2024-2025学年优化儿童心理素质的课堂教学设计

学年优化儿童心理素质的课堂教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年优化儿童心理素质的课堂教学设计，本章节内容基于《小学心理健康教育》教材第五单元“做更好的自己”主要内容包括

1.理解自己的情绪学会表达和识别自己的情绪，掌握调节情绪的方法

2.增强自信心通过成功体验，培养自信心，学会积极面对挑战

3.培养良好的人际沟通能力学习倾听、表达、赞美他人，掌握人际交往的基本技巧

4.增强团队协作能力通过团队游戏，让学生体验合作的重要性，培养团队精神

5.学会自我激励设定目标，激发内驱力，培养学生积极向上的心态核心素养目标

1.情绪管理培养学生自主调控情绪的能力，提升11青绪智力

2.自我认知增强学生的自我认识，形成积极的自我概念

3.社会交往发展有效沟通技巧，建立和谐的人际关系

4.团队合作培养协作精神，提高在团队中的协调与领导能力

5.自我驱动激发学生内在动机，塑造积极向上的生活态度学习者分析

1.学生已经掌握了基本的情绪识别和表达技巧，初步了解了情绪调节的方法，并在前序课程中学习了如何建立良好的人际关系和基础团队合作能力

2.学生普遍对心理健康和自我成长表现出较高的兴趣，具有一定的自主学习能力他们喜欢通过故事、游戏和小组讨论等多样化的方式进行学习学生中存在不同的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型

3.学生可能遇到的困难和挑战包括面对压力时难以有效调控情绪，自我认知不足导致的自信心不足，以及在团队协作中沟通不畅和角色定位模糊等问题此外，部分学生可能在自我激励方面缺乏持久性和目标设定能力教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、情绪卡片、团队合作游戏道具

2.软件资源《小学心理健康教育》教材、情绪管理辅助教学软件

3.课程平台学校心理健康教育平台、班级学习交流群

4.信息化资源心理健康教育相关视频、音频素材，电子教案

5.教学手段小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏、心理测试教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动-发布预习任务通过学校心理健康教育平台，发布关于情绪管理的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解情绪调节的基本方法-设计预习问题围绕“如何调控情绪”课题，设计问题，如“你最近遇到的情绪挑战是什么？”引导学生思考-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动,确保预习效果-学生活动-自主阅读预习资料按照要求阅读资料，了解情绪调节的概念和策略-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，并记录自己的情绪体验和调节尝试-提交预习成果整理预习笔记和问题，通过平台提交-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自我引导学习，培养独立思考能力-信息技术手段利用平台和微信进行资源共享和互动-作用与目的-帮助学生初步认识情绪调节，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和问题意识

2.课中强化技能-教师活动-导入新课通过一个关于情绪调节的小故事，引发学生兴趣-讲解知识点详细讲解情绪调节的策略，如深呼吸、自我暗示等，并结合实例-组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演游戏，让学生在活动中应用情绪调节策略-解答疑问及时回答学生在活动中的疑问-学生活动-听讲并思考积极参与课堂讨论，对所学知识进行内化-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中实践情绪调节技巧-提问与讨论对不明确的地方提出问题，与同学和老师共同探讨-教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解情绪调节的理论知识-实践活动法通过游戏和讨论，让学生在实践中学习调节情绪-合作学习法通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力-作用与目的-加深学生对情绪调节策略的理解和掌握-通过实践，提高学生解决实际情绪问题的能力-增强学生的团队协作和沟通技能

3.课后拓展应用-教师活动-布置作业根据课堂内容，布置情绪日记作为课后作业，要求学生记录一周的情绪体验和调节过程-提供拓展资源推荐相关书籍和在线资源，帮助学生深入了解情绪管理-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导-学生活动-完成作业认真记录情绪日记，反思自己的情绪调节方法-拓展学习利用老师推荐的资源，进一步探索情绪管理的知识-反思总结对一周的情绪管理情况进行总结，提出改进措施-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，主动探索新知-反思总结法指导学生通过反思，提升自我认知和情绪管理能力-作用与目的-巩固课堂学习，将情绪调节技巧应用到日常生活中-拓宽知识视野，增强学生自我提升的动力-通过反思，促进学生自我成长和情绪管理能力的提高学生学习效果

1.情绪管理能力的提升学生掌握了情绪调节的基本方法，如深呼吸、自我暗示等，能够自主调控情绪，减少因情绪波动带来的负面影响在遇到情绪挑战时,学生能够运用所学技巧进行有效应对，情绪智力得到提高

2.自我认知的增强通过情绪日记的记录和反思，学生更加了解自己的情绪特点和需求，形成积极的自我概念在自我认识方面，学生能够更好地面对自己的优点和不足，为个人成长奠定基础

3.社会交往能力的提高学生掌握了有效沟通的技巧，如倾听、表达、赞美他人等，能够与同学、老师建立和谐的人际关系在课堂讨论和小组活动中，学生展现出良好的团队合作精神和沟通能力

4.团队协作能力的培养通过团队合作游戏和小组讨论，学生认识到团队协作的重要性，能够在团队中发挥自己的优势，为团队目标共同努力学生能够在团队中建立信任，学会协调与领导，提高解决问题的能力

5.自我驱动力的激发学生学会了设定目标，并运用积极心理学原理激发内在动机在学习过程中，学生能够自我激励，保持积极向上的心态，面对挑战和困难时不轻言放弃具体表现在以下方面

1.课堂表现学生在课堂上的参与度明显提高，积极发言，勇于表达自己的观点课堂氛围变得更加活跃，学生之间的互动更加频繁，展现出良好的学习态度

2.作业完成情况学生在课后能够认真完成情绪日记等作业，通过记录和反思,不断巩固情绪管理技巧作业反馈显示，学生在情绪调节方面的实践能力得到了提升

3.学生评价通过问卷调查和访谈，学生对本章节的学习内容表示满意，认为课程实用性强，有助于解决生活中的实际问题学生普遍表示，在学习过程中，自己的心理素质得到了提升

4.教师评价教师观察到，学生在课堂上的情绪调节能力明显提高，遇到挫折时能够更快地恢复平静，更加自信地面对挑战此外，学生之间的相处变得更加和谐，团队合作能力得到提升

5.家长反馈家长反映，孩子在家庭中表现出更好的情绪管理能力，与家人的沟通更加顺畅,家庭氛围变得更加和谐家长对学校开展心理健康教育表示认可,认为这对孩子的成长具有积极意义内容逻辑关系

①情绪管理核心知识点-情绪调节的基本方法（深呼吸、自我暗示等）-情绪智力的提升-情绪挑战的有效应对

②自我认知与成长-情绪日记的记录与反思-积极自我概念的形成-自我优点和不足的认识

③社会交往与团队协作-有效沟通技巧（倾听、表达、赞美他人）-和谐人际关系的建立-团队合作精神的展现板书设计、、、

一、情绪管理

1.调节方法

2.情绪智力

3.应对挑战

二、自我认知

1.情绪日记

2.积极自我。