2024-2025学年小学生批判性思维的心理教学设计

・学年小学生批判性思维的心理教学设计20242025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称批判性思维启蒙

2.教学年级和班级小学四年级

3.授课时间2024年11月4日

4.教学时数45分钟2024-2025学年小学生批判性思维的心理教学设计，以培养学生独立思考、质疑和探索的能力为核心，结合四年级学生的心理发展特点和认知水平，引导学生在语文、数学等学科中运用批判性思维通过小组讨论、案例分析、思维导图等多样化教学方式，激发学生的学习兴趣，提高问题解决和判断能力教学内容与课本知识紧密结合，注重实践性与实用性核心素养目标培养学生批判性思维能力，包括逻辑推理、问题提出与解决、独立判断及辩证思考通过本节课学习，使学生能够

1.运用逻辑思维分析问题，形成合理观点

2.提出有见地的问题，主动寻求解决方案

3.独立评估信息，形成客观判断

4.辨证思考，理解事物多面性，激发创新思维重点难点及解决办法重点培养学生运用批判性思维分析问题，形成逻辑清晰的观点难点学生独立评估信息，形成客观判断，并辨证思考解决办法

1.重点突破通过引入课本中的案例，指导学生运用逻辑思维方法分析问题，培养其观点形成的合理性结合小组讨论，让学生在实践中学习如何构建有说服力的论点2,难点突破设计信息评估任务，引导学生学习如何辨别信息真伪，培养其独立判断能力同时，引入辩证思考的练习，帮助学生从多角度审视问题，激发创新思维策略-使用思维导图辅助学生梳理思路，明确论据与论点之间的关系-创设情境，让学生模拟真实生活中的决策过程，提高信息评估和判断能力-鼓励学生提问，教师引导学生从不同角度思考问题，培养辩证思维能力教学方法与策略

1.教学方法结合讲授与讨论，融入案例研究和项目导向学习，引导学生主动探究-讲授讲解批判性思维的基本概念和逻辑推理方法-讨论组织学生就案例进行小组讨论，激发思维碰撞

2.教学活动设计角色扮演、思维导图绘制等，增强学生参与和互动-角色扮演模拟真实情境，让学生站在不同立场分析问题-思维导图绘制知识点，帮助学生梳理思路，提升逻辑推理能力

3.教学媒体利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣-多媒体课件展示案例，直观呈现知识点-网络资源拓展学习内容，培养学生自主查找和分析信息的能力教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对批判性思维的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是批判性思维吗？它在我们生活中有什么作用？”展示一些批判性思维相关的图片或视频片段，让学生初步感受批判性思维的魅力简短介绍批判性思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.批判性思维基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解批判性思维的基本概念、组成部分和原理过程讲解批判性思维的定义，包括其主要组成元素如逻辑推理、问题解决等详细介绍批判性思维的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.批判性思维案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解批判性思维的特性和重要性过程选择几个典型的批判性思维案例进行分析，如名著中的辩证观点、社会现象的批判性分析等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解批判性思维的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用批判性思维解决实际问题小组讨论让学生分组讨论批判性思维在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与批判性思维相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对批判性思维的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调批判性思维的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括批判性思维的基本概念、组成部分、案例分析等强调批判性思维在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用批判性思维布置课后作业让学生撰写一篇关于批判性思维的短文或报告，以巩固学习效果拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《批判性思维工具》介绍批判性思维的基本工具和方法，帮助学生更好地运用批判性思维-《生活中的逻辑学》通过生活实例，讲解逻辑学在批判性思维中的应用-《辩论与论证》探讨辩论和论证的方法，提高学生的辩证思考能力

2.课后自主学习和探究-鼓励学生阅读教材中相关的文章和案例，深入理解批判性思维的重要性-建议学生关注社会热点问题，尝试运用批判性思维分析问题，并提出自己的观点-组织课后小组活动，让学生就某一主题进行深入的探讨和研究，撰写研究报告或辩论稿-鼓励学生参加学校或社区举办的辩论赛、思维导图比赛等活动，锻炼批判性思维和表达能力板书设计

1.批判性思维定义-逻辑推理-问题解决-独立判断-辩证思考

2.案例分析-背景-特点-影响-应用

3.小组讨论主题-现状-挑战-解决方案

4.批判性思维工具-思维导图-辩论与论证-信息评估板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的条理和概括性强的内容，帮助学生更好地理解和掌握批判性思维的基本概念、方法及应用同时，采用艺术性的字体和趣味性的图案，激发学生的学习兴趣和主动性反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学，让学生在具体情境中体验批判性思维的应用，增强了教学的实践性

2.利用思维导图等可视化工具，帮助学生直观地理解和掌握批判性思维的过程和方法，提高了教学的趣味性和有效性

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够充分，部分学生未能充分参与到讨论中

2.教学评价方面，对学生的批判性思维成果评价较为单一，缺乏多元化评价方式

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后将合理安排课堂时间，确保每位学生都有机会参与到讨论中，提高课堂互动性

2.在教学评价方面，尝试引入同伴评价、自我评价等多种评价方式，全面评估学生的批判性思维成果，激发学生的学习积极性同时，关注学生的个性化发展,提供更有针对性的指导和建议重点题型整理

1.分析型题目-题目请分析以下观点的逻辑合理性，并指出其中可能存在的问题-例子“所有学习好的学生都是勤奋的，所以勤奋就一定能学习好”-答案该观点存在逻辑谬误，具体问题在于误用了充分条件和必要条件的逻辑关系勤奋是学习好的一个充分条件，但不是必要条件，因此不能简单地从“勤奋”推出“学习好”

2.应用型题目-题目请运用批判性思维，针对以下社会现象提出你的看法和改进建议-例子学校附近的商店向学生出售不健康的零食-答案这种现象可能对学生的健康产生不利影响建议学校与商店沟通，限制不健康零食的销售，同时加强对学生的健康教育，提高他们自觉抵制不健康食品的能力

3.论证型题目-题目请构建一个论证，支持以下观点-例子学生应该参与家务劳动-答案学生参与家务劳动有助于培养责任感、独立性和团队协作能力通过承担家务，学生能够学会分担家庭责任，同时也能在实践中学习到生活技能，为将来的独立生活打下基础

4.评价型题目-题目请评价以下新闻报道的公正性和客观性-例子某媒体报道某城市空气质量大幅改善，未提及其背后的原因-答案该报道可能缺乏客观性它没有提供空气质量改善背后的原因，如政府采取措施、企业减排等，可能导致公众对问题的理解不全面

5.创新型题目-题目请提出一个创新的方法来解决以下问题-例子如何减少学生在课间休息时间的打闹现象-答案可以设计一系列课间活动，如安静的阅读时间、小组讨论、户外散步等,为学生提供多样化的选择，引导他们合理利用课间休息时间，减少打闹行为。