2024-2025学年开展心理沙龙促进校园霸凌预防的教学设计

学年开展心理沙龙促进校2024-2025霸凌预防的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本教学设计依据《心理健康教育》教材第七章“人际交往与沟通”的内容，针对2024-2025学年五年级学生开展心理沙龙，旨在预防校园霸凌教学内容包括

1.认识校园霸凌现象，了解其危害；

2.学会尊重他人，培养同理心；

3.掌握人际交往的基本技巧，提高沟通能力；

4.分析校园霸凌案例，探讨应对策略；

5.举行角色扮演活动，提升学生自我保护意识教学内容紧密结合课本知识，注重实用性和针对性，旨在帮助学生建立和谐人际关系，预防校园霸凌现象的发生核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生的人际交往能力、情感态度与价值观、自我认知与自我管理能力展开结合教材第七章“人际交往与沟通”的内容，旨在帮助学生

1.提升人际沟通技巧，增强团队协作意识，培养良好的人际关系；

2.形成尊重、理解、关爱他人的情感态度，提高同理心；

3.增强自我保护意识，提高自我认知与自我管理能力，在面对校园霸凌时能理智应对；

4.培养批判性思维，学会分析校园霸凌现象，形成正确的价值观通过本节课的学习，使学生具备预防和应对校园霸凌的核心素养，促进其身心健康发展重点难点及解决办法重点L掌握人际沟通的基本技巧，提升沟通能力；

2.培养尊重他人、关爱他人的情感态度；

3.学会分析校园霸凌案例，形成正确的价值观难点

1.在实际情境中运用沟通技巧，解决人际冲突；

2.提高自我认知与自我管理能力，理智应对校园霸凌解决办法及突破策略

1.采用案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解人际沟通的重要性，并通过实际操作练习提升沟通能力；

2.通过角色扮演、情感分享等活动，培养学生同理心，使其学会尊重和关爱他人；

3.创设校园霸凌情境，引导学生运用所学知识进行分析，形成正确的价值观；

4.结合课本内容，设计针对性的自我认知与自我管理训练，帮助学生提高自我保护意识，突破难点；

5.鼓励学生在课后积极参与社交活动，将所学沟通技巧应用于实际生活中，巩固学习成果教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、教学课件打印材料

2.软件资源《心理健康教育》教材、教学课件、心理沙龙活动指导手册

3.课程平台校园网络教学平台、班级群组交流平台

4.信息化资源心理健康教育相关视频、PPT模板、电子书籍、互动教学软件

5.教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、课后实践反馈教学过程设计

1.导入环节（5分钟）创设情境通过播放一段关于校园霸凌的短片，让学生了解校园霸凌现象，并提出问题“你们在生活中遇到过类似的情况吗？你们认为这种行为对受害者造成了哪些影响？”

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师引导学生学习教材第七章“人际交往与沟通”的相关内容，讲解人际沟通的基本技巧、尊重他人、关爱他人的重要性

（2）分析校园霸凌案例，引导学生思考如何运用所学知识预防和应对校园霸凌

（3）讲解自我认知与自我管理的重要性，教育学生在面对校园霸凌时要保持冷静，理智应对

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问请学生分享他们在生活中遇到的人际沟通问题，以及如何运用所学知识解决

（2）小组讨论针对校园霸凌案例，分组讨论应对策略，并派代表进行汇报

（3）角色扮演让学生模拟校园霸凌情境，学会运用沟通技巧解决问题

4.师生互动环节（10分钟）

（1）教师邀请学生分享自己在人际交往中的优点和不足，并给予建议

（2）学生向教师提问关于人际沟通和校园霸凌的问题，教师进行解答

（3）开展心理沙龙活动，让学生在轻松的氛围中分享自己的感悟和经验

5.创新教学（5分钟）

（1）设计“同理心挑战”活动，让学生在指定时间内，向同学表达关爱和关心

（2）鼓励学生利用课后时间，观察和记录身边的人际交往现象，下次课上进行分享

6.课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调尊重他人、关爱他人、学会沟通的重要性，并提醒学生遇到校园霸凌时要保持冷静，理智应对

7.课后实践反馈（5分钟）布置课后作业让学生结合所学知识，撰写一篇关于预防校园霸凌的倡议书，并在班级群组交流平台上进行分享本教学过程设计紧扣实际教学过程中的重难点，注重培养学生的核心素养，通过师生互动、创新教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们在实际生活中预防和应对校园霸凌的能力总用时45分钟学生学习效果

1.知识与技能学生掌握了人际沟通的基本技巧，如倾听、表达、同理心等，提高了沟通能力在实际情境中，能够运用所学知识解决人际冲突，有效预防和应对校园霸凌

2.过程与方法学生通过参与案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，学会了分析校园霸凌现象,形成正确的价值观同时，他们能够运用批判性思维，针对校园霸凌问题提出自己的观点和解决方案

3.情感态度与价值观学生在学习过程中，逐渐形成了尊重他人、关爱他人的情感态度他们认识到校园霸凌的危害，自觉抵制不良行为，积极营造和谐的校园氛围

4.自我认知与自我管理学生提高了自我保护意识，学会了在面临校园霸凌时保持冷静、理智应对他们在课后实践中，能够主动反思自己的行为，提高自我认知与自我管理能力

5.团队协作与社交能力在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力他们更加善于倾听他人的意见，勇于表达自己的观点，为解决问题贡献自己的力量

