2024-2025学年小学生关爱他人的心理教育教学设计

学年小学生关爱他人的心理教育教学设计2024-2025授课教师授课班级授课地点课程名称《关爱他人的心理教育》

1.课程基教学年级和班级小学四年级本信息,授课时间・学年第二学期，第周

2.教学时数课时（分钟）3202420254本课程旨在培养学生关爱他人、富有同情心的核心素养通过学习，使学生能够理解

4.145核心素并尊重他人的情感需求，学会换位思考，提高人际交往能力；培养学生在生活中主动养目标关爱他人，传递温暖与正能量的良好品质；增强团队合作意识，促进心理健康成长，分析为构建和谐校园奠定基础教学内容与课本中关于人际交往、情感认知的相关知识点紧密结合，注重实践与应用，符合小学四年级学生的心理发展水平教学重点-理解关爱他人的重要性，认识到关爱他人对个人及集体的积极影响

1.-掌握基本的人际交往技巧，如倾听、表达、同理心等，并能运用到实际生活中-学会通过具体行为表现出对他人的关心与尊重，如帮助、分享、安慰等举例通过课堂讨论、角色扮演等活动，让学生深刻理解关爱他人的行为如何促进良教学难好的人际关系和社会氛围点与重教学难点点-换位思考的能力，特别是对于不同背景、性格的同学，如何做到真正理解和尊重

2.-在实际生活中，如何将关爱他人的理念转化为具体的行动，特别是在面对冲突和挑战时-情感认知与表达，学生需要学会识别和表达自己的情感，同时理解和尊重他人的情感举例通过案例分析、小组合作等形式，帮助学生克服在换位思考、情感表达等方面的困难，提高他们解决实际问题的能力教学方法-讲授法通过生动的语言和具体案例，讲解关爱他人的重要性和方法，引导学生理

1.解和接受-讨论法组织学生就关爱他人的具体行为进行小组讨论，鼓励学生发表观点，增强教学方互动和思考法与手-实践法设计角色扮演和互动游戏，让学生在实践中体验关爱他人的感受，提高实段际应用能力教学手段-多媒体设备利用、视频等展示关爱他人的情景，增强教学的形象性和感染力

2.-教学软件运用互动式教学软件，设计有关情感认知和人际交往的小游戏，提高学PPT生的参与度和兴趣-网络资源引入网络教育资源，拓展学生关于关爱他人的知识和视野课前自主探索教师活动

1.-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于关爱他人的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃关爱他人〃的主题，设计问题如〃你如何向他人表达关心？〃〃为什么关爱他人对社会很重要？〃等，引导学生自主思考-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，了解关爱他人的基本概念和做法-思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录疑问-提交预习成果学生将笔记和问题通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，共享预习资料，提高效率作用与目的-帮助学生初步理解关爱他人的概念，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习习惯和探究精神•课中强化技能教师活动2-导入新课通过一个关爱他人的真实故事，引发学生的兴趣教学实-讲解知识点详细讲解关爱他人的意义、方法和技巧施过程-组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中练习关爱他人的技巧-解答疑问对学生在活动中产生的疑问进行解答学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对讲解的知识点进行思考-参与课堂活动学生积极参与，体验关爱他人的行为-提问与讨论学生勇于提问，与同学和老师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法系统讲解，帮助学生理解关爱他人的知识点-实践活动法通过角色扮演，增强学生的实际操作能力-合作学习法小组讨论，促进学生之间的交流与合作作用与目的-加深学生对关爱他人技巧的理解和掌握-通过实践活动，培养学生的同理心和实际操作能力-增强学生的团队合作和沟通能力课后拓展应用教师活动

3.-布置作业根据课堂内容，布置相关的课后作业-提供拓展资源推荐相关的书籍和网站，鼓励学生深入学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固学习内容-拓展学习利用提供的资源，进行更深入的探索-反思总结学生反思学习过程，总结经验教训，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业，自我驱动学习-反思总结法通过反思，帮助学生认识自我，提升学习能力作用与目的-巩固课堂所学，确保学生能够将关爱他人的理念应用于实际生活-拓宽知识视野，激发学生对人际关系深入思考的兴趣-通过反思，提升学生自我认知和自我管理的能力关爱他人的定义与意义-关爱他人的含义理解关爱他人是指尊重、关心、帮助和支持他人的行为

1.-关爱他人的意义讨论关爱他人对个人成长、人际和谐及社会进步的重要性人际交往的基本技巧-倾听学会用心倾听他人的想法和需求，不打断，不急于表达自己的观点

2.-表达学会清晰、恰当地表达自己的感受和需求，避免误解和冲突-同理心培养设身处地为他人着想的能力，理解他人的情感和立场关爱他人的具体行为-日常生活中的关爱如问候、帮助、分享、安慰等，体现对他人的关心和尊重

