2024-2025学年中职生反思校园霸凌的自我成长教学设计

学年中职生反思校园霸凌的自我成2024-2025长教学设计主备人备课成员材本课程设计针对的是2024-2025学年中等职业学校的学生，课程名称为“反思校园霸凌的自我成长教析学设计”本课程内容依据的是中等职业学校德育课教材中关于心理健康和人际交往的相关章节通过利本节课的学习，使学生能够正确认识校园霸凌现象，深入反思自身行为，增强自我控制能力，形成健康分的人际交往观核心本节课的核心素养目标包括提升学生的自我认知能力，培养学生的人际交往能力，增强学生的情绪管素养理能力，培养学生正确的价值观通过反思校园霸凌现象，使学生能够深入认识自身的言行，提升自我目标控制力，形成健康的人际交往观，树立正确的价值观.重点学生对校园霸凌的认知，自身行为的反思，以及健康人际交往的构建难点如何引导学生深入认识校园霸凌，激发学生自我反思，培养学生情绪管理能力，以及形成正确的价值观点解决办法点

1.利用多媒体展示真实案例，让学生直观感受校园霸凌的影响，引发学生的共鸣，激发学生深入思考解办

2.设计小组讨论环节，让学生在小组内分享自己的看法和经历，引导学生主动反思自身行为重

3.引入心理专家讲座，教授学生情绪管理的方法，帮助学生提高自我控制力难

4.通过角色扮演等互动环节，让学生在实践中学会正确的人际交往方式，形成健康的交往观念及

5.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写心得体会，巩固课堂所学，引导学生树立正确的价值观决法学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材.确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进学度进行学习和复习资

2.辅助材料收集并整理与校园霸凌、自我成长相关的中外案例、图片、源视频等多媒体资源，以便于更直观、生动地进行教学准

3.网络资源提前搜索并整理相关心理专家的讲座、文章等网络资源，备以便于课堂上为学生提供更多权威的信息和指导

4.教室布置根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等

5.安全提示准备安全提示牌或其他安全设备，以提醒学生在实验或讨论过程中注意安全教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对“反思校园霸凌的自我成长”的兴趣，激发其探索欲过望mg开场提问“你们对校园霸凌有什么看法？它与我们的成长有什么关程系？“设展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的计现象简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响详细介绍校园霸凌的类型，如言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等，并使用图表或示意图帮助学生理解

3.校园霸凌案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和影响过程选择几个典型的校园霸凌案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对自身成长的启示，以及如何应用所学知识应对校园霸凌

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力皿将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调反思校园霸凌的自我成长的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、案例分析等强调反思校园霸凌对自身成长的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识布置课后作业让学生撰写一篇关于反思校园霸凌的自我成长的短文或报告，以巩固学习效果教学

1.拓展资源资源-推荐阅读材料《少年的你》、《悲伤逆流成河》等反映校园霸凌问题拓展的文学作品-推荐电影《少年的你》、《悲伤逆流成河》等反映校园霸凌问题的电影-推荐纪录片《霸凌之路》、《欺凌的代价》等关于校园霸凌的纪录片-相关研究论文引导学生查找并阅读有关校园霸凌心理、行为影响的研究论文-专业网站介绍心理健康、人际交往等方面的专业网站，如中国心理健康网、人际交往技巧网等

2.拓展建议-学生可以利用课外时间阅读推荐的文学作品和电影，通过感性的方式深入了解校园霸凌问题-观看推荐的纪录片，了解校园霸凌的实际情况和影响，增强对校园霸凌的认识-引导学生进行研究性学习，鼓励他们查阅相关研究论文，从学术角度了解校园霸凌的影响-鼓励学生访问专业网站，学习心理健康和人际交往方面的知识，提高自身的心理素质和交往能力-组织学生参加心理健康讲座、研讨会等，舌动，提供更多的学习和交流机会，增强对校园霸凌的认识和应对能力学教学反思思回顾整个教学过程，我认为在教学方法上，采用多媒体展示和小组讨论总的方式有效地引起了学生的兴趣和参与度通过展示真实案例，学生能教够直观地感受校园霸凌的影响，引发他们的共鸣和深入思考小组讨论员与则让学生有机会分享自己的看法和经历，增强了对校园霸凌的认识和反结思在教学策略上，我注重了学生的主动参与和问题引导通过设计问题和对案例的分析，我鼓励学生主动思考和表达自己的观点，培养了解决问题的能力此外，引入心理专家的讲座和角色扮演等互动环节，增加了学生对情绪管理的重要性的认识，提高了自我控制力在教学管理方面，我注重了课堂秩序的维护和学生的积极参与通过合理安排课堂时间和活动，我确保了教学进度的顺利进行，同时也给予了学生充分的发言和表达空间教学总结对本彳课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步他们通过课堂学习和案例分析，对校园霸凌有了更深入的了解，增强了对校园霸凌的认识和自我反思的能力同时，学生在小组讨论和互动环节中，展现了良好的合作能力和解决问题的能力然而，我也注意到教学中存在的一些问题和不足首先，部分学生在讨论中表达较少，可能需要更多的引导和鼓励其次，课堂时间的安排可以进一步优化，以确保每个学生都有足够的机会参与和表达此外，可以增加一些实际的互动环节，如角色扮演等，让学生在实践中学习和应用所学知识改进措施和建议针对以上问题和不足，我认为可以采取以下改进措施和建议首先，在课堂讨论中，可以提前给出一些问题或话题，引导学生进行思考和准备，以便于更多学生能够积极参与其次，可以适当延长课堂时间，确保每个学生都启足够的机会表达自己的观点此外，可以考虑在课后安排一些实践活动，如角色扮演、小组项目等，让学生在实践中学习和应用所学知识

