2024-2025学年青少年性教育与心理健康教学设计

学年青少年性教育与心理健康教学2024-2025设计主备人备课成员《2024-2025学年青少年性教育与心理健康教学设计》针对八年级学生，以《中学生性健康教材育》课本为基础，深入讲解青春期生理变化、性别平等、人际交往与情感处理等内容课程设析计紧密联系课本知识，如青春期心理特点、性心理健康、自我保护意识等，旨在提高学生自我教认知和情感管理能力，培养健康的人际交往观念，确保教学内容与教学实际相符合，满足学生分成长需求

二、核心素养目标本课程以培养学生在性教育与心理健康方面的核心素养为目标，侧重提升核心学生的自我认知与自我调节能力，加强人际沟通与社交技能，深化对性健康与性别平等的理解素养通过本课程学习，使学生能够树立正确的性观念，增强自我保护意识，发展健康的人际关系，目标培养批判性思维和问题解决能力，形成积极的情感态度和价值观念，与《中学生性健康教育》课本内容相辅相成，为学生的健康成长奠定坚实基础.法点

三、重点难点及解决办法课程重点包括青春期生理变化与心理调适、性别平等观念的建立、点人际交往中的情感处理技巧难点在于如何引导学生正确面对性冲动、处理同伴间的情感纠葛解办以及克服性别刻板印象解决办法采用案例分析法，结合课本内容，通过讨论真实案例，帮助重学生理解并接受自身变化，提供心理支持针对性别平等，设计角色扮演活动，让学生体验不难同性别角色，打破刻板印象对于情感处理，开展小组合作讨论，引导学生学会倾听、表达和及决解决冲突，辅以情感管理技巧训练，确保学生能够掌握并运用所学知识，有效突破课程难点学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

四、教学资源准备

1.教材《中学生性健康教育》课本，确保人手本，学提前布置相关预习内容

2.辅助材料准备青春期生理变化图解、性别资平等主题视频、人际沟通技巧示范动画等，增强直观教学源

3.实验器材无需特殊实验器材

4.教室布置提前设置小组讨论区，准配备必要的学习用品，如便签纸、记号笔等，便于学生讨论交流；设置备情感角，提供舒适的环境，以便学生进行情感分享和反思教

1.导入环节（5分钟）学-利用多媒体展示青春期相关现象的图片，如生长发育、情绪波动等，引过发学生思考青春期的变化程-提出问题“你们在生活中遇到过哪些与青春期相关的问题？这些问题设给你们带来了哪些困扰？”激发学生的学习兴趣和求知欲计

2.讲授新课（15分钟）-结合课本内容，详细讲解青春期生理变化、心理特点及其对生活的影响-强调性别平等观念，引导学生正确对待自己和他人，克服性别刻板印象-分析人际交往中可能遇到的问题，如情感处理、冲突解决等，提供解决策略

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论让学生针对讲解的内容进行讨论，分享自己的经验和看法-案例分析提供与青春期相关的案例，让学生运用所学知识分析并解决问题

4.课堂提问（5分钟）-针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的理解和掌握程度-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑

5.情感互动环节（5分钟）-创设情境让学生模拟在人际交往中遇到的问题，如表白、拒绝等，进行角色扮演-提供情感角学生自愿分享自己在青春期的情感体验，同伴给予支持和建议

6.创新教学（5分钟）-设计互动游戏如“性别平等大挑战”，让学生在游戏中体验性别平等的重要性-利用思维导图工具，让学生总结课堂所学知识，提高信息整合能力

7.课堂小结（5分钟）-教师简要回顾本节课的重点内容，强调性教育与心理健康的重要性-鼓励学生在课后关注自身心理健康，积极面对青春期的挑战整个教学过程紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，培养他们的核心素养在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学质量拓展

1.提供拓展阅读材料与延-《青春期的秘密》详细介绍青春期生理、心理变化及应对策略伸-《性别平等教育手册》深入探讨性别平等观念，以及如何在生活中实践性别平等-《人际交往的艺术》提供人际沟通技巧、情感处理方法等方面的实用建议

