2024-2025学年情感教育与德育教学设计相结合

学年情感教育与德育教学设计相结合2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《2024-2025学年情感教育与德育教学设计相结合》课程以人教版德育教材为基础，结合七年级学生的认知发展水平和情感需求，深度挖掘教材中的情感教育资源课程内容紧密联系课本，如《道德与法治》中的“关爱他人”、“尊重他人”等主题，强调情感体验与实践相结合，培养学生的人际沟通能力和社会责任感通过设计丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论和德育故事分享，使学生在情感共鸣中提升道德素养，实现情感教育与德育的有效融合

二、核心素养目标本课程旨在培养学生的人际交往与社会责任感，提升道德素养和情感智慧通过深入探讨教材中的案例与主题，使学生能够在尊重与关爱的情感氛围中，发展批判性思维与问题解决能力重点培育学生具备良好的道德判断力，能够在实际生活中体现诚信、公正、友善等价值观，促进其形成健康的人际关系和社会适应能力，深化对社会主义核心价值观的理解与认同

三、重点难点及解决办法重点突破策略通过案例分析法，结合课本中的具体实例，让学生对德育理论有直观认识，再通过角色扮演、小组讨论等形式，使学生深入体会不同角色情感，强化道德行为的选择与判断难点解决办法设计富启情境性的教学活动，如情感体验游戏、德育故事分享会等，激发学生情感，增强其对德育理念的认同同时，开展课堂外的实践活动，如社区服务、志愿活动等，让学生在实践中体会德育价值，克服情感与实践的脱节问题

四、教学资源-软件资源德育教材、《道德与法治》课本、情感教育案例集、德育故事集-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、角色扮演道具-课程平台校园网络教学平台、班级群组交流平台-信息化资源教学课件、德育主题相关的视频资料、互动式教学软件-教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、情境模拟、实践体验活动

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过校园网络教学平台，发布关于“关爱他人”主题的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“如何在生活中体现关爱他人”，设计启发性和探究性问题，引导学生思考-监控预习进度通过平台数据和学生反馈，跟踪预习进度，确保学生充分准备学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，阅读预习资料，了解关爱他人的基本概念-思考预习问题学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将笔记、思维导图或问题通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控作用与目的-为课堂学习“关爱他人”做好知识准备-培养学生的自主学习能力和思考习惯

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个关于关爱他人的真实故事，引出本课主题-讲解知识点详细讲解关爱他人的重要性及其在人际交往中的作用-组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验关爱的意义-解答疑问及时解答学生在活动中产生的疑问学生活动-听讲并思考积极参与课堂，对讲解内容进行思考-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，实践关爱他人的行为-提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解关爱他人的理论-实践活动法通过角色扮演，让学生体会关爱他人的实际应用-合作学习法通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力作用与目的-加深对关爱他人知识点的理解，掌握实践技能-通过实践活动，提高学生的道德行为判断力和实际应用能力-培养学生的团队协作和沟通技巧

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容，布置关于如何在日常生活中体现关爱他人的作业-提供拓展资源推荐相关书籍和视频，帮助学生深入理解关爱他人的内涵-反馈作业情况及时批改作业，给出建设性反馈学生活动-完成作业认真完成作业，巩固所学知识-拓展学习利用拓展资源，进一步探索关爱他人的方式-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生通过反思，促进自我提升作用与目的-巩固课堂上学到的关于关爱他人的知识和技能-通过拓展学习，增强学生的社会责任感和道德修养-通过反思总结，提高学生的自我认识和自我管理能力

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《德育的故事》精选了一系列德育故事，展示了在不同情境下如何体现关爱他人、尊重他人等德育价值观-《人际交往的艺术》本书详细介绍了人际交往的基本原则和技巧，帮助学生更好地理解关爱他人与人际沟通之间的关系-《道德与法治》课外读物包含了一系列法治教育案例，旨在加深学生对法治观念的理解，培养其遵纪守法的意识