6.创新与实践学生在创新教学活动中，如同理心挑战、观察记录人际交往现象等，充分发挥了自己的主观能动性他们敢于尝试新方法，将所学知识运用到实际生活中，提高了解决问题的能力

7.课后反馈与应用学生在课后积极完成作业，撰写预防校园霸凌的倡议书，并在班级群组交流平台上分享这表明他们已经将所学知识内化为自己的行动指南，具有较强的实践应用能力重点题型整理

1.分析题型请结合教材内容，分析以下校园霸凌案例中，沟通失败的原因案例小华在班级群里发布了一条侮辱同学的消息，导致被侮辱的同学情绪低落答案沟通失败的原因在于小华没有尊重他人，使用了侮辱性的语言，没有考虑到他人的感受

2.论述题型请运用教材所学知识，论述如何通过有效沟通预防和应对校园霸凌答案预防和应对校园霸凌的有效沟通方法包括

（1）尊重他人，关爱他人，避免使用侮辱性语言；

（2）学会倾听，理解他人的感受，换位思考；

（3）表达自己的观点时，采用平和、理性的方式；

（4）遇到冲突时，保持冷静，理智分析问题，寻求解决方案；

（5）积极参与团队活动，提高团队协作能力，共同营造和谐校园氛围

3.实践题型请结合教材内容，设计一个关于预防校园霸凌的宣传海报答案海报设计要点

（1）主题抵制校园霸凌，共建和谐校园；

（2）内容展现校园霸凌的危害、预防方法、求助途径等；

（3）色彩采用温馨、明亮的颜色，体现关爱、和谐的氛围；

（4）图片选用与主题相关的图片，如握手、拥抱等，传递正能量；

（5）文字简洁明了，易于理解，引导同学们行动起来，共同预防校园霸凌

4.讨论题型请结合教材内容，讨论以下问题如何帮助被霸凌的同学走出心理阴影？答案帮助被霸凌的同学走出心理阴影的方法包括；

（1）倾听他们的心声，给予关心和支持；

（2）鼓励他们表达自己的情绪，进行心理疏导；

（3）组织班级活动，让他们融入集体，找回自信；

（4）提供专业心理帮助，如心理咨询等；

（5）建立班级监督机制，防止校园霸凌再次发生

5.情景模拟题型请结合教材内容，模拟以下情景你发现一名同学在遭受校园霸凌，你会如何介入和帮助？答案情景模拟

（1）保持冷静，理智分析情况，避免冲动行事；

（2）及时介入，制止霸凌行为，保护被霸凌同学的安全；

（3）与双方沟通，了解事实真相，避免误解；

（4）报告老师或学校，寻求专业人士的帮助；

（5）关心被霸凌同学的心理状况，给予支持和帮助板书设计

1.板书目的明确呈现本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆教学内容，突出重点，激发学习兴趣板书内容-心理沙龙校园霸凌预防-沟通技巧倾听、表达、同理心-预防策略尊重、理解、关爱-自我保护冷静、理智、求助-和谐校园共建、共享

2.板书结构-分为左右两部分，左侧为主题和知识点，右侧为具体实践和应用-主题部分以简洁明了的文字突出本节课的核心内容-实践应用部分通过图示、关键词和简要描述，展示如何运用所学知识

3.板书特点-简洁明了每个知识点用关键词或简短句子呈现，避免冗长解释-条理清晰按照教学内容逻辑顺序，分层次展示，便于学生梳理记忆-突出重点用不同颜色或字体加粗，强调重要知识点-艺术性运用简笔画、符号等元素，增加趣味性和视觉效果-概括性强通过关键词和简短描述，准确精炼地概括每个知识点的核心内容

4.板书实例-心理沙龙主题校园霸凌预防-沟通技巧□□（倾听）、口（表达）、口（同理心）-预防策略口（尊重）、口（理解）、口（关爱）-自我保护口（冷静）、口（理智）、口（求助）-和谐校园□□口（共建）、口（共享）教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，主动分享自己的观点和经验在小组讨论中，学生们能够围绕主题展开深入探讨，表现出良好的团队合作精神

2.小组讨论成果展示各小组针对校园霸凌案例进行了分析，提出了具有针对性的解决方案成果展示环节，学生们表达清晰，能够结合教材知识进行论述，体现了对所学内容的理解和应用

3.随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对教材第七章“人际交往与沟通的知识点掌握较好，能够正确回答关于沟通技巧、校园霸凌预防等方面的问题

4.角色扮演活动在角色扮演活动中，学生们能够将所学沟通技巧应用于实际情境，表现出较高的实践能力同时，他们在活动中增进了对校园霸凌受害者的同理心，提高了自我保护意识

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价，对学生的优点进行表扬，同时对存在的不足给予指导和建议以下为具体反馈a.表扬积极参与课堂讨论的学生，鼓励他们继续保持；b.对小组讨论成果给予肯定，指导学生们如何进一步提高分析问题和解决问题的能力；c.针对随堂测试中的错误，帮助学生分析原因，指导他们查漏补缺；d.在角色扮演活动中，关注学生们的沟通技巧运用和情感态度，给予针对性建议；e.鼓励学生们在课后实践中，将所学知识运用到实际生活中，提高自身的人际交往能力。