2024-2025学年崇尚科学科学素养德育教学设计

学年崇尚科学科学素养德育教学校学授课班2024-2025级设计授课教师教材分析授课地点工具本课程设计针对的是学年崇尚科学科学素养德育教学，主要针对的是八年2024-2025级的学生教材内容主要来源于人教版《科学》八年级下册本节课的主要内容是〃科学探究与实验〃，通过学习让学生了解科学探究的基本方法和过程，提高学生的科学素养和实验操作能力课程内容的设计紧密结合学生的实际，以实验和探究活动为主线，让学生在实践中学习科学知识，培养科学思维课程内容与学生的日常生活紧密相连，使学生能够感受到科学的实用性和趣味性，进一步激发学生对科学的热爱和兴趣在教学过程中，我将注重培养学生的动手操作能力、观察能力、思维能力和创新能力，使学生在学习过程中能够主动参与，乐于探究，勤于思考，从而提高学生的科学素养核心素同时，我将把德育教育贯穿于教学的全过程，培养学生的科学精神，使他们成为具有养目标科学素养的社会主义建设者和接班人本节课的核心素养目标主要有以下几点科学探究能力通过实验和观察，让学生掌握科学探究的基本方法和过程，培养学

1.生提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、收集证据、解释和结论的能力科

2.学思维培养学生运用科学知识进行分析、综合、推理和判断的能力，使学生能够从现象中揭示出本质规律实践操作能力通过实验操作，让学生掌握基本的实验技能，提高学生的动手能力

3.和实践操作能力科学态度与价值观培养学生热爱科学、追求真理的态度，使学生认识到科学对

4.于社会进步和个人发展的重要性，培养学生的社会责任感和使命感学情分创新能力鼓励学生勇于尝试新的方法和思路，培养学生的创新意识和创新能力，

5.析使学生在科学探究中能够提出新的问题和解决方案针对学年八年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的科学素养，对科学探究2024-2025的基本方法和过程有一定的了解大部分学生具备观察现象、提出问题、作出假设的能力，但在制定计划、实施实验、收集证据、解释和结论等方面，部分学生的能力还有待提高在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力、思维能力和创新能力各有差异在进行实验和探究活动时，部分学生表现出较强的操作能力和创新思维，但也有部分学生在面对复杂实验操作时显得较为紧张，不敢尝试因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励所有学生积极参与，充分展示自己的能力在素质方面，大部分学生热爱科学，对科学探究充满兴趣他们具有追求真理、勇于创新的精神，但部分学生在面对科学探究的困难时，容易产生挫败感，需要老师在教学过程中给予更多的鼓励和支持在行为习惯方面，学生们对科学探究的学习方式各有不同部分学生习惯于被动接受知识，缺乏自主探究的习惯；也有部分学生在探究过程中容易分心，无法集中精力进行深入研究针对这些情况，教师需要在教学过程中引导学生养成良好的学习习惯，鼓励他们主动参与、积极思考，提高学习效果教学方法实验法通过设计实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实践能

1.力和科学素养探究式教学法引导学生提出问题，进行假设和推理，培养学生自主探究和解决问

2.题的能力.小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通3教学方能力法与手教学手段段多媒体教学利用多媒体设备，展示实验过程、原理和现象，增强学生的直观感受

