2024-2025学年小学生德育教学设计之发现身边的美好

学年小学生德育教学设计之发现身2024-2025边的美好主备人备课成员本节课的内容来源于人教版《品德与社会》五年级上册第五单元“我们向往公平”，本节课为该单元的第三课“公平在哪里”本节课的主要内容有三个部分

1.让学生通过实例了解公平的含义和公平的重要性教学

2.引导学生认识到不公平的现象及其危害内容

3.教育学生在生活中追求公平，为自己和社会争取公平教学目标是让学生能够理解公平的含义，认识到公平的重要性，能够辨别不公平现象，并积极追求公平核心本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的道德素养，使学生能够理解公平的含义，具备素养追求公平的勇气和信念，提高学生辨别不公平现象的能力，引导学生在生活中积极维护公平，目标树立正确的价值观五年级的学生在知识方面已经具备了一定的道德和社会素养，他们对于公平有一定的理解，但可能缺乏深入的分析和实践经脸大部分学生能够辨别一些不公平现象，但对于如何为自己和社会争取公平可能还不够明确在能力方面，学生们具备了基本的思考和分析问题的能力，他们能够通过实例来理解公平的含义，并通过讨论来深化对公平的理解然而，他们在实际操作中可能会遇到困难，需要教师的学情引导和帮助分析在素质方面，学生们具备了一定的道德观念和社会责任感，他们关心社会问题，对于不公平现象有一定的敏感度然而，他们在面对不公平时可能缺乏勇气和信心，需要教师的鼓励和支持在学习行为习惯方面，学生们可能存在一些问题，如注意力不集中，参与度不高，合作意识不强等这些习惯会对课堂学习产生影响，需要教师通过有效的教学方法和课堂管理来引导学生积极参与和合作学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教本节课的教学方法将米用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习学法首先，通过讲授法向学生介绍公平的含义和重要性，为学生提供基方础知识然后，通过讨论法引导学生参与到对不公平现象的讨论中，培法养他们的批判性思维接下来，通过案例研究法让学生分析具体的不公与平案例，提高他们分析问题和解决问题的能力最后，通过项目导向学策习法，让学生分组进行项目研究，为自己和社会争取公平，培养他们的略实践能力和团队合作精神此外，本节课还将设计一些具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动例如，让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的公平问题，让学生亲身体验并思考如何解决问题同时，利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂的趣味性和生动性教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、施视频、文档等，明确预习目标和要求过-设计预习问题围绕“公平在哪里”课题，设计一系列具有启发性和程探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公平的含义和重要性-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出“公平在哪里”课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解公平的含义和重要性，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握公平的概念-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公平的概念-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解公平的含义和重要性-实践7舌动法设计实践活动，让学生在实践中掌握公平的概念-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解公平的含义和重要性-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据“公平在哪里”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与公平相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的公平概念和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升知识本节课的主要知识点包括以下几个方面点梳

1.公平的含义公平是指处理事情合情合理，不偏袒某一方，使每个人理都有相同的机会和权利公平是社会正义的核心要素，是社会主义核心价值观的重要内容

2.公平的重要性公平是社会稳定和发展的基础，它关系到每个人的切身利益和社会的和谐公平能够激发人们的积极性和创造力，促进社会的进步和繁荣

3.公平的表现公平可以在各个方面体现，如在学校教育、就业机会、资源分配、法律制度等方面公平的表现还包括对待他人的态度和行为，如尊重他人、平等对待他人等

4.公平与不公平的现象公平现象是指符合公平原则的行为和现象，如公正的裁判、平等的机会等而不公平现象则是指违背公平原则的行为和现象，如歧视、录IJ削、特权等

5.为自己和社会争取公平每个人都是社会的一份子，有责任和义务为自己和社会争取公平这包括通过合法途径维护自己的权益，参与社会公益;舌动，推动社会的公平进步等

6.公平的价值观公平是一种价值观，是人们对于公正和平等的追求公平的价值观影响人们的行为和决策，是人们塑造美好社会的重要依据

7.公平与法治公平与法治是相辅相成的，法治是公平的保障，公平是法治的目标依法治国要求每个人都要遵守法律，享有平等的权利和义务典型本节课的典型例题将围绕“公平在哪里”这一主题进行，旨在帮助学生而题深入理解公平的含义和重要性，并能够运用所学知识分析实际问题以讲解下是五个典型例题及答案例题1【题目】请解释公平的含义，并给出一个生活中的例子【答案】公平是指处理事情合情合理，不偏袒某一方，使每个人都启相同的机会和权利例如，在学校里，老师对待每个学生都一视同仁，给予他们平等的学习机会和评价标准，这就是公平的体现例题2【题目】为什么公平对社会稳定和发展重要？【答案】公平是社会稳定和发展的基础，因为公平能够保证每个人的切身利益和社会的和谐当人们感到公平受到侵犯时，可能会产生不满和反抗，导致社会动荡而公平的社会能够激发人们的积极性和创造力，促进社会的进步和繁荣例题3【题目】请分析一个公平现象和一偃1不公平现象【答案】公平现象如公正的裁判，裁判员在比赛中公正地判决，不偏袒任何一方，保证比赛的公平性不公平现象如歧视，某些人或群体因为种族、性别、年龄等原因受到不公正的对待，这种情况违背了公平原则例题4【题目】我们应该如何为自己和社会争取公平？【答案】为自己和社会争取公平可以通过以下方式

