2024-2025学年小学生心理安全营的教学设计

学年小学生心理安全营的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生心理安全营的教学设计2024-2025及章节名称）《学年小学生心理安全营的教学设计》针对小学四年级学生，以《心2024-2025理健康教育》教材为基础，着重于培养学生心理安全意识课程内容紧密联系教材中关于认识自我、人际交往、情绪管理和防范侵害等章节，结合实际案例，教材分析强化学生心理防线，提升心理危机应对能力通过课程学习，使学生能够掌握基本的心理安全知识，形成积极健康的心理状态，为成长奠定坚实基础核心

二、核心素养目标本课程以培养学生心理健康素养为核心，深化学生对自我价值的认识，提升人际沟通能力，加强情绪调节及自我保护意识通过学习，使学生能够形成

1.积极的自我认知，增强自信心和自尊心；掌握有效的人际交往策略，提高团队协作能力；2,素养学会合理表达和调节情绪，降低心理压力；增强防范侵害意识，提高自我保护能力

3.

4.以此助力学生全面发展，为健康成长奠定心理基础目标学生已掌握相关知识学生在先前的心理健康教育课程中，已学习过基本的

1.自我认识、情绪识别和简单的人际沟通技巧他们对心理健康有初步的了解，能识别一些积极和消极的情绪，并知晓情绪对行为的影响学习兴趣、能力和风格四年级学生处于好奇心旺盛的阶段，对探究自我和

2.他人感兴趣他们在合作学习、游戏和互动活动中表现出较高的能力学生的学习者分析学习风格多样，视觉和体验式学习更能激发他们的学习兴趣学生可能遇到的困难和挑战学生在面对复杂的人际关系和情绪调控时可能

3.感到困惑，尤其是在应对同伴压力和冲突时此外，对于如何有效表达自己的需求和感受，以及如何识别和防范潜在的心理侵害，学生可能缺乏必要的知识和技能硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、心理安全宣传册、情绪卡片

1.教学资源软件资源《心理健康教育》教材、心理安全教育课件、教学视频、心理测

2.评工具课程平台校园内网学习平台、班级群分享平台

3..信息化资源教学互动软件、心理安全教育电子资源、在线心理咨询服务4教学手段小组讨论、角色扮演、情景模拟、心理游戏、互动问答、案

5.______________例分享_________________________________________________________导入新课（分钟）L5目标引起学生对心理安全的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全的重要性简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础心理安全基础知识讲解（分钟）

6.10目标让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理安全的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍心理安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解心理安全的实际应用或作用.心理安全案例分析（分钟）720目标通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性过程选择几个典型的心理安全案例进行分析教学过程设详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全的多样性或复杂性计引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理安全的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

8.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

9.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）105目标回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全知识布置课后作业

7.让学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果要求学生结合案例分析，阐述心理安全对个人和集体的意义，并提出自己在日常生活中维护心理安全的措施知识与技能

1.-学生掌握了心理安全的基本概念，理解了心理安全对个人成长的重要性-学会了识别和表达自己的情绪，提高了情绪调节能力-掌握了有效的人际沟通技巧，能更好地处理人际关系，减少冲突-学会了防范心理侵害，增强了自我保护意识和能力过程与方法

2.-学生通过案例分析，了解了心理安全问题的多样性和复杂性，学会了分析问题、解决问题的方法-在小组讨论中，学生锻炼了团队合作能力，学会了倾听、尊重他人意见学生学习效果-学生在课堂展示与点评环节，提高了自己的表达能力和自信心.情感态度与价值观3-学生认识到心理安全对个人和集体的重要性，形成了关注心理健康的意识-学生在探讨心理安全问题时，学会了尊重他人，关爱同伴，形成了良好的道德品质-学生通过学习，增强了面对困难和挑战的勇气，形成了积极向上的心态创新与实践

