个解决方法答案L进行充分的讨论，听取每个成员的意见；

2.指定一个组长，负责协调和沟通;

3.采用投票或共识的方式，达成一致意见例题4同理心培养题目小丽在班级中有一个朋友，他的家人最近去世了，小丽不知道如何安慰他请给出三个建议帮助小丽培养同理心答案

1.倾听朋友的感受，给予他支持和理解；

2.表达自己的关心和同情；

3.提供帮助，如陪伴朋友或提供一些帮助资源例题5应对挑战与压力题目小杰在面对一场重要考试时，感到非常紧张和压力请给出三个方法帮助小杰应对挑战与压力答案L制定合理的学习计划，分配时间；

2.进行放松练习，如冥想或瑜伽；

3.积极心态，相信自己的能力和努力

八、板书设计

①情绪管理的技巧深呼吸、放松练习、积极思考

②人际关系建立与维护的建议积极参与活动、主动交流、倾听他人

③团队协作与沟通的方法充分讨论、指定组长、采用投票或共识

④同理心培养的策略倾听、表达关心、提供帮助

⑤应对挑战与压力的方法制定学习计划、放松练习、积极心态

2.板书设计的艺术性和趣味性1运用色彩和图像使用不同颜色突出重点知识点，添加与知识点相关的图像，如情绪管理卡片、人际关系图示等，以增强视觉效果2设计互动环节在板书中设置一些互动环节，如情绪管理卡片游戏、人际关系角色扮演等，让学生参与其中，增加趣味性3利用趣味图形使用有趣的图形，如笑脸、握手、团队协作图标等，来表示不同知识点，使板书更加生动有趣4创意布局通过创意布局，如将知识点分成不同的区域，使用箭头、线条等连接知识点，使板书更加清晰有条理5鼓励学生参与鼓励学生参与板书的设计和制作，如让学生参与绘制心情卡片、设计人际关系图示等，提高学生的参与度和兴趣。