1.通过合法途径维护自己的权益，如与他人发生纠纷时，可以通过法律途径解决

2.参与社会公益活动，如志愿者服务、捐款捐物等，为社会公平做出贡献

3.推动社会的公平进步，如参与社会运动、提出建议和意见等，为社会公平发声例题5【题目】公平与法治的关系是什么？【答案】公平与法治是相辅相成的法治是公平的保障，它通过建立公正的法律制度和法律程序，确保公平的实现而公平是法治的目标，法治社会的核心价值就是实现公平只有公平得到维护，法治才能得到有效的执行和社会的公正教首先，我认为自己在教学方法上取得了一定的成功我米用了讲授法、学讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，使学生能够从反不同的角度理解和掌握公平的概念通过小组讨论、角色扮演等活动，思学生能够积极参与课堂，提高了他们的参与度和学习兴趣同时，我也与利用了多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供了丰富的学习材总料，增强了课堂的趣味性和生动性结然而，我也发现了一些需要改进的地方在课堂管理方面，我发现部分学生在小组活动中不够积极，参与度不高这可能是因为我对小组活动的设计和指导不够到位，没有充分激发学生的兴趣和参与热情因此，在未来的教学中，我需要更加注重小组活动的设计，确保每个学生都能积极参与其中在教学策略方面，我也发现自己在引导学生进行深入思考和分析问题上有所欠缺虽然我在课堂上设计了一些启发性和探究性的问题，但有些学生可能因为缺乏思考的技巧和方法，难以深入理解和掌握公平的概念因此，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的思考能力和分析问题的能力，通过提供更多的思考工具和方法，帮助学生更好地理解和掌握公平的概念在情感态度方面，我认为学生在课堂上表现出了积极的情感态度，他们对于公平的概念有了更深刻的理解和认识他们在小组讨论中积极参与，提出自己的观点和看法，展现出了对公平的追求和关注这表明我在激发学生的情感态度方面取得了成功总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步他们不仅理解了公平的概念，还能够运用所学知识分析实际问题然而，我也发现了一些需要改进的地方，如课堂管理、引导学生深入思考等针对这些问题，我提出了改进措施和建议，为今后的教学提供参考和借鉴我会继续努力，不断提高自己的教学水平和能力，为学生提供更好的教学体验和学习效果板书设1公平的含义公平是指处理事情合情合理，不偏袒某一方，使每个人计都有相同的机会和权利2公平的重要性公平是社会稳定和发展的基础，关系到每个人的切身利益和社会的和谐

③公平与不公平的现象公平现象是指符合公平原则的行为和现象，如公正的裁判、平等的机会等而不公平现象则是指违背公平原则的行为和现象，如歧视、录哨U、特权等为自己和社会争取公平每个人都是社会的一份子，有责任和义务为4自己和社会争取公平这包括通过合法途径维护自己的权益，参与社会公益活动，推动社会的公平进步等5公平的价值观公平是一种价值观，是人们对于公正和平等的追求公平的价值观影响人们的行为和决策，是人们塑造美好社会的重要依据6公平与法治公平与法治是相辅相成的，法治是公平的保障，公平是法治的目标依法治国要求每个人都要遵守法律，享有平等的权利和义务本节课的板书设计以简洁明了为主，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性我将使用醒目的字体和颜色，将每个重点知识点、词、句等清晰地展示在黑板上，以便于学生理解和记忆同时，我会通过图形、图标等元素，将知识点进行视觉化处理，使板书更具吸引力例如，我会使用不同的颜色来区分公平的含义、重要性、现象等，使学生能够一目了然地掌握每个重点知识点此外，我还会通过有趣的图形和图标，如公正的天平、平等的手掌等，来形象地展示公平的概念，增强板书的趣味性通过这样的板书设计，我希望能够帮助学生更好地理解和记忆公平的知识点，激发他们的学习兴趣和主动性学

一、课堂表现价反本节课的课堂表现主要关注学生的参与度和专注度学生是否积极参与教课堂讨论、提问和回答问题，是否能够认真听讲并跟随老师的思路，这评些都是评价学生课堂表现的重要指标通过观察学生的反应和互动，教与馈师可以了解学生对公平概念的理解和掌握程度，以及他们在课堂上的学习态度和行为

二、小组讨论成果展示小组讨论是本节课的一个重要环节，通过小组讨论，学生能够更深入地理解和探讨公平的概念教师将对小组讨论的成果进行评价，包括学生的讨论质量、合作意识和创新思维等方面评价将基于学生的讨论内容、参与度和互动情况，以及他们对公平概念的深入理解和应用能力

三、随堂测试随堂测试是评价学生对公平概念掌握程度的重要手段测试将包括选择题、简答题和论述题等不同题型，以考查学生对公平概念的理解、应用和创新能力教师将对学生的测试成绩进行评价，包括正确答案的掌握程度、逻辑思维和语言表达能力等方面

四、作业完成情况作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径教师将对学生的作业完成情况进行评价，包括作业的准确性、完成质量和创新思维等方面评价将基于学生的作业内容、完成度和创新性，以及他们对公平概念的理解和应用能力

五、教师评价与反馈教师将根据以上评价结果，对学生在本节课的学习表现和成果进行综合评价教师将针对学生的优点和不足，给予个性化的反馈和建议，以帮助学生更好地理解和掌握公平的概念教师还将鼓励学生继续努力，积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。