2024-2025学年非暴力沟通技巧的霸凌预防教学设计

学年非暴力沟通技巧的霸凌2024-2025预防教学设计主备人备课成员学年非暴力沟通技巧的霸凌预防教学设计，本章节内容基于《心理2024-2025健康教育》教材第七章“人际交往”的内容，重点包括以下方面了解霸凌的定义、类型及危害；教

1.学学习非暴力沟通的四个步骤观察、感受、需要、请求；

2.内通过案例分析，掌握运用非暴力沟通技巧应对霸凌情境；

3.容培养同理心，尊重他人，拒绝霸凌；

4.提高自我保护意识，学会求助和求助他人

5.本教学内容旨在帮助学生掌握非暴力沟通技巧，提高人际交往能力，预防校园霸凌现象，营造和谐校园氛围本章节教学旨在培养学生的以下核心素养人际沟通能力通过学习非暴力沟通技巧，使学生能够有效表达自己的需

1.核求和感受，倾听他人，促进相互理解与尊重；心社会责任感让学生认识到霸凌的危害，培养同理心，树立拒绝霸凌、关

2.素爱他人的价值观；养自我认知与调控帮助学生认识自己的情绪和行为，提高自我保护意识，

3.目学会在冲突中保持冷静，合理应对；标.问题解决能力培养学生运用非暴力沟通技巧解决实际生活中的人际冲突，4增强解决问题的能力1教学重点.-掌握非暴力沟通的四个步躲观察、感受、需要、请求，并能够灵活运用；-理解霸凌的定义、类型及危害，认识到霸凌行为的不可接受性；-培养学生在实际生活中运用非暴力沟通技巧解决问题的能力教学举例通过案例分析，让学生练习如何从观察开始，表达自己的感受和需求，难最后提出明确的请求，避免冲突升级点

2.教学难点与重-在真实情境中，准确区分观察与评判，避免因主观评判引发冲突；点-正确表达自己的感受和需求，而非指责对方；-在沟通中保持冷静，不被情绪主导，尤其在面对挑衅时；-理解他人感受和需求，培养同理心，促进相互理解举例在小组活动中，学生可能难以区分观察和评判，教师需提供指导，帮助学生意识到这一区别，并通过角色扮演等形式加深理解同时，通过模拟霸凌场景，引导学生学会在情绪高涨时运用非暴力沟通技巧，保持冷静学多媒体具准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.硬件资源-多媒体教学设备；学-案例分析的教具、卡片；资-小组讨论用白板或黑板源

2.软件资源-心理健康教育教材；-非暴力沟通技巧操作手册；-霸凌预防教学PPT

3.课程平台-学校教学管理系统；-在线学习平台（用于发布预习材料和课后作业）

4.信息化资源-电子教案；-教学视频’（非暴力沟通示范）；-电子图书和文章（相关案例研究）

5.教学手段-案例分析法；-角色扮演法；-小组讨论与合作学习；教

1.导入环节（5分钟）学利用多媒体播放一段校园霸凌的短片，引发学生对霸凌现过象的关注随后提出问题“你们认为这段短片中的问题程出在哪里？面对这样的情况，我们应该如何应对？”通设过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲计

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍霸凌的定义、类型及危害，引导学生了解并认识到霸凌行为的不可接受性

（2）讲解非暴力沟通的四个步骤观察、感受、需要、请求，并通过实例进行详细解释

（3）强调在沟通过程中要避免指责对方，学会表达自己的感受和需求

3.巩固练习（15分钟）

（1）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟霸凌场景，让学生运用非暴力沟通技巧进行沟通

（2）小组讨论讨论在模拟过程中遇到的问题和困难，分享成功应对的经验

（3）教师点评针对学生的表现进行点评，指出需要改进的地方，并提供指导

4.课堂提问与互动（5分钟）

（1）教师提出问题“在实际生活中，你们遇到过类似的情况吗？你们是如何处理的？”

（2）学生分享自己的经历和做法，教师引导学生运用非暴力沟通技巧进行分析和讨论

（3）教师针对学生的回答进行点评，强调非暴力沟通在解决冲突中的重要性

5.创新教学环节（5分钟）

（1）设计一个互动式教学游戏，让学生在游戏中进一步巩固非暴力沟通技巧

（2）通过游戏，让学生体验到非暴力沟通在解决冲突中的实际效果

6.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）布置课后作业让学生结合所学内容，撰写一篇关于如何运用非暴力沟通技巧预防霸凌的短文

