2024-2025学年建立小学生心理咨询机制的教学设计

学年建立小学生心理咨询机制的教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年建立小学生心理咨询机制的教学设计2024-2025及章节名称）本节课的主要教学内容来自于《小学心理健康教育》教材第五单元〃了解自我，健康成长〃具体包括认识自己的情绪；.学会表达和调节情绪；了解自L

23.教学内容分己的性格特点；•建立积极的自我观念这些内容与一年级学生已有知识的联4系在于，学生已在日常生活中体验到各种情绪，并对自己的性格有初步的认识在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够系统地了解情绪调节和自我认识析的重要性，为建立小学生心理咨询机制奠定基础教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于学生健康成长核心本节课的核心素养目标立足于培养学生的自我认知、情绪管理和人际交往能力依据《小学心理健康教育》教材，通过学习认识情绪、表达调节情绪及了解自我，旨在提升学生素养以下核心素养.自我认知能力，使学生能够客观评价自己的情绪反应和性格特点；,12情绪管理能力，帮助学生学会合理表达和调节情绪，增强心理韧性；人际交往能力，培

3.养学生以积极自我观念与他人互动，促进良好的人际关系这些目标与新课改倡导的核目标心素养相契合，有助于学生全面发展分析学生已掌握相关知识学生在前期课程中，学习了基本的情绪类型，如喜怒哀

1.乐，并对自己的情绪有所体会同时，他们对于自我介绍和描述也有所了解，学习者分析能简单表达自己的感受和喜好学习兴趣、能力和风格一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与自己相关的

2.情绪和性格话题较感兴趣他们在表达和沟通能力上存在差异，部分学生较为外向，表达能力强；部分学生则较内向，需要鼓励和支持学生的学习风格多样，有的喜欢通过故事和游戏学习，有的则偏好讨论和互动学生可能遇到的困难和挑战在情绪调节和自我认知方面，学生可能难以准确

3.表达自己的情绪，或在面对负面情绪时不知如何处理此外，对于性格特点的理解可能过于表面，难以深入认识自我在小组讨论和互动中，部分学生可能因害羞或紧张而难以积极参与因此，教学中需关注这些方面，给予学生适当的引导和支持教学方法讲授法通过生动的讲解，引导学生理解情绪调节和自我认知的重要性

1.讨论法组织小组讨论，让学生分享自己的情绪体验，促进相互学习和理解

2.角色扮演法设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验不同情绪，增强情绪管

3.理和同理心教学手段教学方法与多媒体设备利用、视频等展示情绪表情包、性格特点案例，直观传达教

1.PPT学内容手段教学软件运用互动软件，设计情绪调节小游戏，提高学生的参与度和兴趣

2.实物教具准备情绪卡片、性格特点道具，让学生通过实物操作加深对知识的

3.理解课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于情绪类型和自我介绍的学习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃我的情绪，我了解〃主题，设计问题如〃你最常见的情绪是什么？你是如何表达它的？〃引导学生自主思考-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备学生活动-自主阅读预习资料按照要求阅读资料，尝试识别和描述自己的情绪教学实施过-思考预习问题独立思考并记录对情绪的认识和表达方式-提交预习成果将笔记或疑问通过平台提交程教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索情绪知识-信息技术手段利用在线平台进行资源共享和进度监控作用与目的-让学生提前接触情绪主题，为课堂学习奠定基础-培养学生的自主学习习惯和初步的情绪表达能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个关于情绪的小故事，引起学生对情绪调节的兴趣-讲解知识点详细讲解情绪的类型、表达和调节方法，结合实际案例辅助理解-组织课堂活动设计〃情绪角色扮演〃和小组讨论，让学生在实践中学习调节情绪-解答疑问及时解答学生在活动中产生的疑问学生活动-听讲并思考认真听讲，思考如何识别和调节情绪-参与课堂活动在角色扮演中体验不同情绪，小组讨论中分享感受-提问与讨论对不理解的点提出问题，参与班级讨论教学方法/手段/资源-讲授法系统传授情绪知识-实践活动法通过角色扮演和讨论，加深对情绪调节的理解-合作学习法促进学生之间的互动交流作用与目的-帮助学生深入理解情绪调节的重要性，掌握基本调节方法-通过实践活动，提高学生的情绪识别和表达能力-培养学生的团队合作和沟通技能课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课堂内容，布置情绪日记作为作业，要求学生记录一周的情绪变化-提供拓展资源分享关于情绪管理的书籍和在线资源，鼓励学生深入学习-反馈作业情况及时批改情绪日记，给出个性化反馈和建议学生活动-完成作业认真记录情绪变化，尝试自我分析-拓展学习利用提供的资源，了解更多情绪管理策略-反思总结对一周的情绪记录进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法指导学生自主完成情绪日记和拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，提升自我情绪管理能力作用与目的-巩固课堂上学到的情绪知识和调节技巧-通过拓展学习，使学生掌握更多情绪管理策略-通过反思，帮助学生形成长期的自我情绪监控和管理习惯知识与技能

