2024-2025学年中职生自我认同感与校园霸凌预防教学设计

学年中职生自我认同感与校园霸2024-2025凌预防教学设计主备人备课成员本教学设计以《中职生心理健康教育》教材为基础，针对2024-2025学年学生特点，着重探讨自我认材同感与校园霸凌预防课程内容紧密联系教材相关章节，如自我认识、人际关系处理等，旨在帮助学生析建立积极的自我认同，增强自信心，提高识别和预防校园霸凌的能力通过案例分析、小组讨论等形式，教使学生在掌握理论知识的同时，能够实际运用到日常生活，切实提高防范意识和自我保护能力分本课程旨在培养学生以下核心素养增强自我认知与理解，促进心理健康成长；提升人际沟通与协作能核心力，形成良好的人际关系；培养批判性思维与问题解决能力，提高对校园霸凌的辨识与应对能力通过素养本课程学习，使学生能够结合教材内容，形成积极的自我概念，发展社会交往技能，培养同理心与尊重目标他人意识，为构建和谐校园奠定坚实基础

1.教学重点-自我认同感的形成与维护通过教材中自我认知章节的学习，使学生理解自我认同的重要性，并掌握建立积极自我概念的方法-校园霸凌的类型与识别结合教材内容，让学生了解校园霸凌的常见形式，学会观察和分析校园中可能存在的霸凌行为-预防与应对策略强调教材中提出的预防和应对校园霸凌的有效策略，如加强沟通、寻求帮助、建教学立支持系统等难点

2.教学难点与重-自我认同的内化难点在于如何引导学生将自我认同的理论知识内化为自身的心理素质，形成稳定点的自我价值感-霸凌行为的辨识学生往往难以准确辨识隐蔽的霸凌行为，需通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生提高辨识能力-应对策略的实践应用如何让学生在面对实际霸凌情境时，能够灵活运用所学策略，采取正确行动，这是教学的一大难点需要通过模拟练习和讨论，加强学生的实际操作能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法选择结合中职生的认知特点，采用讲授与讨论相结合的方学法，引导学生理解自我认同与校园霸凌的相关概念通过案例研究，让方学生深入分析校园霸凌的具体实例，以项目导向学习方式，鼓励学生自法主探索预防策略与

2.教学活动设计组织角色扮演活动，让学生模拟校园霸凌情境，增强策同理心及应对能力设计互动游戏，促进团队合作，提高人际沟通技巧略

3.教学媒体使用运用多媒体课件、网络资源等，展示教材内容，提供丰富的学习材料利用视频、图片等形式，直观呈现校园霸凌案例，帮助学生更好地理解和掌握知识同时，鼓励学生利用网络平台开展项目研究，拓宽学习渠道教第一课时学

一、导入新课过

1.导入语同学们，大家好！今天我们要学习的内容是关于自我认同感程与校园霸凌预防这是一个非常重要的话题，它关系到我们每个人的心理健康和校园和谐首先，我想请大家思行个问题，什么是自我认同感？它对我们的成长有什么影响？