（2）鼓励学生在生活中尝试运用非暴力沟通技巧，提高人际交往能力7•总结与反思（5分钟）

（1）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调非暴力沟通技巧在预防霸凌中的重要性

（2）学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定教

1.拓展资源学-阅读材料推荐学生阅读与非暴力沟通和霸凌预防相关资的书籍、文章，如《非暴力沟通》等，以加深对课程内容源的理解拓-视频资料收集一些关于非暴力沟通的讲座、演讲视频，展以及校园霸凌预防的宣传片，帮助学生从不同角度了解和应用所学知识-社会实践联系社区或学校举办的相关活动，如反霸凌讲座、心理辅导工作坊等，让学生在实践中学习和体验非暴力沟通的重要性-专家访谈邀请心理学专家或反霸凌工作者来校进行访谈，让学生能够直接听到专业人士对于非暴力沟通和霸凌预防的看法和建议

2.拓展建议-鼓励学生在课外进行小组讨论，共同分析案例，探讨如何在实际生活中运用非暴力沟通技巧预防和解决霸凌问题-建议学生参与学校组织的反霸凌社团或志愿者活动，将所学知识转化为实际行动，为校园和谐环境贡献自己的力量-指导学生进行自我反思，定期记录自己在人际交往中运用非暴力沟通的情况，分析成效和不足，不断调整和改进-鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起学习和讨论非暴力沟通的方法，共同营造和谐的家庭氛围-提供一些思考题或研究话题，如“如何通过非暴力沟通改善同伴关系？”或“分析校园霸凌发生的心理原因及预防措施”，引导学生深入探讨和研究课

1.课堂小结堂-本节课我们学习了非暴力沟通的四个步骤观察、感小受、需要、请求，并了解了如何运用这些技巧预防和应对校园霸凌结-强调了在沟通过程中避免指责对方，学会表达自己的感受和需求，以及培养同理心的重要性当-通过案例分析、角色扮演和小组讨论，我们实践了非暴力沟通技巧，并探堂讨了在真实生活中如何运用这些技巧检

2.当堂检测1选择题a.以下哪项是非暴力沟通的第一步？A.观察B.感受C.需要D.请求b.以下哪种行为可能被视为霸凌？A.朋友间善意的玩笑B.重复地给同学起外号C.帮助同学解决问题D.主动与同学分享学习资料2简答题a.请简要描述非暴力沟通的四个步骤b.面对校园霸凌，你可以运用哪些非暴力沟通技巧来预防和应对？3案例分析提供一个校园霸凌的情境，要求学生运用非暴力沟通技巧进行分析，并提出解决方案4小组讨论学生分组讨论以下问题，并给出小组意见a.在我们的学校中，哪些行为可能被认定为霸凌？b.如何在班级中推广非暴力沟通，以减少霸凌事件的发生？通过以上当堂检测，教师可以及时了解学生对非暴力沟通技巧的理解和掌握情况，以及他们在实际应用中的表现，为下一步的教学提供反馈和指导在这节课中，我发现学生们对非暴力沟通技巧的兴趣和参与度很高通过多媒体短片和真实案例的引入，学生们能够迅速进入学习状态，对霸凌现象有了更深刻的认识在讲授非暴力沟通的四个步骤时，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释，这样学生们更容易理解和记忆教在巩固练习环节，角色扮演和小组讨论让学生们有了实践的机会我看到他学们在模拟霸凌场景时，能够尝试运用所学的非暴力沟通技巧，这让我感到很反欣慰不过，我也注意到，有些学生在表达自己的感受和需求时仍然显得思有些拘谨，可能需要更多的鼓励和支持课堂提问和互动环节，学生们的回答和分享都很积极，但我认为我可以进一步引导他们深入思考，比如探讨如何在紧张的情绪下保持冷静，以及如何更有效地倾听他人的感受和需求在创新教学环节，互动式教学游戏的设计激发了学生们的学习兴趣，但我观察到游戏中的竞争氛围可能会让一些学生感到压力下次我可能会调整游戏规则，使其更加注重合作和团队精神对于教学资源拓展，我意识到需要提供更多元化的学习材料，比如视频和阅读材料，这样学生可以在课外继续深入学习和探索同时丁我也计划与社区和学校活动相结合，让学生们有更多的机会将所学知识应用到实践中板

①重点知识点书-非暴力沟通四步骤观察一感受一需要一请求设-霸凌定义、类型及危害计-同理心的重要性-沟通中的冷静与倾听

②关键词-非暴力沟通-霸凌预防-观察与评判-感受与需求-同理心-冷静应对

③核心句-〃说出你的观察，表达你的感受，说出你的需要，提出你的请求〃-〃霸凌不止于身体，还包括言语与心理〃-〃倾听他人，尊重他人，拒绝霸凌〃板书设计示例、、、非暴力沟通1------观察事实1——表达感受1——说出需要1——提出请求霸凌预防1——定义与类型1——危害与影响1——预防策略沟通艺术1------同理心1-------冷静倾听、、、板书设计采用树状结构，直观展示非暴力沟通的核心步骤和霸凌预防的关键信息，同时强调同理心和冷静倾听的重要性通过简洁明了的板书，学生可以快速抓住课程重点，便于理解和记忆此外，板书的设计具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。