2.课后自主学习和探究-鼓励学生关注青春期心理健康，阅读相关书籍、文章，了解青春期心理特点及调适方法-组织学生进行小组讨论，分享在课后阅读和探究过程中的心得体会，互相学习、交流-布置研究性学习任务，如让学生采访家长、老师等长辈，了解他们青春期时的经历和感悟，从而加深对青春期的认识-引导学生关注社会热点问题，如性别平等、校园欺凌等，分析问题产生的原因，思考解决方法，培养批判性思维-开展课后实践活动，如参加社区志愿服务、组织校园心理健康讲座等，将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力

（一）教学特色创新反思改进

1.创设情境通过角色扮演、模拟情境等方式，增强学生对青春期问题措施的直观感受，提高课堂参与度

2.互动式教学鼓励学生提问、分享经验，充分调动学生的积极性，促进师生、生生之间的交流

（二）存在主要问题

1.教学组织在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强对学生的引导和激励

2.教学评价目前评价方式较为单一，主要依赖课堂提问和课后作业，未能全面反映学生的学习情况

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以设计更具趣味性和参与性的课堂活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣

2.丰富教学评价方式，结合课堂表现、小组讨论、课后实践等多方面进行综合评价，更全面地了解学生的学习状况

3.加强校企合作，邀请专业人士进行讲座，让学生了解青春期问题在现实生活中的应用，提高学生的实践能力

4.针对学生在课堂上的疑问，开展课后辅导，帮助学生巩固知识点，提高教学效果

1.拓展内容-阅读材料《青春期心理卫生》、《性别平等与我们的生活》等，深入了解青春期心理特点、性课别平等的重要性后-视频资源《人际沟通技巧》、《青春期的故事》等，通过真实案例，学习人际交往中的沟通拓方法和情感处理技巧展

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，巩固课堂所学知识-教师提出阅读指导，帮助学生筛选合适的学习材料，解答学生在拓展学习中遇到的疑问-布置课后拓展作业，如撰写阅读心得、观后感，或结合个人经历谈谈对青春期问题的看法-组织课后分享活动，让学生在课堂上展示自己的拓展学习成果，互相交流、学习

①重点知识点-青春期生理变化-心理调适与情感处理-性别平等观念

②关键词-生理发育板-心理健康书-人际沟通设-性别平等计

③核心句-青春期是人生的重要阶段，学会调适自己的心理和情感-性别平等是我们应当坚守的原则，尊重他人，包容差异-良好的沟通能力是建立健康人际关系的关键板书设计以简洁明了为原则，采用图文结合的方式，如使用图表展示青春期生理变化，以生动形象的插图强调性别平等，同时用关键词和核心句突出教学重点板书布局合理，色彩搭配和谐，既有助于学生理解和记忆，又能激发学生的学习兴趣和主动性置-完成课后阅读《青春期心理卫生》和《性别平等与我们的生活》，并反撰写500字左右的阅读心得布与-观看视频《人际沟通技巧》，结合自己的实际经历，总结三条提高人馈际沟通能力的方法-设计一份关于性别平等的海报，通过图文结合的方式表达性别平等的理念-编写个关于青春期人际交往的小故事，体现情感处理和沟通技巧的应用

2.作业反馈-教师在收到作业后，应及时批改并给出反馈，注意指出学生在知识理解、观点表达、实践应用等方面的优点和不足-针对阅读心得，关注学生对青春期心理卫生和性别平等观念的理解深度，给出提高建议-对于人际沟通方法的总结，检查学生是否能够正确运用所学知识，给出实际操作的建议-性别平等海报的创意和表达，鼓励学生发挥想象力，同时关注性别平等观念的传达是否准确-对于编写的小故事，注意评价情节设计、角色塑造和沟通技巧的应用，引导学生提高创作能力和实践技巧作业布置与反馈应注重培养学生的思考能力和实践能力，同时关注学生在知识掌握和情感态度方面的全面发展通过有针对性的作业和及时有效的反馈，促进学生深化理解、提升能力、培养正确的价值观。