2024-2025学年小学生网络心理健康教育的教学设计

学年小学生网络心理健康教育的2024-2025教学设计主备人备课成员本教学设计以《小学生心理健康教育》教材为指导，针对五年级学生开展网络心理健康教育材教材中涉及网络使用的利与弊，为学生提供了认识网络、科学使用网络的基础知识结合课本析内容，本课程将重点探讨网络成瘾、网络欺凌等问题，引导学生正确对待网络，培养健康用网习惯，加强心理素质，以应对网络环境中的各种挑战通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生网络素养，确保教学内容与课本知识紧密结合，符合学生年级特点，实用性较强心

二、核心素养目标分析本课程围绕培养学生网络环境下的心理健康素养，紧密联系课本内容，养关注学生情感态度与价值观的培养通过学习，使学生能够提高自我认知，明确网络在生

1.标活中的定位，形成正确的网络观念；增强人际交往能力，学会在网络中尊重他人，抵制网络析

2.分欺凌行为；培养自我控制与调节能力，预防网络成瘾，保持健康的生活方式；提升信息素

3.

4.核素养，学会辨别网络信息真伪，培养独立思考与批判性思维能力以上目标旨在帮助学生全面发目展，适应网络时代的要求，为成长奠定坚实基础.教学重点

1.-网络使用的正确态度教育学生认识网络的正面作用，同时警惕网络可能带来的负面影响，如沉迷、隐私泄露等-网络行为的规范通过案例分析，让学生了解网络礼仪，学会在网络中尊重他人，不参与网络欺凌教学-网络信息的辨识培养学生具备辨别网络信息真伪的能力，学会从多个角度分析和判断信息难点

2.教学难点与重-网络成瘾的认识与预防解释网络成瘾的定义、成因及危害，指导学生如何合理安排网络与点学习、生活的时间，预防成瘾-网络隐私保护讲解网络中个人隐私的重要性，教授学生保护个人隐私的技巧，如避免泄露个人信息、使用隐私设置等-批判性思维的培养引导学生不盲目接受网络信息，学会提出问题、独立思考，对信息进行批判性分析学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法选择结合学生年级特点，采用讲授与讨论相结合的方式，

1.学辅以案例研究和项目导向学习通过讲授明确网络心理健康知识，讨论方激发学生思考与表达，案例研究深化理解，项目导向学习促进实践应用法教学活动设计组织角色扮演活动，让学生模拟网络环境中的不同角

2.与色，体验网络行为的后果；开展小组合作游戏，增进学生间的互动与交策流，提升团队协作能力教学媒体使用运用多媒体课件、网络资源等教学媒体，提供丰富多

3.样的学习材料，增强课堂趣味性；同时利用网络平台，开展线上互动，拓宽学习渠道，提高学生信息素养教课前自主探索

1.学-教师活动实发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于网络使用的正面与负面影响的相关资料，明施确预习目标和要求过设计预习问题围绕“网络的利与弊”，设计问题如“网络如何影响我们的生活？”“如何判程断网络行为是否恰当？”等，引导学生思考监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步理解网络使用的双面性思考预习问题学生对问题进行深入思考，记录自己的观点和疑问提交预习成果学生将笔记、问题等提交至平台，与同学和老师分享-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立探索，培养自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源的快速共享和预习进度的实时监控-作用与目的帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础培养学生的独立思考和自我管理能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过一个关于网络欺凌的案例视频，引起学生对网络行为的关注讲解知识点详细讲解网络成瘾的识别、预防和网络礼仪等知识点组织课堂活动开展小组讨论，让学生分享网络中的正面经历，并角色扮演应对网络欺凌的场景解答疑问针对学生的疑问，进行个别或集体解答-学生活动听讲并思考认真聆听讲解，思考网络行为对自己和他人的影响参与课堂活动在小组中积极讨论，通过角色扮演体验网络互动的不同情境提问与讨论对不明确的知识点提出问题，参与班级讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，确保学生对网络心理健康知识点的准确理解实践活动法通过角色扮演等实践活动，加深学生对网络行为的认识合作学习法小组讨论促进学生之间的互动交流，增强团队合作能力-作用与目的帮助学生深入理解网络心理健康的重要性，掌握网络行为规范通过实践活动，提升学生的问题解决和沟通能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课程内容，设计关于网络信息辨识和自我保护措施的作业提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生进一步探索网络心理健康主题反馈作业情况及时批改作业，给出建设性反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂学习内容拓展学习利用教师提供的资源，自主深入学习网络心理健康知识反思总结对自己的学习过程进行回顾，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后继续自主学习，巩固知识点反思总结法指导学生通过反思，提升自我认知和自我调节能力-作用与目的巩固学生在课堂上所学的知识和技能拓宽知识视野，增强学生的批判性思维和自我保护意识通过反思，培养学生自我评价和自我提升的能力拓

