2024-2025学年中职生情绪表达与霸凌防治的教学设计

学年中职生情绪表达与霸凌防治的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自中职生心理健康教育教材中关于“情绪表达与霸凌防治”的章节主要涉及情绪的类型与表达方式、情绪管理的重要性、霸凌的定义与形式、霸凌的防治策略等内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习了基本的情绪认知，了解了情绪对个体行为的影响，为本节课的情绪表达与管理奠定了基础此外，学生对校园霸凌现象已有一定了解r但尚未系统地学习如何预防和应对霸凌行为，本节课将在此基础上进行深入探讨

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生良好的情绪管理能力、人际沟通能力及社会适应能力通过学习，使学生能够准确识别并表达自身情绪，学会尊重他人情绪，提高情绪调节技巧；在人际交往中，运用有效沟通策略，预防和化解冲突，降低霸凌事件的发生；同时，增强学生的法制观念和社会责任感，使其在遇到霸凌现象时，能够勇于担当，采取正确的方式予以制止和援助，促进校园和谐氛围的建设这些目标与教材中关于情绪表达与霸凌防治的核心素养要求紧密相连，有助于学生全面发展

三、教学难点与重点

1.教学重点-情绪的类型及其表达方式明确基本情绪分类，如喜、怒、哀、惧，以及不同情绪的表达技巧，强调积极情绪对个人和集体的止面影响-情绪管理策略掌握情绪调节的方法，如自我暗示、放松训练、合理宣泄等，以及如何在不同情境下运用这些策略-霸凌的防治原则理解霸凌的定义、常见形式和危害，掌握基本的预防和应对霸凌的策略，如加强法制教育、提升同理心等

2.教学难点-情绪识别与表达学生往往难以准确识别自身和他人的情绪，特别是在复杂情境下，需要通过案例分析、角色扮演等方法帮助学生提高情绪识别和表达能力-情绪调节技巧的应用学生在面对强烈情绪时，难以灵活运用学到的调节技巧，教师需通过实际操作、模拟练习等方式，指导学生在现实生活中有效管理情绪-霸凌防治的实际操作学生可能知道霸凌的危害和防治原则，但在实际情境中，如何勇敢站出来、正确处理霸凌事件仍是一大挑战，需要通过情景模拟、讨论交流等教学活动，增强学生的实践能力

四、教学方法与策略本节课米用讲授与互动相结合的教学方法

1.讲授法通过讲解情绪管理的重要性、霸凌防治知识，为学生提供理论基础

2.案例分析法展示真实校园霸凌案例，引导学生讨论情绪表达与霸凌之间的关系，提高学生的分析能力

3.角色扮演组织学生模拟不同情境下的情绪表达和霸凌防治，增强实际操作能力

4.小组讨论分组让学生探讨情绪调节方法和霸凌应对策略，促进同伴间的交流与合作

5.教学媒体使用运用多媒体课件、视频资料等，直观展示情绪表达和霸凌防治的相关内容，提高学生的学习兴趣和参与度通过以上教学方法与策略，实现学生主动参与、互动交流，提高课堂教学效果

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对情绪表达与霸凌防治的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道情绪表达对我们的日常生活有什么影响吗？它和校园霸凌有什么关系？”展示一些关于情绪表达和霸凌的新闻图片或视频片段，让学生初步感受情绪表达的魅力和校园霸凌的危害简短介绍情绪表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.情绪表达与霸凌防治基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解情绪表达与霸凌防治的基本概念、组成部分和原理过程讲解情绪的定义，包括喜、怒、哀、惧等基本情绪类型详细介绍情绪表达的途径和技巧，以及情绪调节的方法，如放松训练、合理宣泄等介绍校园霸凌的定义、形式和危害，强调霸凌防治的重耍性通过实例或案例，让学生更好地理解情绪表达与霸凌防治的实际应用

3.情绪表达与霸凌防治案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解情绪表达与霸凌防治的特性和重要性过程选择几个典型的情绪表达与霸凌防治案例进行分析详细介绍每个案例的背景、情绪表达方式、霸凌防治策略及其意义引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何运用情绪表达与霸凌防治策略，预防和应对校园霸凌

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪表达或霸凌防治相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪表达与霸凌防治的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调情绪表达与霸凌防治的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括情绪表达的基本概念、技巧，以及霸凌防治策略等强调情绪表达与霸凌防治在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识布置课后作业让学生撰写一篇关于情绪表达与霸凌防治的短文或报告，以巩固学习效果

六、学生学习效果

1.情绪认知与表达学生掌握了情绪的基本类型，学会了识别和表达自身情绪，提高了自我认知能力在实际生活中，能运用所学技巧，更好地管理自己的情绪，减少因情绪失控导致的冲突和误解

