2024-2025学年中职生自我宣传与校园霸凌的关系教学设计

学年中职生自我宣传与校园霸凌的关系教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析本课程设计以《中职生心理健康与成长》教材为基础，针对2024-2025学年学生，重点探讨自我宣传与校园霸凌的关系课程内容紧密结合课本第二章“自我认识与人际沟通”，引导学生正确认识自我，提高自我表达能力，同时分析校园霸凌现象的心理原因，帮助学生树立正确的价值观，增强同理心，预防和减少校园霸凌事件的发生通过实际案例分析、小组讨论等形式，使学生在掌握知识的同时，提升实际操作能力，为构建和谐校园贡献力量

二、核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养提升自我认知与表达能力，使学生能够准确地认识自我，有效地表达个人想法与需求；增强人际交往能力，培养学生倾听、理解他人，建立和谐人际关系的能力；培养同理心与社会责任感，使学生能够关注他人感受，积极营造无霸凌的校园环境；提高问题分析与解决能力，通过案例探讨，使学生能够识别校园霸凌现象，主动寻求解决方案，为校园和谐贡献力量以上目标与课本内容紧密关联，注重学生实际应用能力的培养

三、教学难点与重点

1.教学重点-自我宣传能力的培养使学生掌握如何通过有效的沟通方式，展示自己的优点和特长，提升自信心-校园霸凌的类型与影响明确校园霸凌的不同形式及其对学生心理和人际关系的影响，强调预防和应对策略-同理心与社会责任感培养学生站在他人角度思考问题，理解他人感受，主动承担维护和谐校园的责任

2.教学难点-自我宣传与自恋的界限帮助学生理解如何恰当地表达自我，避免过度自恋或自卑，把握适度的自我展示-校园霸凌的深层次原因分析引导学生深入探讨校园霸凌发生的心理和社会原因，如权力不平衡、群体心理等-实际案例的讨论与解决如何将理论知识应用于实际情境中，如识别校园霸凌行为、采取合适的干预措施等，这对学生来说是一大挑战

四、教学资源-软硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT、实物模型-课程平台学校心理健康教育平台、班级群组交流平台-信息化资源电子教材、教学视频、心理健康教育相关APP、互动软件-教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、心理测试、互动问答、反馈评价

五、教学过程首先，让我们共同打开《中职生心理健康与成长》教材，翻到第二章“自我认识与人际沟通”今天，我们将探讨自我宣传与校园霸凌的关系，希望每位同学都能积极参与，共同学习

1.导入新课（5分钟）同学们，我们先来进行一个互动游戏请大家闭上眼睛，想象一下，用一个词语来形容自己现在，请大家睁开眼睛，分享你选择的词语，并简要说明为什么这个游戏旨在让大家认识到，每个人都有自己独特的特点，我们需要学会正确地认识和表达自己

2.自我宣传能力的培养（20分钟）

（1）我们首先来学习如何进行有效的自我宣传请同学们阅读教材P32-34页，思考以下问题自我宣传的目的是什么？如何做到既不过分谦虚，又不显得自恋？

（2）小组讨论请同学们分成小组，分享自己的看法，并讨论如何在实际生活中运用所学知识

（3）小组代表发言请各小组派代表汇报讨论成果，其他同学认真倾听，可以随时补充

3.校园霸凌的类型与影响（20分钟）

（1）接下来，我们来了解校园霸凌的类型与影响请同学们阅读教材P34-36页，思考以下问题校园霸凌有哪些形式？它对受害者、施暴者和旁观者分别产生哪些影响？

（2）案例分析我将给大家展示几个关于校园霸凌的案例，请同学们分析案例中存在的问题，并思考如何预防和应对

（3）小组讨论请同学们结合案例，讨论如何在自己的生活中预防和减少校园霸凌现象

4.同理心与社会责任感的培养（20分钟）

（1）为了更好地预防和减少校园霸凌，我们需要培养同理心和社会责任感请同学们阅读教材P36-38页，思考以下问题同理心是什么？如何站在他人的角度思考问题？

（2）角色扮演我将邀请几位同学进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景请其他同学观察并思考，如果是自己遇到这样的情况，会如何应对？