4.-学生在小组讨论中，提出了关于心理安全未来发展的创新性想法，培养了创新意识-学生结合生活实际，撰写了关于心理安全的短文或报告，巩固了所学知识，提高了实践能力在这次心理安全营的教学中，我观察到了学生们对心理安全知识的兴趣和参与度，但也注意到了一些需要反思和改进的地方首先，我发现导入新课的部分，学生对于开场提问的反应并不如预期热烈可能是因为问题设置得过于抽象，没有直接关联到他们的日常生活在未来的教学中，我打算设计更具体、贴近学生生活的问题，以提高他们的兴趣和思考积极性教学其次，基础知识讲解环节，尽管我尝试使用图表和示意图来帮助学生理解，但从学生的反思反馈来看，这些工具可能还不够直观我计划在下一节课中，引入更多的互动元素，比与改如让学生自己动手绘制思维导图，通过动手操作来加深对知识点的理解和记忆进在案例分析环节，我注意到学生们对于案例的讨论非常投入，但有时候讨论会偏离主题为了更有效地引导讨论，我打算在下一轮教学中，提前准备一些引导性问题，帮助学生聚焦于案例的核心要点关于小组讨论，我发现有些小组在讨论时，个别成员参与度不高为了提高每个学生的参与度，我计划在分组时更加注意成员的搭配，确保每个学生都能在小组中发挥作用同时，我也会在讨论过程中巡回指导，鼓励那些较为内向的学生积极表达自己的观点课堂展示与点评环节，我感到学生的表达能力整体上有提升，但在逻辑性和条理性方面还有待加强在后续的教学中，我会提前给学生提供一些表达框架，帮助他们更有条理地组织语言和展示内容针对课堂小结，我觉得可以进一步加强学生对心理安全知识的内化我计划在下一节课中，让学生自己总结本节课的要点，通过这种方式检验他们对知识点的掌握程度为了评估教学效果并进行持续改进，我将采取以下措施在课后收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解和接受程度

1.定期检查学生的课后作业，分析他们的学习效果和存在的问题

2.与同事进行教学交流，分享经验，相互学习，共同提高教学质量

3.根据学生的实际需求和教学反馈，不断调整和优化教学设计，使之更加贴近学生实际

4.重点题型整理分析题型请举例说明如何运用心理安全知识来调节自己的情绪

1.答案当我在学校遇到不愉快的事情时，我可以找一个安静的地方，深呼吸，尝试用正面的语言告诉自己〃这只是一时的困难，我可以克服〃然后，我可以向信任的朋友或老师倾诉，或者通过绘画、写日记等方式释放情绪应用题型描述一次你在人际交往中运用沟通技巧解决问题的经历

2.答案有一次，我的朋友误以为我不关心他，因为他给我发信息我没有及时回复后来，我主动找到他，用平和的语气解释了我当时的情况，并且告诉他我其实很在乎我们的友谊通过坦诚的沟通，我们解决了误会，关系更加融洽.解决题型如果你发现同学遭受网络欺凌，你会如何帮助他？3答案首先，我会鼓励他告诉我具体的情况，并让他知道我愿意帮助他然后，我会建议他不要回应欺凌者的信息，并保存所有欺凌的证据接着，我会和他一起告诉老师或家长，寻求成年人的帮助同时，我会提醒他在网络上保护自己的个人信息，避免类似事件再次发生论述题型阐述心理安全对个人学习和生活的重要性

4.答案心理安全是个人学习和生活的基础在学习上，心理安全能让我保持专注，减少焦虑，提高学习效率在生活中，心理安全使我能够建立良好的人际关系，更好地应对压力和挑战，保持积极乐观的心态创造型题型设计一个提高班级心理安全感的活动

5.答案我提议开展〃心情日记〃活动每个人在日记中记录自己的心情变化和感受，每周一次在班级分享会上自愿分享自己的心情故事通过这种方式，我们可以互相了解.、支持和鼓励，增强班级的凝聚力，提高每个人的心理安全感

①重点知识点-心理安全的基本概念及其重要性内容-情绪识别与调节的方法逻辑-人际沟通技巧及其应用关系-防范心理侵害的策略

②重点词-心理安全指个体在心理上感到安全、舒适的状态，能够正常地学习和生活-情绪调节通过认识、表达和调整情绪，保持心理平衡-人际沟通通过言语和非言语方式与他人交流，建立良好关系-心理侵害指对个体心理造成伤害的行为或事件

③重点句心理安全是个人成长和发展的基础J「学会情绪调节，有助于提高生活质量”-“有效的人际沟通是建立和谐关系的关键”防范心理侵害，保护自己的心理健康“J板书设计.心理安全的基本概念及其重要性

1.情绪识别与调节的方法2人际沟通技巧及其应用

3.防范心理侵害的策略

4.。