2.情绪调节技巧学生了解了情绪调节的重要性，掌握了如放松训练、合理宣泄等情绪调节方法在遇到压力或困扰时，能灵活运用这些技巧，调整自己的情绪状态，保持心理平衡

3.霸凌防治意识学生对校园霸凌现象有了更深入的了解，认识到霸凌对受害者、施暴者以及旁观者的影响在日常生活中，能自觉遵守校园纪律，尊重他人，预防和制止霸凌行为

4.人际沟通能力通过小组讨论、角色扮演等教学活动，学生提高了人际沟通能力，学会了倾听、理解他人，运用有效的沟通策略解决人际冲突

5.团队合作精神学生在小组讨论和课堂展示过程中，培养了团队合作精神，学会了与他人协作、共同解决问题在遇到困难时，能主动寻求帮助，相互支持，共同克服困难

6.创新思维能力在讨论校园霸凌防治策略时，学生积极思考，提出了一些创新性的想法和建议，如开展心理健康教育、加强家校合作等，为校园霸凌防治工作提供了新思路

7.自主学习能力学生在课后撰写关于情绪表达与霸凌防治的短文或报告，巩固了所学知识，提高了自主学习能力在查阅资料、整理思路、撰写文章的过程中，进一步加深了对情绪表达与霸凌防治的认识

8.社会责任感学生认识到自己在校园霸凌防治中的责任和作用，增强了法制观念和社会责任感在遇到霸凌现象时，能勇于担当，采取正确的方式予以制止和援助，为营造和谐校园氛围贡献力量

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境模拟与角色扮演通过设计真实的校园霸凌情境，让学生进行角色扮演，增强了学生对情绪表达和霸凌防治的理解，提高了实践操作能力

2.互动式讨论与小组合作鼓励学生参与小组讨论，促进了学生之间的交流与合作，激发了学生的思考和创新意识（-）存在主要问题

1.教学组织方面在小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别小组讨论效率较低，可能导致部分学生未能充分吸收和掌握知识点

2.教学评价方面评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评，可能导致评价结果不够全面和客观

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，可以在小组讨论前给予学生明确的讨论目标和指导，提高讨论效率同时，加强对小组讨论过程的监督和指导，确保每位学生都能积极参与

2.在教学评价方面，引入多元化评价方式，如学生自评、互评，以及小组内外的同伴评价这样可以提高评价的全面性和客观性，有助于学生认识到自己的优势和不足，促进自我提升

八、课后作业L请根据所学知识，撰写一篇关于情绪调节技巧的短文，分享你在实际生活中如何运用这些技巧调节自己的情绪

3.选择一个校园霸凌案例，分析其背景、特点和解决方案，并讨论如何运用情绪表达与霸凌防治策略来预防和应对此类事件

4.以小组为单位，设计一个校园霸凌防治宣传方案，包括宣传主题、内容和形式要求方案具体可行，具有实际操作意义

5.结合自身经历，谈谈你对情绪表达与霸凌防治的认识，以及如何在日常生活中践行这些理念

6.请根据所学知识，为校园霸凌防治工作提出一条创新性建议，并说明其可行性和预期效果题型举例

1.短文题目《我的情绪调节之旅》答案在这篇短文中，学生可以分享自己在面对压力、挫折或情绪波动时，如何运用放松训练、合理宣泄等技巧调节情绪，以及这些技巧在实际生活中的效果

2.案例分析题目《一起校园霸凌事件的反思》答案学生可以分析案例中校园霸凌事件的背景、特点和解决方案，并讨论如何运用情绪表达与霸凌防治策略来预防和应对此类事件

3.宣传方案题目《共建和谐校园，从我做起》答案学生可以设计一个校园霸凌防治宣传方案，包括宣传主题、内容和形式要求方案具体可行，具有实际操作意义

4.自我反思题目《我的情绪表达与霸凌防治之旅》答案学生可以结合自身经历，谈谈对情绪表达与霸凌防治的认识，以及如何在日常生活中践行这些理念

5.创新性建议题目《让校园充满阳光一一校园霸凌防治新策略》答案学生可以提出一条创新性建议，如开展心理健康教育、加强家校合作等，并说明其可行性和预期效果九.课堂在教学过程中，通过课堂评价和作业评价两种方式，对学生的学习效果进行全面评估

1.课堂评价在课堂教学中，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况教师可以通过提问来检查学生对情绪表达与霸凌防治知识的理解和掌握程度，观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与度和表现，以及通过课堂小测试来评估学生对知识点的掌握情况通过这些方式，教师可以及时发现学生存在的问题，并针对性地进行解决，确保学生能够真正理解和掌握所学知识

2.作业评价在课后作业方面，教师对学生的作业进行认真批改和点评通过作业批改，教师可以发现学生在情绪表达与霸凌防治知识应用上的不足，及时给予反馈，帮助学生纠正错误并提高作业质量同时，教师可以通过对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力，激发学生的学习积极性十.板书设计L情绪表达与霸凌防治

3.情绪类型与表达技巧

4.情绪调节方法

5.霸凌定义与形式

6.霸凌防治策略

7.案例分析

8.小组讨论

9.课堂展示

10.课后作业

11.教学评价板书设计简洁明了，突出了教学内容和教学目标通过清晰的层次结构和关键词，帮助学生更好地理解和记忆情绪表达与霸凌防治的相关知识同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。