2.课后自主学习和探究-知识点拓展鼓励学生深入研究教材中关于“关爱他人”、“尊重他人”等主题的章节，全面理解其内涵和实际应用-实践活动学生可以自主设计或参与社区服务、志愿者活动等，将德育知识运用到实际生活中，体验道德行为的实际意义-研究性学习学生可以围绕“如何在校园中推广关爱他人的文化”或“分析身边发生的道德冲突案例”等主题，进行小组研究，形成研究报告或展示成果-情感反思学生定期进行情感反思，记录自己在日常生活中的道德行为和情感体验，思考如何更好地将德育理念内化为自身行为

七、板书设计

①重点知识点-关爱他人-尊重他人-人际沟通-道德行为

②词、句-〃德育在行动中体现〃-〃关爱，从心开始〃-〃尊重，构建和谐〃-〃沟通，连接你我〃

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出关键词和句子，增强视觉效果-设计简洁有趣的图标或简笔画，如笑脸表示关爱，握手表示尊重，对话气泡表示沟通,以直观形象的方式帮助学生记忆-创设思维导图式的板书结构，以中心主题辐射出各个知识点，形成清晰的逻辑关系-结合德育故事或案例，以故事线形式串联板书内容，增加趣味性和故事性

八、课后作业L德育案例分析题目请你分析教材中“小明帮助摔倒的同学”的案例，描述小明是如何体现关爱他人的，并解释这种行为对人际关系的影响答案小明在看到同学摔倒后，立即上前扶起并询问伤势，这体现了他的关心和同情心这种行为能够增进同学之间的友谊，营造互帮互助的良好氛围

2.情感反思日记题目请你写一篇关于今天课堂上所学“尊重他人”主题的情感反思日记，至少包括一件你在生活中遇到的需要尊重他人的情境，以及你是如何处理的答案日记中，学生描述了自己在图书馆遇到同学正在认真学习，自己主动降低声音讲话的情境这种行为体现了对他人学习权利的尊重

3.小组讨论题目题目小组讨论如何在校园中推广关爱他人的文化，并提出至少三项具体可行的建议答案建议可能包括组织关爱活动周、设立班级关爱基金、开展互助学习小组等，旨在通过实际行动提升同学们的关爱意识和行为

4.德育实践报告题目参与一次社区服务活动，并撰写实践报告，描述活动内容、自己的参与体验以及这次活动对你理解德育知识的影响答案报告中学生描述了自己参与社区清洁活动的经历，通过实践活动，更加深刻地体会到了关爱环境、服务社会的德育价值

5.道德冲突分析题目请分析教材中的一个道德冲突案例，说明冲突产生的原因、可能的解决方案以及你认为最合理的解决方式答案学生分析了一个关于是否应该举报朋友作弊的案例冲突产生的原因是友谊与诚信原则的冲突解决方案可以是私下劝说朋友诚实面对错误，或者向老师反映情况最合理的解决方式应该是在保护朋友自尊的前提下，帮助他认识到错误并改正

6.人际沟通技巧练习题目设计一个关于“如何有效表达关心”的对话场景，并写出对话内容，要求体现出使用积极倾听和同理心的沟通技巧答案对话中，学生A表达了对学生B最近学习压力大的关心，学生B则通过积极倾听和同理心回应，两人共同探讨解决问题的方法九.课堂-通过提问在课堂上随机提问，了解学生对德育知识点的掌握情况，如提问学生解释“关爱他人”的含义，以及如何在生活中体现这一德育理念-观察观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的参与度和合作意识-测试设计随堂测试，包括选择题、简答题等，以检验学生对德育知识的理解和应用能力

2.作业评价-批改和点评认真批改学生的课后作业，针对学生在作业中的表现给出具体、有针对性的评语，如学生在案例分析中能准确分析出案例中的德育行为，给出肯定的评价-及时反馈将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在不足的学生给予指导和建议-鼓励学生继续努力在作业评价中强调学生的学习进步空间，鼓励学生继续努力，提高自己的德育素养。