2024-2025学年心理影院活动与情感教育的教学设计

学年心理影院活动与情感教育的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息L课程名称心理影院活动与情感教育

2.教学年级和班级八年级2班

3.授课时间:2024年10月15日

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生对心理健康和情感管理的认识，提高学生对电影作品中情感表达的敏感度和理解力，以及培养学生在面对情感困扰时的自我调节和沟通能力通过心理影院活动的开展，引导学生学会从电影中汲取正育维:，提升自身的情感素养和心理素质，从而更好地应对生活中的情感挑战

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解心理影院活动与情感教育的关系，认识心理健康对个人成长的重要性

（2）掌握电影作品中情感表达的方式和技巧，提高情感理解力和同理心

（3）学会在现实生活中运用心理影院活动中的情感教育成果，提升情感素养和心理素质

2.教学难点

（1）电影作品中情感表达的多样性和复杂性，学生难以全面理解和把握

（2）学生缺乏实际操作经验，难以将心理影院活动中的情感教育成果应用于现实生活中

（3）培养学生在面对情感困扰时的自我调节和沟通能力，需要时间和耐心为突破上述难点，教师应采用生动有趣的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生深入理解电影作品中的情感表达；同时，提供充足的实践机会，让学生在现实生活中尝试运用所学知识，逐步提升自我调节和沟通能力

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法通过分析电影作品中具体的情感案例，让学生深入理解和把握情感表达的方式和技巧

（2）小组讨论法引导学生分组讨论，分享彼此对电影作品中情感表达的看法和理解，提高学生的同理心和情感素养

（3）实践操作法安排学生参与心理影院活动，让学生在实际操作中学会运用情感教育成果，提升心理素质

2.教学手段

（1）多媒体设备利用投影仪播放电影片段，让学生直观地感受电影作品中的情感表达

（2）教学软件运用教学软件进行案例分析、讨论交流等，提高教学效果和效率

（3）心理测评工具运用心理测评工具评估学生在心理影院活动中的表现，为教学提供数据支持___________________________________________________________________

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理影院活动与情感教育的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道心理影院活动是什么吗？它与我们的心理健康有什么关系？”展示一些关于心理影院活动的图片或视频片段，让学生初步感受心理影院活动的魅力或特点简短介绍心理影院活动与情感教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础2,心理影院活动与情感教育基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理影院活动与情感教育的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理影院活动的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍心理影院活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解3,心理影院活动与情感教育案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理影院活动与情感教育的特性和重要性过程选择几个典型的心理影院活动案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理影院活动与情感教育的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理影院活动与情感教育解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理影院活动与情感教育相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理影院活动与情感教育的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理影院活动与情感教育的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理影院活动与情感教育的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理影院活动与情感教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理影院活动与情感教育布置课后作业让学生撰写一篇关于心理影院活动与情感教育的短文或报告，以巩固学习效果

六、拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括心理学相关的文章、案例研究以及情感教育的实践案例等这些材料将有助于学生更深入地理解心理影院活动与情感教育的关系，并将其应用于实际生活中

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，学生可以观看一部与情感教育相关的电影,并撰写观后感，或者选择一个情感教育的实践项目进行参与和总结

七、教学反思在今天的课堂上，我教授了心理影院活动与情感教育的内容，通过案例分析和小组讨论,学生们对心理影院活动与情感教育有了更深入的理解在教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方首先，我意识到学生们对心理影院活动的认知程度不同，有些学生对心理影院活动有一定的了解，而有些学生则相对陌生在未来的教学中，我应该更加注重对学生的前期调研,了解他们的认知水平，以便更好地调整教学内容和节奏其次，在进行案例分析时，我发现学生们对电影作品中情感表达的识别和理解存在一定的困难这让我意识到，在教学中，我需要更加注重引导学生如何观察和分析电影作品中的情感表达，提高他们的情感理解力此外，在小组讨论环节，我注意到学生们在团队合作中的交流和沟通能力有待提高在今后的教学中，我应该加强对学生团队协作能力的培养，通过组织更多的小组活动，让他们在实践中学会如何有效地沟通和合作最后，我认识到在教学过程中，我需要更加注重与学生的互动在讲解案例、进行讨论时,我应该更多地给予学生机会表达自己的观点，鼓励他们提出问题，以便激发他们的思考和兴趣

八、重点题型整理

1.论述题请结合电影作品中的一个案例，分析心理影院活动如何帮助观众提升情感素养和心理素质100words答案以电影《泰坦尼克号》为例，心理影院活动可以通过以下方式帮助观众提升情感素养和心理素质首先，观众可以通过观察电影中的情感表达，学习如何识别和理解他人的情感需求，提高同理心其次，电影中的情感冲突和解决方式可以启发观众在面对现实生活中的情感困扰时，学会自我调节和应对策略最后，心理影院活动还可以提供一个分享和交流的平台，让观众在与他人讨论电影情感的过程中，提升沟通能力和情感表达能力

2.案例分析题请选取一部你喜欢的电影，分析电影中的情感表达方式及其对观众的情感影响150words答案以电影《摔跤吧！爸爸》为例，电影中的情感表达方式主要通过角色的言语、行为和表情来展现父亲对女儿的关爱和期望通过他的严厉要求和悉心指导体现出来，而女儿的成长和突破则通过她在摔跤场上的拼搏和成功展现这些情感表达方式让观众感受到了亲情的力量和坚持的意义，激发了观众的共鸣和情感共鸣同时，电影中的情感冲突和解决过程也给予了观众面对生活中挑战时的勇气和信心

3.应用题假设你是一名心理影院活动的组织者，请设计一个针对高中生的心理影院活动方案，包括活动目标、内容、方式和预期效果200words答案心理影院活动方案活动目标通过观看和分析电影作品，提高高中生的情感素养和心理素质，增强同理心和自我调节能力活动内容选取一部适合高中生观看的电影，如《少年派的奇幻漂流》活动方式组织学生观看电影，并进行分组讨论，分享彼此对电影情感表达的理解和感受预期效果通过参与心理影院活动，高中生能够更好地理解和识别他人的情感需求，提高情感理解力和同理心；在面对情感困扰时，学会自我调节和应对策略，提升心理素质和情感素养

4.论述题请谈谈你对心理影院活动与情感教育关系的理解，并说明为什么它对青少年的成长具有重要意义150words答案心理影院活动与情感教育关系密切心理影院活动通过观看和分析电影作品，让观众接触到不同的人生观、价值观和情感体验，从而提高他们的情感素养和心理素质对青少年而言，这一活动具有重要意义，因为青少年正处于个性形成和价值观塑造的关键时期通过参与心理影院活动，青少年可以更好地理解和识别他人的情感需求，提高同理心;在面对情感困扰时，学会自我调节和应对策略，提升心理素质和情感素养这将有助于他们更好地适应社会，建立良好的人际关系，并在成长过程中形成健康的心理状态

5.观点辨析题有人认为心理影院活动对青少年的成长没有帮助，你如何看待这种观点？200words答案这种观点是片面的心理影院活动对青少年的成长具有积极意义首先，通过观看电影，青少年可以接触到不同的人生观、价值观和情感体验，拓宽视野，提高情感素养其次，电影中的情感冲突和解决方式可以启发青少年在面对现实生活中的情感困扰时，学会自我调节和应对策略，提升心理素质再次，心理影院活动还可以提供一个分享和交流的平台，让青少年在与他人讨论电影情感的过程中，提升沟通能力和情感表达能力当然,要充分发挥心理影院活动的效果，需要组织者精心挑选适合青少年观看的电影，并引导学生正确理解和感悟电影中的情感表达。