3.•特殊情况下的关爱如何在学校、家庭、社区等不同环境中，对需要帮助的人给予支持面对冲突和挑战时的处理方式知识点-理解冲突认识到冲突是人际交往中正常的现象，学会合理处理冲突

4.梳理-解决冲突掌握解决冲突的技巧，如冷静分析、有效沟通、寻求共识等团队合作的重要性与技巧-团队合作的意义讨论团队合作在解决问题和完成任务中的重要性

5.-团队合作的技巧学会在团队中分工合作、互相支持、共同进步.情感认知与表达■情感认知学会识别和理解自己的情感，认识到情感对行为的影响6-情感表达学会恰当地表达自己的情感，避免情绪失控，保持良好的人际关系关爱他人的心理效应-关爱他人对个人心理的积极影响如提高幸福感、增强自信心等

7.-关爱他人对集体的积极影响如促进班级和谐、提升团队凝聚力等社会责任与公民意识-社会责任理解个人在社会中的责任，积极参与公益活动，关爱弱势群体

8.-公民意识培养良好的公民道德，尊重他人，遵纪守法，为社会和谐贡献力量分析题请结合教材内容，分析关爱他人对个人成长的意义答案关爱他人有助于培养个人的同理心、责任心和社交技巧通过关爱他人，我们可以更好

1.地理解他人的需求，提升自己的情感认知能力，增强人际交往的信心，促进个人品德重点题的提升型整理举例当同学遇到困难时，主动伸出援手，不仅帮助了同学，也锻炼了自己的解决问题的能力，增进彼此友谊讨论题请小组讨论，如何在日常生活中表现出关爱他人的行为

2.答案关爱他人的行为可以体现在日常生活的方方面面，如主动问候、倾听他人的烦恼、分享学习心得、帮助解决困难等举例在课堂上，主动与不爱发言的同学交流，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心实践题请设计一个关于关爱他人的实践活动，并说明其目的答案设计一个〃爱心传递〃活动，要求每位同学在一天内至少为他人做一件关爱的事

3.情，然后将这份爱心传递给下一位同学举例活动目的在于培养同学们关爱他人的习惯，增进同学间的友谊，营造和谐的班级氛围案例分析题请分析以下案例，阐述关爱他人对解决冲突的作用案例小明和小红因为一件小事发生争执，双方都不愿意让步这时，小华主动站出

4.来，帮助双方化解矛盾，使大家重归于好答案关爱他人有助于解决冲突，因为它可以使人际关系更加和谐，让双方感受到关心和支持，从而更容易达成共识论述题请论述团队合作中关爱他人所起到的作用答案关爱他人是团队合作中不可或缺的因素关爱他人可以增强团队成员之间的信

5.任，提高团队凝聚力，促进团队成员之间的沟通与协作，从而提高团队整体的工作效率举例在团队项目中，关心团队成员的感受和需求，合理安排工作，确保每个人都能发挥自己的优势，共同完成任务

（一）教学特色创新实践活动的设计本节课通过设计〃爱心传递〃等实践活动，让学生在实际操作中体验关爱他人的感受，增强了教学的实践性和趣味性

1..信息技术与教学的融合利用多媒体设备和在线平台，实现了预习资源的共享、学习进度的监控以及课后作业的反馈，提高了教学效率2（-）存在主要问题学生参与度不均衡在课堂活动中，部分学生参与度较高，而另一部分学生则显得较为被动，未能充分调动所有学生的积极性

3.教学评价方式单一目前主要依赖课后作业和课堂表现进行评价，缺乏对学生情反思改感态度、合作能力等方面的全面评价进措施

4.

（三）改进措施针对学生参与度不均衡的问题，今后可以采取更多分组合作、角色扮演等形式,让每个学生都有机会参与到课堂活动中，提高他们的参与度和积极性

5.•例如，在设计课堂活动时，可以设置不同难度的任务，让不同能力水平的学生都能找到适合自己的角色和任务，确保每个人都能在活动中得到锻炼和成长教学评价方面，除了传统的作业和课堂表现外，还可以增加学生自评、互评以及情感态度观察等多元化评价方式，更全面地了解学生的学习效果和情感发展

2.-可以设计一份情感态度评价表，让学生在课后对自己的关爱行为进行自评，同时教师也可以通过观察和交流，了解学生的真实表现，给予更加个性化的反馈。