2.学生回答，教师总结

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第XX页，阅读关于自我认同感的形成与维护的内容

2.学生阅读后，教师提问谁能来说说自我认同感是如何形成的？它对我们的成长有什么意义？

3.学生回答，教师总结

三、课堂讨论

1.教师提出讨论主题如何建立积极的自我认同感？

2.学生分组讨论，每组选一名代表发言

3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结

四、案例分析

1.教师展示教材中的校园霸凌案例，引导学生分析案例中涉及的问题

2.学生讨论这个案例中的霸凌行为有哪些类型？如何识别和预防？

3.教师总结学生发言，强调识别和预防校园霸凌的重要性

五、互动环节

1.角色扮演请同学们分成小组，每组选择一个校园霸凌情境进行角色扮演

2.与星表演，教师点评，引导学生正确应对校园霸凌

六、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自我认同感与校园霸凌预防的关键点

2.学生分享学习收获和感悟第二课时

一、复习导入

1.复习上节课所学内容，提问谁能来说说如何建立积极的自我认同感？如何预防和应对校园霸凌？

2.学生回答，教师总结

二、课堂探究

1.教师提问在校园中，我们如何运用所学知识，预防和减少校园霸凌现象？

2.学生分组讨论，每组选一名代表发言

3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结

三、实践操作

1.教师布置任务请同学们结合教材内容，设计一份校园霸凌预防宣传海报

2.学生分组进行海报设计，教师巡回指导

四、成果展示

1.各组展示设计好的海报，教师点评

2.学生互相评价，选出最佳海报

五、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结预防和减少校园霸凌的有效方法

2.学生分享学习收获和感悟

六、课后作业

1.请同学们结合教材内容，写一篇关于自我认同感与校园霸凌预防的心得体会

2.学生上交心得体会，教师批改并给予反馈学

1.自我认同感的提升学生能够理解自我认同的重要性，学会从教材中生提取相关知识，形成积极的自我概念在日常生活中，他们能够更加自学信地面对挑战，勇于表达自己，树立正确的人生观和价值观习

2.校园霸凌辨识能力的增强学生掌握了校园霸凌的类型和特点，能够效敏锐地识别出潜在的霸凌行为在遇到霸凌情况时，他们能够迅速采取果措施，保护自己和他人

3.预防和应对校园霸凌能力的提高学生从教材中学习到了预防和应对校园霸凌的有效策略，如加强沟通、寻求帮助、建立支持系统等在实际生活中，他们能够运用所学知识，降低校园霸凌发生的可能性

4.人际沟通与协作能力的提升通过课堂讨论、角色扮演等教学活动，学生提高了人际沟通与协作能力在团队合作中，他们能够更好地倾听他人意见，尊重同伴，形成良好的人际关系

5.批判性思维与问题解决能力的培养学生在分析校园霸凌案例时，能够运用批判性思维，深入剖析问题在遇到问题时，他们能够从多角度思考，寻求解决方案

6.心理健康意识的增强通过学习，学生认识到心理健康的重要性，能够关注自己的心理需求，及时调整心态同时，他们也能够关心同伴的心理健康，为构建和谐校园环境贡献力量

7.社会责任感的培养学生意识到校园霸凌对个人和集体的影响，愿意承担起预防和减少校园霸凌的责任他们积极参与到校园霸凌预防活动中，传播正能量，为营造一个安全、健康的校园环境贡献自己的力量堂

一、课堂小结，

1.自我认同感的建立与维护是中职生心理健康的重要组成部分，它与我堂们的自尊、自信和人际交往密切相关测

2.校园霸凌不仅对受害者造成伤害，也对施暴者自身和整个校园环境带课来负面影响我们应当学会识别和预防校园霸凌，共同营造和谐校园小结

3.本节课我们学习了如何通过增强自我认同感来预防校园霸凌，并探讨当了有效预防和应对校园霸凌的策略检

二、当堂检测

1.选择题a.以下哪项是建立积极自我认同感的方法？（）A.自我贬低B.积极参与课堂活动C.逃避挑战D.拒绝与他人交流b.以下哪种行为属于校园霸凌？（）A.朋友间的正常争吵B.同学间的恶作剧C.故意孤立同学D.帮助有困难的同学

2.简答题a.请简要说明如何建立积极的自我认同感b.面对校园霸凌，我们应该采取哪些措施？

3.实践操作a.请同学们设计一个简短的校园霸凌预防宣传口号b.分组讨论，每组提出至少三种预防和应对校园霸凌的有效方法

4.角色扮演a.请同学们分组进行角色扮演，模拟校园霸凌情境，展示正确的应对方式b.每组表演后，其他同学给予评价，教师进行总结板书

①重点知识点设计-自我认同感的重要性-校园霸凌的类型与识别-预防和应对校园霸凌策略

②关键词一自信-识别-预防-应对-和谐

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容-设计简笔画，如笑脸表示自我认同感，哭脸表示校园霸凌-创意排版，将关键词串联成心形，寓意构建和谐校园。