2024-2025学年校园孩子们的心理健康与霸凌防治教学设计

学年校园孩子们的心理健康与霸凌2024-2025防治教学设计主备人备课成员本教学设计以《校园心理健康教育》教材为基础，结合《霸凌防治教育》相关内容，针对2024-2025材学年五年级学生设计教材中关于心理健康、人际交往、情绪管理等内容为教学提供理论支持，同时融析入实际案例，强化学生对霸凌现象的认知与防范意识课程内容与课本紧密关联，注重培养学生的同理教心、沟通能力及冲突解决能力，符合学生年龄特点，实用性较强分本课程旨在培养学生以下核心素养增强自我认知与同理心，学会尊重他人，提升集体荣誉感；培养有核心效沟通技巧，提高解决冲突的能力；加强情绪管理，形成积极健康的心理状态通过课程学习，使学生素养能够结合课本知识，实际运用到校园生活中，预防霸凌现象，营造和谐友善的校园环境核心素养目标目标与新教材要求相符，注重学生全面发展.

三、学情分析本课程针对的五年级学生，在知识层面，已具备基本的心理健康知识和人际交往能力，但对霸凌防治的深入理解相对有限能力上，学生的观察力、表达力和解决问题的能力正处于发展阶段，学情需要通过实践活动加以锻炼素质方面，学生的团队协作意识、同理心及尊重他人的态度有待加强行分析为习惯方面，部分学生可能存在冲动、自我中心等问题，影响课程学习效果因此，课程设计需结合课本内容，注重引导学生深入理解霸凌现象，培养良好行为习惯，提升综合素质同时，关注学生个体差异，提供针对性指导，使每位学生都能在课程中受益学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、心理健康教育相关图书、角色扮演道具学

2.软件资源校园心理健康教育软件、教学管理系统、在线问卷调查工资具源3,课程平台学校官方网站、班级群共享平台

4.信息化资源电子教材、心理健康教育视频、PPT教学课件、互动游戏

5.教学手段小组合作、角色扮演、案例分析、讨论交流、it景模拟、心理测试教

1.导入环节（5分钟）学-利用多媒体展示校园生活中和谐与不和谐的瞬间，引发学生对校园氛围过的思考程-提出问题“你们认为什么样的校园环境是最理想的？为什么？”激设发学生的求知欲和学习兴趣计

2.讲授新课（15分钟）-结合教材内容，讲解心理健康的重要性，以及霸凌行为对个人和集体的负面影响-突出教学重点自我认知、同理心、有效沟通和冲突解决-通过案例分析，引导学生理解霸凌者的心理状态和受害者的感受

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论每组讨论一个校园霸凌案例，提出解决方案-角色扮演学生模拟不同角色，体验霸凌情境，锻炼沟通和解决问题的能力-课堂提问教师针对案例提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握

4.师生互动环节（10分钟）-心理测试进行简短的心理测试，帮助学生了解自己的情绪类型-教学创新利用互动游戏，如“情绪卡片”游戏，帮助学生学会表达和管理情绪-双边互动教师与学生进行一对一对话，了解学生的真实想法，提供个性化指导

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）-情景模拟设计校园霸凌场景，让学生现场演示如何运用所学知识进行干预-核心素养能力拓展讨论如何将同理心、沟通技巧等应用到日常生活中，促进个人成长和集体和谐

6.总结反馈（5分钟）-教师总结本次课程的重点，强调心理健康和霸凌防治的重要性-邀请学生分享学习心得，对课堂表现进行反馈

7.课后作业（课外完成）-设计一份关于校园霸凌防治的海报，鼓励学生将所学知识传播给更多人-完成课后在线问卷调查，评估学生对课程内容的理解和接受程度教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的核心素养，确保教学双边互动，提高学生的实际操作能力拓展