1.例题一校园霸凌行为识别题目请从以下行为中，识别出校园霸凌的行为（J表示正确，X表示错误）A.同学之间的小打小闹B.某同学经常被同学嘲笑外貌C.同学之间因为误会而发生的争吵D.某同学被同学排挤，孤立答案B、D解析此题考查学生对校园霸凌行为的识别能力校园霸凌不仅仅是肉体上的欺负，还包括心理上的欺负，如嘲笑、排挤等选项A和C属于正常的同学间的互动，不属于校园霸凌

2.例题二校园霸凌的影响分析题目以下哪项是校园霸凌可能带来的影响？（）A.受害者成绩下降

8.施暴者获得成就感C.同学间的关系更加和谐D.学校的教学质量提高答案A解析此题考查学生对校园霸凌影响的理解校园霸凌会对受害者造成心理和生理上的伤害，可能导致受害者成绩下降、性格孤僻等问题选项B是校园霸凌可能带来的后果，而不是影响选项C和D与校园霸凌的影响无关

9.例题三应对校园霸凌的方法题目以下哪项是有效的应对校园霸凌的方法？（）A.受害者默默忍受B.受害者告诉老师或家长C.受害者自行解决D.施暴者自行停止答案B解加此题考查学生对应对校园霸凌方法的了解面对校园霸凌，受害者应该勇敢地告诉老师或家长，寻求帮助，而不是默默忍受或自行解决选项D虽然表述的是一个理想情况，但并不能保证施暴者会自行停止10例题四反思校园霸凌的自我成长题目以下哪个选项是你在反思校园霸凌时可以做的？（）A.学会自我调节情绪11主动参与校园霸凌C.学会与人沟通D.经常生气发火答案A、C德析此题考查学生对反思校园霸凌自我成长的理解在反思校园霸凌时，学生应该学会自我调节情绪，学会与人沟通，以促进自身的成长选项B和D与反思校园霸凌的自我成长无关12例题五校园霸凌的预防题目以下哪项是预防校园霸凌的有效措施？（）A.加强校园安保措施13学生自由发展，不受约束C.教师不干涉学生之间的事D.学校不组织课外活动答案A解析此题考查学生对预防校园霸凌措施的了解预防校园霸凌需要学校、家庭、社会共同努力，其中加强校园安保措施是其中之一选项B、C和D都与预防校园霸凌的措施无关通过这些典型例题的讲解，有助于巩固学生对校园霸凌知识的理解和应用板

①板书设计应条理清楚、重点突出书-校园霸凌的定义设-校园霸凌的表现形式计-校园霸凌的影响-应对校园霸凌的方法

②板书设计应简洁明了-简洁的词语和短语，便于学生理解和记忆-使用图表、图示等视觉辅助工具，使信息更直观-留有足够的空白，便于学生笔记和思考

③板书设计应具有艺术性和趣味性-使用有趣的图形和颜色，吸引学生的注意力-结合生动的案例和故事，增加趣味性业作业布置置反

1.撰写一篇关于校园霸凌的观察报告，要求描述一次你所观察到的校作园霸凌事件，并分析其原因和可能的影响布

2.设计一个关于预防校园霸凌的宣传海报，要求包含有效预防措施的与馈信息，以及如何正确应对校园霸凌的建议

3.参与一个小组讨论，选择一个关于校园霸凌的话题进行深入研究，并提出相应的解决方案作业反馈

1.及时批改学生的观察报告，并给出具体的反馈意见对于描述不清或分析不准确的地方，指出问题并提供改进建议对于观察到的校园霸凌事件，鼓励学生提出自己的看法和思考，以培养他们的批判性思维能力

2.对学生的宣传海报进行评价，指出海报设计中的优点和需要改进的地方对于信息传达不清晰或建议不实际的地方，给予具体的建议，并鼓励学生重新思考和修改同时，表扬学生们的创造力和努力，以激发他们的积极性

3.在小组讨论中，对学生的表现进行观察和评价对于积极参与讨论、提出有见地观点的学生给予表扬和鼓励，对于表达不清晰或思路不明确的学生，给予具体的指导和建议，帮助他们改进表达能力和思考深度。