（3）小组讨论请同学们结合角色扮演，讨论如何在生活中展现同理心，主动承担起维护和谐校园的责任

5.总结与反思（10分钟）同学们，通过今天的学习，我们了解了自我宣传与校园霸凌的关系，也知道了如何培养同理心和社会责任感现在，请每位同学总结一下自己在今天的学习中收获了什么，还有哪些疑问或困惑大家可以相互交流，共同进步

6.课后作业（课后自主完成）请同学们结合今天所学内容，完成以下作业

（1）撰写一篇关于自我宣传的短文，分享自己的优点和特长

（2）设计一份校园霸凌预防和应对的宣传海报

（3）反思自己在人际交往中是否存在同理心不足的问题，并制定改进措施

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《青少年心理健康手册》了解青少年心理发展特点，提高自我认知和情绪管理能力-《校园霸凌防治手册》深入探讨校园霸凌的成因、危害及防治措施，增强学生防范意识-《同理心与人沟通的艺术》学习如何培养同理心，提高人际沟通能力，建立和谐人际关系

2.课后自主学习和探究-自我宣传鼓励学生通过阅读相关书籍、观看视频教程等途径，学习更多关于自我宣传的方法和技巧，提升个人魅力-校园霸凌学生可以查阅相关资料，了解国内外校园霸凌的现状及防治措施，结合实际案例，分析校园霸凌的成因和危害-同理心培养学生可以通过阅读相关书籍、参加社会实践活动等，提高自己的同理心水平，关注他人需求，培养良好的人际沟通能力-心理健康教育平台利用学校提供的心理健康教育平台，学生可以自主学习和测试，了解自己的心理状况，提高心理素质-课后小组活动鼓励学生自发组织课后小组活动，如开展心理沙龙、角色扮演、小组讨论等，共同探讨心理健康问题，提高自我认知和人际沟通能力

七、教学反思与总结在本次教学中，我尝试了多种教学方法，如互动游戏、小组讨论、角色扮演等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习从整个教学过程来看，我发现同学们在自我宣传和同理心培养方面取得了明显的进步，但也暴露出一些问题在教学策略方面，我意识到引导学生主动参与的重要性通过让学生分享自己的看法和经历，他们能够更好地理解课堂内容同时，我发现部分同学在讨论时过于内向，不敢表达自己的观点针对这一点，我计划在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言,增强自信心在教学方法方面，角色扮演活动取得了较好的效果，同学们能够站在他人的角度思考问题，提高了同理心然而，我也发现部分同学在分析校园霸凌案例时，对一些深层次的问题把握不够准确为此，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导，帮助他们深入挖掘案例背后的心理和社会原因在教学管理方面，我注意到课堂氛围的调节对教学效果有着重要影响在今后的教学中,我将更加注重课堂氛围的营造，确保每位同学都能在轻松的环境中学习教学总结本节课的教学效果总体较好，同学们在知识、技能和情感态度方面都取得了不小的收获在知识方面，同学们掌握了自我宣传的方法和技巧，了解了校园霸凌的类型及危害在技能方面，同学们提高了人际沟通能力，学会了如何站在他人的角度思考问题在情感态度方面，同学们更加关注他人感受，愿意为构建和谐校园贡献力量然而，教学中仍存在一些不足一是部分同学对课堂内容的理解不够深入，需要加强对他们的个别辅导；二是课堂时间安排不够合理，导致部分环节显得有些仓促针对这些问题,我将在今后的教学中作出以下改进L优化课堂时间安排，确保每个环节都有充足的时间进行深入讨论

2.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高教学效果

3.创设更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围

4.定期对教学效果进行评估，根据学生反馈调整教学策略，以更好地满足学生需求

八、板书设计

①重点知识点-自我宣传优点、特长展示-校园霸凌类型、影响、预防-同理心理解、关怀、责任

②关键词-自信、表达、沟通-预防、应对、和谐-换位思考、关爱、共情

③艺术性与趣味性-使用不同颜色粉笔，突出重点内容，增强视觉冲击力-设计简洁有趣的插图，如笑脸、握手等，增加趣味性，激发学习兴趣-采用思维导图形式，将知识点串联起来，便于学生记忆和理解。