1.-学生能够识别并描述基本的情绪类型，如喜怒哀乐，以及它们在日常生活中的表现-学生掌握了情绪调节的方法，如深呼吸、自我暗示等，能够初步应对负面情绪，提高心理韧性学生学习效果-学生能够通过自我介绍和性格特点的描述，更好地认识自己，增强自信心过程与方法

2.-学生通过自主探索、课堂讨论和角色扮演等实践活动，提高了自主学习能力和合作交流能力-学生学会了通过记录情绪日记，进行自我反思，形成长期的情绪监控和管理习惯-学生能够利用现代化教学手段，如多媒体设备和教学软件，辅助学习，提高学习效率.情感态度与价值观3-学生对待情绪和自我认识的态度更加积极，意识到情绪管理对个人成长的重要性-学生在人际交往中表现出更强的同理心，能够理解和尊重他人的情绪反应-学生通过学习，逐渐形成健康的价值观，认识到每个人都有独特的性格特点，学会欣赏和接纳自己及他人学习成果的应用

4.-学生在日常生活中能够运用所学知识和技能，更好地应对情绪波动，改善人际关系-学生在学习和生活中遇到挑战时，能够运用情绪调节方法，保持积极的心态，提高解决问题的能力-学生在团队活动中，能够发挥自己的优势，与他人合作，共同完成任务

①重点知识点情绪类型喜怒哀乐-情绪调节深呼吸、自我暗示-自我认识性格特点、自我介绍-

②关键词句，我的情绪，我了解〃引导学生认识并表达自己的情绪〃情绪小技巧〃总结情绪调节的方法和技巧-〃独一无二的我〃强调每个学生的独特性和自我价值-

③艺术性与趣味性使用不同颜色的粉笔，将情绪类型和调节方法以图表形式展示，增强视觉效果-设计有趣的卡通表情图案，代表不同情绪，提高学生的学习兴趣-在板书一角，设置〃心情小树〃，学生可以用小贴纸代表自己的情绪，每天更新，增加互-动性和趣味性重点题型整理题目请用一句话描述你今天的心情，并说明原因示例答案我今天很开心，因为我在学校得到了老师的表扬.情绪调节方法分享2题目请分享一种你常用的情绪调节方法，并说明其效果示例答案我常用的情绪调节方法是深呼吸当我感到紧张或焦虑时，我会深呼吸几次，这能让我感到放松和平静自我介绍练习

3.题目请用一段话介绍自己的性格特点示例答案我是个乐观开朗的人，我喜欢帮助别人，也很善于与人沟通.情绪日记写作4题目请记录你今天遇到的一个情绪事件，并描述你的情绪反应和处理方式示例答案今天放学后，我在公交车上遇到了堵车，我感到很烦躁我深呼吸了几次，并告诉自己耐心等待，最后我的心情逐渐平静下来.情绪角色扮演5题目请选择一个情绪角色，如快乐、悲伤、愤怒等，并进行一段情绪表演示例答案我选择了快乐这个情绪角色我扮演了一个收到生日礼物的孩子，表现出非常兴奋和快乐的情绪，我笑着跳着，向周围的人分享我的快乐。