2024-2025学年小学心理教育与身心发展教学设计

学年小学心理教育与身心发展教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年小学心理教育与身心发展教学设计，以《小学心理健康教育》教材为例，主要包括以下章节内容

1.第一单元认识自我-第1课我的自画像-第2课我的优点和不足-第3课自我激励与成长

2.第二单元人际交往-第4课与人相处的基本原则-第5课倾听与表达-第6课解决冲突的方法

3.第三单元情绪管理-第7课认识情绪-第8课调节情绪的方法-第9课做情绪的主人

4.第四单元学习心理-第10课学习的重要性-第11课提高学习效率-第12课克服学习困难

5.第五单元身心发展-第13课身体健康与心理健康-第14课养成良好的生活习惯-第15课珍惜生命，关爱自然本教学设计围绕以上五个单元，共计15课的内容展开，旨在帮助小学生建立正确的自我认知，提高人际交往能力，学会情绪管理，培养良好的学习心理，促进身心健康发展

二、核心素养目标本章节旨在培养小学生的心理教育与身心发展核心素养，具体目标如下

1.自我认知帮助学生建立积极的自我观念，提高自信心，形成自主成长的内在动力

2.人际沟通培养学生倾听、表达和沟通的能力，增进与他人的人际关系

3.情绪管理使学生学会识别、理解和调节情绪，培养良好的情绪调控能力

4.学习策略指导学生掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学习效率

5.身心健康引导学生关注身心健康，养成良好的生活习惯，增强生命意识

三、教学难点与重点

1.教学重点-自我认知强调学生能通过自我观察、反思，认识到自己的优点和不足，形成积极的自我观念-人际沟通培养学生学会尊重他人，运用基本的沟通技巧，如倾听、表达，增进与他人的交流-情绪管理指导学生掌握情绪识别与调节的方法，如深呼吸、情绪日记等，以平和心态面对生活中的挑战-学习策略教授学生如何制定学习计划，运用有效的学习技巧，如归纳总结、时间管理等，提高学习效果-身心健康教育学生关注日常生活中的健康习惯，如合理饮食、适量运动，以及珍爱生命的意识

2.教学难点-自我认知学生往往难以客观评价自己，需要通过具体的活动和引导帮助他们发现和接受自己的特点-人际沟通在冲突解决和表达观点方面，学生可能存在障碍，需要教师通过角色扮演、小组讨论等方式，提高他们的沟通能力-情绪管理学生可能难以掌握情绪调节技巧，教师需通过案例分析和实际操作，让学生在实践中学会情绪管理-学习策略如何让学生将学习策略内化为自己的学习习惯是一大难点，教师需持续跟踪和指导-身心健康学生可能对健康生活习惯的重要性认识不足，教师需结合实际生活案例，让学生认识到身心健康的重要性

四、教学资源

1.硬件资源-心理健康教育教材-多媒体教学设备-教学挂图和海报-情绪卡片和道具-身心健康发展手册

2.软件资源-自我认知工作坊软件-人际沟通模拟游戏-情绪管理互动应用-学习策略指导手册-健康生活教育视频

3.课程平台-在线心理健康教育平台-学校教学管理系统-课堂互动反馈系统

4.信息化资源-电子教案和课件-教学视频和动画-在线心理测评工具-虚拟现实体验资源

5.教学手段-小组讨论和合作-情景模拟和角色扮演-互动游戏和竞技活动-实践操作和体验学习一个性化指导和反馈评价

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校教学平台，发布关于自我认知的预习资料（PPT、视频、文档），明确预习目标和要求设计预习问题围绕〃我的优点和不足〃，设计探究性问题，引导学生思考自己的特点监控预习进度利用平台反馈，了解学生预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读资料，了解自我认知的重要性思考预习问题学生对自身优点和不足进行思考，并记录下来提交预习成果学生将自己的理解和疑问以笔记形式提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力信息技术手段利用教学平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触自我认知的概念，为课堂学习打下基础培养学生的独立思考和自我反思能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于自信的故事，引出自我认知的主题讲解知识点详细讲解自我认知的定义和重要性，举例说明组织课堂活动设计〃优点大轰炸〃活动，让学生在小组内互相认识并赞扬彼此的优点解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导-学生活动听讲并思考认真听讲，思考自我认知与自身的关系参与课堂活动在小组活动中积极发言，体验自我认知的过程提问与讨论对不懂的问题或想法进行提问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解自我认知的概念实践活动法通过小组活动，让学生实践中认识自我合作学习法通过小组合作，培养学生的沟通和团队协作能力-作用与目的加深学生对自我认知的理解，掌握认识自我的方法通过实践活动，培养学生的表达能力和相互尊重的态度

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据自我认知主题，布置反思日记作业，要求学生记录自己的优点和不足提供拓展资源推荐相关书籍和视频，供学生深入了解自我认知反馈作业情况及时批改反思日记，给予反馈和指导-学生活动完成作业认真完成反思日记，巩固自我认知的成果拓展学习利用拓展资源，进一步探索自我认知的深层次内容反思总结对自己的学习过程和日记内容进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法指导学生进行自我反思，促进个人成长-作用与目的巩固学生对自我认知的理解，并能在实际中应用通过拓展学习，提高学生的自我认识水平通过反思，帮助学生形成持续的自我提升习惯

