2024-2025学年小学生跨文化理解的德育教学设计

学年小学生跨文化理解的德育教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生跨文化理解的德育教学设计2024-2025及章节名称）本节课的主要教学内容选自《小学德育》课本五年级下册的〃跨文化理解〃章节该章节涉及了不同文化背景下的礼仪、节日、饮食、服饰等方面的内容通过教学内容分对比分析，使学生了解并尊重各种文化差异教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的课程中，已经学习了关于我国的传统文化、礼仪习俗等内容在此基础上，本节课将帮助学生拓宽视野，认析识到世界文化的多样性，从而增强他们的跨文化理解能力和国际视野同时结合课本内容，使学生能够将所学知识与自己实际生活相结合，提高他们的德育素养核心文化意识增强对不同文化的认识，理解和尊重文化差异，提升跨文化沟通能力

1.社会责任培养学生具备全球视野，关注国际事务，懂得在多元文化环境中履行社会

2.责任素养.情感态度培养学生积极、开放的心态，面对文化差异时能够表现出包容和接纳

3.思维品质通过对比分析，提升学生的批判性思维和问题解决能力，激发创新意识4目标学生已经掌握了我国传统文化、礼仪习俗等基础知识，对于日常生活中的道德

1.规范有了初步的认识学习兴趣学生对新鲜事物充满好奇，对于了解其他国家的文化表现出较高的

2.兴趣能力方面具备一定的观察、分析和表达能力学习风格喜欢通过故学习者分析事、游戏等互动方式学习，合作学习能力强学生可能遇到的困难和挑战在理解文化差异时，可能存在认知偏差，需要引

3.导和纠正；在实践跨文化沟通时，可能会因为词汇量不足、表达不清等问题感到困惑和挫折此外，如何在尊重差异的基础上，保持自身文化特色，也是学生需要面对的挑战教材《小学德育》五年级下册，确保每位学生人手一本

1.辅助材料准备世界不同文化背景的图片、视频资料，包括礼仪、节

2.教学资源准日、饮食、服饰等方面的内容，以便于学生直观感受文化差异实验器材无需特殊实验器材

3.备教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置多媒体展示区，方

4.便展示文化相关的图片和视频资料同时，预留空间作为文化体验活动区域课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于跨文化理解的学习资料，包括不同文化背景下的礼仪、节日介绍等，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃如何尊重文化差异〃，设计问题，如〃举例说明你了解的一个文化习俗，并思考如何在不同文化背景下表现出尊重〃-监控预习进度通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，及时给予反馈学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，了解不同文化的特点-思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力-信息技术手段利用在线平台共享资源，提高预习效率作用与目的-帮助学生初步了解跨文化理解的重要性，为课堂学习打下基础教学实施过-培养学生独立思考和自主学习的能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个多元文化背景下的故事，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解文化差异的表现形式和尊重文化差异的方法-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟跨文化交际场景-解答疑问针对学生的疑问，给予及时解答学生活动-听讲并思考认真听讲，对文化差异有更深入的理解-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，将理论知识应用于实践-提问与讨论针对不懂的问题或新想法，积极提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法确保学生对知识点有全面理解-实践活动法通过角色扮演等，提高学生的实际应用能力-合作学习法培养学生的团队合作和沟通能力作用与目的-加深学生对文化差异的理解，掌握尊重文化差异的具体方法-通过实践活动，提升学生的实际跨文化交际能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业让学生撰写一篇关于〃我所了解的另一种文化〃的短文，巩固学习效果-提供拓展资源向学生推荐一些关于跨文化交际的书籍和网站，鼓励深入研究-反馈作业情况及时批改作业，给予反馈和指导学生活动-完成作业通过写作，整合和深化学习内容-拓展学习利用拓展资源，拓宽知识视野-反思总结对学习过程和成果进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生形成自我评价和改进的习惯作用与目的-巩固课堂所学，提升学生的跨文化理解能力-通过反思，促进学生的自我认知和成长拓展资源

1.-书籍《世界文化百科全书》、《全球礼仪文化手册》等，这些书籍详细介绍了世界各地的文化特色、礼仪习俗等，有助于学生更深入地了解不同文化-视频资料与本节课相关的文化主题纪录片，如《探索发现》、《走遍中国》等，通过观看视频，学生可以直观感受到不同文化的魅力-实物资源收集一些具有代表性的文化物品，如民族服饰、特色美食、传统手工艺品等，让学生亲身感受文化的多样性拓展建议

2.教学资源拓展-鼓励学生阅读与跨文化理解相关的书籍，了解不同文化背景下的价值观、行为规范等，提升自己的跨文化素养-观看文化主题纪录片，从视觉和听觉上感受文化的魅力，同时学会关注和尊重文化差异-参加社会实践活动，如参观博物馆、参加文化交流活动等，亲身体验不同文化的特色，增强跨文化交际能力-鼓励学生进行家庭访谈，了解家人和朋友的文化背景，增进对不同文化的理解和尊重-开展小组研究性学习，选择一个感兴趣的文化主题，通过查阅资料、访谈、实地考察等方式，深入探究该文化的发展历程、特色表现等在本次教学活动中，我设计了一系列旨在帮助学生理解跨文化差异的教学环节课后，我将通过以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方学生反馈收集学生对课堂活动的意见和建议，了解他们在学习过程中的感受和困惑