1.拓展阅读材料-《网络时代的我们》介绍网络时代的特点，探讨网络对人们生活、展学习、工作的影响，以及如何科学合理地使用网络与-《网络欺凌的防治》分析网络欺凌的类型、危害和防治措施，提高延学生对网络欺凌的认识，学会保护自己和他人的尊严-《网络信息辨识技巧》讲解如何辨别网络信息的真伪，提高学生的伸信息素养和批判性思维能力课后自主学习和探究

2.-深入了解网络成瘾的原因、表现和预防策略，结合自己的生活实际，制定合理的网络使用计划-调查周围同学的网络使用情况，了解他们在网络中遇到的问题和困惑，探讨如何解决这些问题-收集网络中的正能量故事，分享给同学，传播正面网络文化-学习网络安全知识，了解如何保护个人隐私和信息安全，提高自我保护意识教学在本次网络心理健康教育的教学过程中，我发现学生们对网络这个话题反思非常感兴趣，但也存在不少困惑通过本节课的学习，我希望能够帮助他们更好地认识网络，科学地使用网络，培养健康的网络行为课堂上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生们能够充分参与到教学活动中案例分析、角色扮演等实践活动，使学生们在实际操作中掌握了网络行为规范和信息辨识技巧看到他们积极参与、踊跃发言，我觉得很欣慰然而，我也注意到，部分学生在讨论网络成瘾问题时，表现出担忧和疑虑这可能是因为他们自己或身边的同学有过类似的经历针对这个问题，我在课堂上强调了合理安排时间、培养兴趣爱好等方法来预防网络成瘾在课后，我还需要进一步关注这部分学生的心理状况，给予他们更多的指导和帮助此外，我发现学生们在网络信息辨识方面存在一定的不足他们容易受到网络谣言、虚假信息的影响因此，在课堂上，我着重讲解了如何辨别真伪信息，并鼓励他们在课后多关注权威媒体，提高自己的信息素养未来，我还将继续加强这方面的教育，帮助他们建立正确的网络观念在教学方法上，我尝试利用信息技术手段，如在线学习平台、多媒体课件等，提高课堂趣味性从学生的反馈来看，这些教学手段起到了很好的效果但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如课堂节奏把控不够严密，部分学生参与度不高为了改进这些问题，我将在今后的教学中，更加注重课堂管理，提高教学效果内容

①网络的双面性认识逻辑-重点知识点网络的正面作用、网络的负面影响关系-关键词便利、信息丰富、沉迷、隐私泄露-板书设计网络双面性图表，突出网络的优势与潜在风险

②网络行为的规范与自我保护-重点知识点网络礼仪、网络成瘾预防、个人信息保护-关键词尊重、自律、隐私保护、安全意识-板书设计网络行为规范列表，强调自我保护措施

③网络信息的辨识与批判性思维-重点知识点信息辨识技巧、批判性思维方法-关键词真伪、分析、判断、独立思考。