2024-2025学年小学心理教育的互动式教学设计

学年小学心理教育的互动式教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年小学心理教育的互动式教学设计，基于教材《小学心理健康教育》三年级上册，内容包括

1.章节一认识自我-

1.1我的特点-

1.2我的长处和不足

2.章节二情绪管理-

2.1识别情绪-

2.2表达情绪-

2.3调节情绪

3.章节三人际交往-

3.1与同学相处-

3.2沟通技巧-

3.3解决冲突

4.章节四自尊自信-

4.1建立自尊

4.2培养自信-

4.3面对挫折本教学设计将结合教材内容，通过互动式教学，帮助学生更好地认识自我，学会情绪管理，提高人际交往能力，培养自尊自信

二、核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括自我认知、情绪调节、社会交往和自我效能通过互动式教学活动，引导学生深入认识自我，培养自我反思能力；学会识别和表达情绪，提升情绪自我调节能力；在人际交往中运用沟通技巧，增强解决问题的能力；同时，通过面对挫折，建立自尊自信，提高抗逆力和自我成就感这些核心素养目标与教材内容紧密关联，有助于学生在心理健康教育中实现全面发展

三、学情分析三年级学生正处于自我认知、情绪管理和社会交往能力发展的关键时期在知识层面，他们对心理健康概念有一定了解，但深入理解和应用尚需引导能力上，学生的观察、表达和沟通能力逐步提升，但面对情绪波动和人际冲突时，仍需加强自我调节和解决问题的技巧素质方面，多数学生具备良好的合作意识和一定的自尊心，但自信心和抗挫折能力有待加强止匕外，学生在行为习惯上表现出一定差异，如注意力集中时间、课堂参与度等，这些因素对课程学习产生影响部分学生可能在学习过程中表现出害羞、内向或焦虑等情绪，影响他们对课程内容的吸收和互动式教学的参与因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，创造轻松、包容的学习氛围，鼓励每位学生积极参与，提升心理健康素养

四、教学资源

1.硬件资源-投影仪-计算机设备-白板-教学挂图-情绪卡片

2.软件资源-心理健康教育PPT-情绪管理互动游戏-人际交往模拟软件

3.课程平台-学校心理健康教育平台-班级学习交流群

4.信息化资源-电子教材-微课视频-教学动画

5.教学手段-小组讨论-角色扮演-案例分析-互动游戏-反思日记

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校心理健康教育平台，发布关于“认识自我”的预习资料，包括PPT和微课视频，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“我的特点”，设计问题如“你认为自己最大的特点是什么？”引导学生自主思考-监控预习进度利用平台统计数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，阅读资料，初步理解自我认知的概念-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问-提交预习成果学生将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，提高预习效率作用与目的-帮助学生为课堂学习“认识自我”做好准备-培养学生的自主学习能力和思考习惯

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个关于“特点”的小故事，引出“认识自我”的主题-讲解知识点详细讲解“自我认知”的含义和重要性，结合实例加深理解-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己的特点，并进行角色扮演，模拟不同情境下的自我介绍-解答疑问针对学生在活动中的疑问，给予及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真聆听教师的讲解，思考如何描述自己的特点-参与课堂活动在小组中积极分享，通过角色扮演练习自我介绍-提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法确保学生对自我认知的理解-实践活动法通过角色扮演，加强学生的实际应用能力-合作学习法通过小组讨论，培养学生的合作能力作用与目的-加深学生对自我认知的理解，掌握描述自己特点的方法-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课程内容，布置学生绘制自己的“特点树”，展示自己的特点-提供拓展资源推荐相关书籍和心理科普视频，供学生深入了解自我认知-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈学生活动-完成作业绘制“特点树”，巩固对自我特点的认识-拓展学习利用推荐的资源，进一步探索自我认知的深度-反思总结评价自己在课程中的表现，思考如何更好地展示自我教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索和学习-反思总结法促使学生自我反思，促进个人成长作用与目的-巩固学生对自我认知的理解.，提高自我表达能力-拓宽学生的知识视野，增强自我认知的重要性认识-通过反思，帮助学生识别自己的学习需求，促进自我提升

六、知识点梳理1,认识自我-自我概念理解自己的特点和独特性-自我评价学会正确评价自己，包括优点和不足-自我反思通过反思，认识自己的行为和情绪模式

2.情绪管理-情绪识别学会识别自己的情绪，包括快乐、悲伤、愤怒和恐惧等-情绪表达学会用适当的方式表达情绪，避免情绪压抑或爆发-情绪调节掌握调节情绪的方法，如深呼吸、放松练习和积极思考等

3.人际交往-沟通技巧学习有效沟通的方式，包括倾听、表达和非言语交流-人际关系了解建立和维护良好人际关系的重要性-解决冲突掌握解决人际冲突的步骤和策略，如冷静分析、寻求共识和妥协等

4.自尊自信-自尊建立认识到自尊的重要性，学会建立和维护自尊-自信培养通过积极的自我暗示和目标设定，培养自信心-面对挫折学会面对困难和挫折时，保持积极态度和自我激励

1.认识自我-自我概念通过自我探索，学生能够描述自己的性格、兴趣和价值观，形成清晰的自我形象-自我评价学生学会用积极的眼光看待自己的能力，同时认识到自己的局限性，并制定改进计划-自我反思学生通过日记、讨论或心理游戏等方式，反思自己的行为和情绪反应，增进对自我的理解