1.拓展阅读材料与延-《校园霸凌防治手册》详细介绍校园霸凌的类型、危害及防治措施伸-《心理健康与人际交往》探讨心理健康对人际交往的影响，以及如何建立良好的人际关系-《情绪管理与自我成长》分析情绪管理的重要性，提供实用的情绪调节方法

2.课后自主学习和探究-鼓励学生阅读教材相关章节，深入了解心理健康和霸凌防治的知识点-布置小组作业让学生合作完成一份关于校园霸凌案例的分析报告，包括案例描述、原因分析、解决方案等-探究活动学生可选择一个感兴趣的话题，如“如何提高自我保护意识”或“如何建立和谐的同学关系”，进行深入研究和分享-观看相关主题的电影或纪录片，如《少年的你》、《霸凌之路》等，从不同角度了解校园霸凌现象，并撰写观后感-邀请心理专家或社会工作者来校进彳亍专题讲座，让学生了解更多专业知识，提高实际操作能力反思

（一）教学特色创新改进

1.创设情境教学通过多媒体展示和角色扮演，增强学生对霸凌情境的措施感知，提高课程吸引力

2.互动式讨论鼓励学生积极参与课堂讨论，培养批判性思维和解决问题的能力

（二）存在主要问题

1.教学组织方面课堂时间安排紧凑，部分学生发言机会不足，未能充分展示自己的观点

2.教学评价方面评价方式较为单一，主要以课堂问答和作业为主，缺乏对学生实际应用能力的综合评估

（三）改进措施

1.优化教学组织合理安排课堂时间，确保每位学生都有发言机会，充分调动学生的积极性

2.多元化评价体系结合课堂表现、小组讨论、课后作业、实践操作等多方面，全面评估学生的综合能力

3.加强校企合作邀请专业人士进行专题讲座，组织学生实地参观，提高课程的实用性和针对性

4.定期进行教学反思及时了解学生的学习需求，调整教学策略，以提高课程质量和教学效果课

1.拓展内容后-阅读材料《青少年心理健康自助手册》中关于情绪管理和人际沟通的拓章节展-视频资源《走近心理学》系列纪录片中关于校园霸凌的专题-阅读案例精选一些校园霸凌的真实案例，供学生分析讨论

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料•，观看视频资源，加深对心理健康和霸凌防治知识的理解-学生可选择一个案例进行深入分析，撰写心得体会，分享自己的看法和解决策略-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习中遇到的疑问，提供阅读材料和建议-建议学生结合自己的生活经历，思考如何在实际中运用所学知识预防和解决校园霸凌问题-鼓励学生将拓展学习成果在课堂上进行分享，以提高他们的表达能力和交流技巧课

1.课堂评价-通过课堂提问，了解学生对心理健康知识和霸凌防治策略的理解程度堂-观察学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，评估他们的参与度、合作能力和解决问题的技巧-定期进行课堂小测试，检测学生对课程重点内容的掌握情况，及时发现并解决学生在学习中的困难-教师在课堂上给予及时的口头反馈，鼓励学生积极参与，强化学习动力

2.作业评价-对学生的课后作业进行细致批改，指出学生的优点和不足，提供具体的改进建议-通过作业点评，帮助学生巩固知识点，提高对心理健康和霸凌防治的认识-及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈调整学习方法，不断提升自己-对表现优秀的学生给予表扬，对进步明显的同学给予肯定，激发学生的学习兴趣和自信心-鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维和评价能力，促进同学间的相互学习和提高书

①心理健康与霸凌防治重点知识点计-自我认知与同理心板诲-沟通技巧与冲突解决-情绪管理与积极心态

②关键词-和谐-尊重-合作-预防

③核心句子-〃霸凌不仅伤害他人，也损害自己〃-〃有效沟通是解决冲突的关键〃-〃管理好情绪，让校园生活更美好〃板书设计采用思维导图形式，以中心圆圈标注“心理健康与霸凌防治”，向外辐射出三个重点知识点，每个知识点配以相关关键词和核心句子，条理清晰，重点突出同时，运用不同颜色和图标增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。