1.教学这将帮助我了解教学活动的实际效果，以及学生在理解跨文化差异方面的具体需求反思课堂观察回顾课堂录像，观察学生在课堂活动中的参与度、互动情况以及表现出的

2.与改理解程度通过观察，我可以发现哪些环节学生的参与度较高，哪些环吊可能需要调整进.作业分析批改并分析学生的课后作业，了解他们对课堂所学知识的掌握程度，3以及在实际应用中可能存在的问题针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施.增加互动环节在课堂教学中，增加学生之间的互动讨论，鼓励他们发表自己的观点，1提高课堂参与度强化实例教学结合具体案例，让学生更直观地感受到文化差异，以增强他们对跨文化

2.差异的理解.优化课堂活动设计针对学生在课堂活动中的表现，调整活动内容和形式，使其更具3针对性和实用性提供更多拓展资源向学生推荐更多与跨文化理解相关的书籍、视频等资源，帮助他们

4.拓宽知识视野加强课后辅导针对学生在作业中反映出的问题，给予针对性的辅导和指导，帮助他们

5.巩固课堂所学在未来教学中，我将按照以下计划实施改进措施定期进行教学反思，及时调整教学策略

1..结合学生反馈，持续优化课堂活动设计，提高教学效果2注重课后辅导，关注学生个体差异，帮助他们克服学习中的困难

3.积极与同事交流，分享教学心得，共同提高教学质量

4.课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了跨文化理解的重要性，探讨了不同文化背景下的礼仪、节日、饮食、服饰等方面的差异通过课堂讲解、小组讨论、角色扮演等环节，同学们对文化差异有了更深入的认识，并学会了如何尊重和包容不同文化课堂小结跨文化理解的意义了解和尊重文化差异，促进国际交流与合作

1.文化差异的表现礼仪、节日、饮食、服饰等方面的差异

2.尊重文化差异的方法学会倾听、观察、询问，避免以自己的文化标准评判他人

3.当堂检测为检验同学们在本节课的学习效果，特设置以下检测内容

一、选择题以下哪个节日属于中国的传统节日？（感恩节中秋节情人节圣诞节）

1.A.B.C.D..在日本，以下哪个行为被视为不礼貌？（鞠躬送礼吃饭时发出声音拥抱）2A.B.C.D.

二、简答题请列举出你所了解的两种不同文化的礼仪差异，并简要说明如何尊重这些差异

1..假设你要去一个具有不同文化背景的国家旅行，你会提前做哪些准备以适应当地文化？

三、2案例分析请阅读以下案例，回答相关问题案例小华去美国参加夏令营，与当地的同学一起吃饭在用餐过程中，他发现美国同学都是用刀叉吃饭，而他是用筷子小华觉得有些不习惯，但他还是尽量模仿美国同学的用餐方式问题小华在案例中表现出了哪些跨文化理解的能力？

1.如果你是小华，你会如何应对这种情况？

2.重分析题

1.点题目对比中国春节和美国感恩节的传统习俗，分析两个节日中的文化差异，并讨题论如何在这些差异中表现出尊重型答案示例中国春节强调团圆，家人会聚在一起吃年夜饭，放鞭炮，拜年发红包等；而美国感整恩节则是家人朋友聚在一起吃火鸡大餐，观看橄榄球比赛，表达对生活的感恩文化差异体现理在对家庭团聚的重视和对节日的庆祝方式上尊重差异的方法包括在中国春节时，可以学习并参与传统习俗，如拜年、包饺子；在美国感恩节时，可以学习感恩节的历史背景，参与火鸡制作和分享感恩的故事应用题

2.题目如果你在外国朋友的生日聚会上，他们按照当地习惯进行庆祝，你会如何适应并表达祝福？答案示例我会提前了解当地的生日庆祝习俗，准备符合当地文化的礼物，如在日本可以送上一束鲜花和一张手写的贺卡在聚会中，我会尊重并尝试参与他们的庆祝活动，比如一起唱生日歌，品尝当地特色食物通过这些行为，表达我对朋友生日的祝福和对他们文化的尊重讨论题

3.题目在你的班级中，如果有一位来自其他国家的学生，你会如何帮助他/她更好地融入班级和学校生活？答案示例我会主动与这位学生交流，了解他/她的文化背景和习惯在班级活动中，我会鼓励他/她分享自己的文化，同时向班级介绍他/她的习俗在日常生活中，我会帮助他/她解决语言沟通的困难，一起参与学校活动，使他/她感受到班级的温暖和友好案例题

4.题目阅读以下案例，回答问题案例描述小张去英国留学，发现英国人在公共场合非常注重排队，而小张在国内习惯了拥挤的场合问题小张在英国遇到的这种现象体现了哪种文化差异？a.小张应该如何调整自己的行为以适应当地文化？b.答案示例这体现了中英两国在公共秩序和社会礼仪上的文化差异a.小张应该学习并遵守当地的排队习惯，在公共场合保持耐心，尊重他人的个人空间b.创作题

5.题目设计一份介绍你家乡文化的小册子，内容包括节日、饮食、礼仪等，用于向外国朋友介绍你的家乡答案示例小册子可以包括以下内容-封面家乡的风景名胜或特色建筑图片-目录节日篇、饮食篇、礼仪篇等-节日篇介绍家乡的重要节日，如春节、中秋节，描述节日的庆祝活动和意义-饮食篇介绍家乡的特色美食，如小笼包、麻辣火锅，说明食材和制作方法-礼仪篇介绍家乡的礼仪习俗，如敬酒、拜年，解释其背后的文化意义。