2.情绪管理-情绪识别学生能够通过身体感受、表情和言语来识别自己和他人的情绪状态-情绪表达学生掌握适当表达情绪的方法，如使用“I语句”表达感受，避免攻击性言辞-情绪调节学生学会使用深呼吸、冥想、身体放松等技巧，帮助自己在情绪波动时保持平静

3.人际交往-沟通技巧学生通过角色扮演和小组活动，练习如何清晰、有礼貌地表达自己的想法和需求，以及如何倾听他人-人际关系学生了解友谊的重要性，学习如何尊重他人、分享和合作，建立健康的人际关系-解决冲突学生通过案例分析，学习如何处理人际间的矛盾和冲突，寻找和平解决问题的方法

4.自尊自信-自尊建立学生通过正面的自我对话和成功经验的分享，建立积极的自我形象-自信培养学生通过设定小目标并实现它们，逐步增强自信心，学会自我激励-面对挫折学生了解挫折是成长的一部分，学会在遇到困难时保持乐观，寻找解决问题的策略

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结本节课我们围绕“认识自我、情绪管理、人际交往和自尊自信”四个方面进行了学习和探讨通过互动式教学，学生能够-描述自己的特点，形成自我概念-识别和表达情绪，掌握情绪调节的方法-学会有效沟通，建立良好的人际关系，解决人际冲突-建立自尊，培养自信，面对挫折保持积极态度

2.当堂检测为了巩固本节课的学习成果，设计以下当堂检测内容

一、选择题

1.以下哪种行为有助于建立良好的自我概念？A.经常自我批评B.与他人进行积极的比较C.忽视自己的缺点D.过分关注自己的不足

2.下列哪种方法可以帮助我们在情绪波动时保持平静A.压抑情绪B.深呼吸C.冲动行为D.沉默不语

3.在人际交往中，以下哪种做法是正确的？A.只关注自己的需求B.尊重他人，倾听他人意见C.拒绝与他人沟通D.在冲突中坚持己见

二、简答题

1.请简述你是如何描述自己的特点的？

2.当你遇到困难时，你会如何鼓励自己，保持积极态度

三、实践操作

1.分组进行角色扮演，模拟在人际交往中遇到冲突的情境，尝试使用所学的解决冲突策略

2.每位同学绘制自己的“情绪调控手册”，列出至少三种情绪调节方法教师根据学生的答案和表现，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识点，提高心理健康素养

八、课后作业

1.请描述一次你在人际交往中遇到的冲突，并说明你是如何解决这个冲突的请用不少于100字描述

2.请根据你在课堂上学到的知识，制定一个情绪调节计划，包括你在什么情况下会感到情绪波动，以及你打算如何应对这些情绪波动请用不少于100字描述3•请根据你在课堂上学到的知识，写一篇关于如何建立自尊的短文，至少包括三个建议请用不少于200字描述

4.请根据你在课堂上学到的知识，写一篇关于如何培养自信的短文，至少包括三个建议请用不少于200字描述

5.请根据你在课堂上学到的知识，写一篇关于如何面对挫折的短文，至少包括三个建议请用不少于200字描述

6.请根据你在课堂上学到的知识，写一篇关于如何进行自我反思的短文，至少包括三个建议请用不少于200字描述7•请根据你在课堂上学到的知识，写一篇关于如何进行情绪表达的短文，至少包括三种方法请用不少于200字描述

8.请根据你在课堂上学到的知识，写一篇关于如何进行有效沟通的短文，至少包括三种技巧请用不少于200字描述

9.请根据你在课堂上学到的知识，写一篇关于如何建立良好人际关系的短文，至少包括三种方法请用不少于200字描述

10.请根据你在课堂上学到的知识，写一篇关于如何进行自我评价的短文，至少包括三种方法请用不少于200字描述九.板书设计

①认识自我-自我概念理解自己的特点和独特性-自我评价学会正确评价自己，包括优点和不足-自我反思通过反思，认识自己的行为和情绪模式

②情绪管理-情绪识别学会识别自己的情绪，包括快乐、悲伤、愤怒和恐惧等-情绪表达学会用适当的方式表达情绪，避免情绪压抑或爆发-情绪调节掌握调节情绪的方法，如深呼吸、放松练习和积极思考等

③人际交往-沟通技巧学习有效沟通的方式，包括倾听、表达和非言语交流-人际关系了解建立和维护良好人际关系的重要性-解决冲突掌握解决人际冲突的步骤和策略，如冷静分析、寻求共识和妥协等

④自尊自信-自尊建立认识到自尊的重要性，学会建立和维护自尊-自信培养通过积极的自我暗示和目标设定，培养自信心-面对挫折学会面对困难和挫折时，保持积极态度和自我激励板书设计将围绕以上四个方面的重点知识点展开，通过清晰、简洁的文字和图像，帮助学生更好地理解和记忆课程内容同时，加入一些有趣的元素，如插画、颜色和符号，以增强学生的学习兴趣和参与度十.反思改进措施一教学特色创新

1.采用互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在参与中学习和成长

2.结合信息技术，利用在线平台和微课视频等资源，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率存在主要问题

1.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，导致部分学生参与不足

2.教学评价方面，评价方式较为单一，缺乏对学生个体差异的考虑改进措施

1.优化教学组织，合理分配课堂活动时间，确保每位学生都能积极参与例如，适当延长小组讨论时间，让学生有更多机会发表自己的观点

2.多元化教学评价，结合学生自评、同伴评价和教师评价，更全面地评估学生的学习成果例如，让学生撰写学习反思日记，同伴之间互相评价，教师根据学生的表现给予个性化的反馈通过以上改进措施，希望进一步提高心理健康教育的教学效果，促进学生的全面发展。