1.和理解能力在线学习平台利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学

2.习和交流虚拟实验室利用虚拟实验室软件，模拟实验操作，让学生在虚拟环境中进行实验，

3.提高学生的实验技能和科学素养导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对〃科学探究与实验〃的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道什么是科学探究吗？它在我们生活中有什么作用？〃展示一些关于科学探究的图片或视频片段，让学生初步感受科学探究的魅力或特点简短介绍科学探究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础科学探究基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解科学探究的基本概念、组成部分和原理过程讲解科学探究的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍科学探究的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解教学过.科学探究案例分析（分钟）320程设计目标通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性过程选择几个典型的科学探究案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学探究的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究解决实际问题小组讨论让学生分组讨论科学探究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与科学探究相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果.课堂展示与点评（分钟）515目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学探究的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调科学探究的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本概念、组成部分、案例分析等强调科学探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学探究布置课后作业让学生撰写一篇关于科学探究的短文或报告，以巩固学习效果供与本节课内容相关的拓展阅读材料^-《科学探究方法论》该书详细介绍了科学探究的方法和技巧，对于深入理解科学探究过程有重要帮助-《实验设计与分析》该书介绍了实验设计的基本原则和方法，适用于学生深入学习实验方法和数据分析拓展与・《科学探究案例解析》该书收集了多个科学探究案例，对于理解科学探究的实延伸际应用有很好的参考价值鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-学生可以利用网络资源，如科学网站、学术期刊等，查找与科学探究相关的文章和论文，拓宽知识视野-学生可以参观科学博物馆或实验室，亲身体验科学探究的过程，提高实践能力-学生可以参加科学竞赛或研究项目，锻炼自己的科学探究能力和创新能力科学探究的基本步骤

1.-提出问题引导学生从生活中发现科学问题，激发探究欲望-做出假设指导学生根据已有知识对问题进行合理假设-制定计划教授学生如何设计实验方案，包括选择材料、设计方法等-实施实验示范实验操作步骤，强调实验注意事项-收集证据讲解如何通过实验数据和观察结果收集证据-解释和结论引导学生分析证据，得出合理结论，并对探究过程进行反思板书设实验设计原则

2.计・单一变量原则确保实验中只有一个变量发生变化，便于分析结果-对照原则设置对照组，使实验结果具有说服力-可重复性原则实验结果应具备可重复性，以验证实验结论的准确性科学探究常用方法

3.-观察法培养学生细致观察现象，发现问题的能力-实验法通过动手实验，让学生体验科学探究的过程-调查法教授学生如何设计调查问卷，收集数据并进行分析-资料分析法指导学生如何查找和分析相关资料，拓宽知识视野拓展内容

1.-阅读材料《探索科学奥秘》、《科学实验手册》等书籍，供学生深入探究科学探究的方法和技巧-视频资源科学探究实验教学视频，如《国家地理》科学探究纪录片，帮助学生更直观地理解科学探究过程-网络资源科学探究相关网站和学术期刊，如美国国家航空航天局（）网站,课NASA后拓供学生查阅最新的科学探究成果展拓展要求

2.-学生需在课后自主选择拓展材料，进行深入学习和探究-学生可以针对阅读材料和视频资源，撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得-教师可定期组织课后讨论会，让学生交流自己的学习成果，解答彼此疑问-鼓励学生参与科学探究竞赛或研究项目，将所学知识应用于实际问题解决中-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能在拓展学习中取得实质性进步教学反思与改进首先，我意识到在实验教学过程中，应更加注重学生的参与度和实践操作能力的培养我发现部分学生在实验操作中显得紧张和犹豫，不敢尝试因此，我计划增加实验前的培训和指导，让学生在实验前有足够的时间熟悉实验设备和操作流程其次，我发现学生在小组讨论和展示环节中，部分学生参与度不高，缺乏主动性为了提高学生的积极性，我计划设计更具挑战性和趣味性的讨论题目，鼓励学生积极参与同时，我会提供更多的展示机会，让学生在班级中展示自己的思考和成果再次，我认识到在课堂小结和课后作业环节中，需要更加注重知识的巩固和应用我计划增加课后习题和案例分析，让学生在课后能够深入思考和应用所学知识同时，我会鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以拓宽知识视野最后，我意识到在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教我计划定期进行学生反馈和评估，了解学生的学习情况和需求，针对不同学生制定个性化的教学策略提问通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生对知识点的理解不足或混淆之处，并进行解答和澄清

1.观察观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与度、专注度和理解能力，及时发现问题并进行调整

2.测试通过小测试或练习题，检验学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生对知识点的掌握不足或错误理解之处，并进行解答和澄清

3.课堂作业评价认真批改对学生的作业进行认真批改，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现问题并进行解答和澄清

1..点评对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议和指导2鼓励鼓励学生在作业中表现出积极的态度和努力的精神，对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力

3.。