六、教学资源拓展

1.拓展资源-与自我认知相关的图书《我很重要》、《勇敢做自己》等，这些书籍可以帮助学生更好地认识自我，树立自信-人际沟通主题的电影《海上钢琴师》、《阿甘正传》等，通过电影中主人公的交往经历，让学生体会沟通的重要性-情绪管理方面的故事集《小兔子的情绪日记》、《青蛙与蟾蛛》等，通过故事让学生学会识别和调节情绪-学习策略指导书籍《如何高效学习》、《学习力》等，这些书籍为学生提供了实用的学习方法和技巧-身心健康发展相关资料关于健康饮食、运动、心理健康的宣传册和视频，帮助学生养成良好的生活习惯

2.拓展建议-自我认知鼓励学生阅读相关图书，并尝试进行自我分析，发现自己的优点和不足，制定个人成长计划-人际沟通组织学生观看电影，讨论电影中的人际交往场景，分析沟通技巧，并尝试在实际生活中运用-情绪管理让学生阅读情绪管理故事，学会情绪调节方法，并在遇到问题时尝试使用这些方法来保持情绪稳定-学习策略指导学生阅读学习策略书籍，结合自己的实际情况，选择合适的学习方法,提高学习效率-身心健康向学生推荐健康发展资料，让他们了解健康生活方式的重要性，并鼓励在生活中实践

七、教学反思在本次心理健康教育与身心发展的教学过程中，我深刻体会到了以下几点

1.自我认知的重要性通过本节课的教学，我发现学生在面对自我认知时，往往存在一定的困扰他们有时难以客观地评价自己，容易陷入自卑或自大的情绪中因此，在今后的教学中，我将继续关注学生的自我认知培养，设计更多具有启发性和实践性的活动，帮助他们建立自信，形成积极的自我观念

2.人际沟通的必要性在本节课的小组活动中，我发现部分学生在沟通中存在表达不清、倾听不足的问题为此，我将进一步加强人际沟通方面的教学，通过情境模拟、角色扮演等形式，让学生在实践中学会沟通，提高他们的人际交往能力

3.情绪管理的挑战在课堂教学中，我注意到有些学生在遇到困难时，容易情绪波动这说明他们在情绪管理方面还存在不足在今后的教学中，我将着重引导学生学习情绪调节方法，如深呼吸、情绪日记等，帮助他们成为情绪的主人

4.学习策略的指导在学习策略方面，我发现部分学生还没有形成适合自己的学习方法因此，我将在教学中继续强调学习策略的重要性，并结合学生的实际情况，给予个性化的指导，帮助他们提高学习效率

5.身心健康的关注在本节课的教学中，我强调了身心健康的重要性然而，学生在日常生活中仍需加强对此方面的关注今后，我将结合课程内容，不断提醒学生养成良好的生活习惯，关注身心健康反思本次教学，我认为以下方面需要改进

1.教学方法多样化在今后的教学中，我将尝试更多元化的教学方法，如游戏、竞技活动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度

2.课堂互动加强在本节课中，我发现部分学生的课堂参与度不高为了提高学生的积极性，我将增加课堂提问、小组讨论等环节，让每个学生都能充分参与到课堂教学中

3.个性化指导加强针对学生的学习需求和特点，我将给予更多的个性化指导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略

4.教学评价完善在今后的教学中，我将更加关注学生的过程性评价，及时发现他们的优点和不足，并给予反馈，促进学生的全面发展

八、课堂小结，当堂检测在本节课的教学中，我们围绕心理健康教育与身心发展这一主题，探讨了自我认知、人际沟通、情绪管理、学习策略和身心健康等方面的内容通过理论讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生了解这些知识点的重要性，并学会在实际生活中应用课堂小结

1.自我认知学生认识到自我认知的重要性，学会通过自我观察、反思，认识到自己的优点和不足，形成积极的自我观念

2.人际沟通学生了解到人际沟通的基本原则，学会倾听、表达和沟通的技巧，增进与他人的人际关系

3.情绪管理学生学会识别、理解和调节情绪，掌握情绪调节的方法，成为情绪的主人

4.学习策略学生掌握有效的学习方法和技巧，形成良好的学习习惯，提高学习效率

5.身心健康学生关注身心健康，养成良好的生活习惯，增强生命意识当堂检测

1.自我认知请学生结合自身情况，谈谈自己的优点和不足，以及如何改进

2.人际沟通组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的沟通场景，评估沟通效果

3.情绪管理让学生分享自己在生活中遇到的情绪波动情况，以及是如何调节情绪的

4.学习策略请学生谈谈自己在学习过程中遇到的问题，以及如何运用所学策略提高学习效率

5.身心健康让学生谈谈自己在日常生活中是如何关注身心健康的，以及还有哪些方面需要改进九.板书设计

1.重点知识点我的自画像、我的优点和不足、自我激励与成长与人相处的基本原则、倾听与表达、-自我认知解决冲突的方法认识情绪、调节情绪的方法、做情绪的主人学习的重要性、提高学-人际交往习效率、克服学习困难-情绪管理-身心发展身体健康与心理健康、养成良好的生活习惯、珍惜生命，关爱自然-学习心理

2.词、句-自我认知认识自我、自我反思、自我激励-人际交往尊重他人、有效沟通、解决冲突-情绪管理情绪识别、情绪调节、情绪表达-学习心理学习习惯、学习方法、学习效率-身心发展健康生活、生命意识、自然关怀

3.艺术性与趣味性-利用图形、图表、流程图等形式，使板书更具视觉效果，便于学生理解和记忆-采用色彩搭配、字体设计等手段，增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣-结合学生的生活实际，设计一些生动有趣的案例或故事，使板书更具吸引力，提高学生的参与度。