2024-2025学年小学生学习动机与成就感的教学设计

学年小学生学习动机与成就感的教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本教学设计以〃学年小学生学习动机与成就感〃为主题，紧密结合人教版小学四年级《心理健康》教材第五单元〃学会学习〃内容通过挖掘课本中关于学习兴趣、学教材分

2024.2025析习目标、努力与成就感等知识点，针对四年级学生的心理特点，设计一系列实践活动旨在帮助学生了解自身学习动机，激发学习兴趣，提高学习成就感，培养良好的学习习惯，使学生在实际学习中能更好地运用教材知识，实现学以致用本课程围绕小学四年级学生心理健康学科核心素养，特别是自主学习与探究、情感态度与价值观方面，致力于培养学生以下能力能主动发现并表达自己对学习的兴趣和需求，形成积极的学习态度；具备设核心素定短期和长期学习目标的能力，增强学习过程中的目标意识；通过体验学习成就感，提升养目标自信心和自我效能感；培养合作交流与反思调整的学习习惯，促进个人学习策略的形成与应用以上目标与课本内容紧密结合，助力学生在学习过程中形成稳固的核心素养学生已掌握相关知识通过前三年的学习，学生已具备基本的阅读理解能力，对学习的重要性有初步认识，掌握了简单的学习方法，如制定学习计划、时间管理等此外，他们

1.在《心理健康》课程中学习了如何表达自己的情感和需求，为本次课程的学习动机与成就感探究奠定了基础学习兴趣、能力和风格四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对新鲜事物有较高的兴趣他们在小组合作、探究学习方面表现出一定的能力，喜欢通过游戏、故事

2.学习者等生动有趣的方式进行学习学生中存在不同的学习风格，有的偏向于视觉学习，有的则分析更倾向于动手操作和实践体验学生可能遇到的困难和挑战在学习动机方面，部分学生可能难以明确自己的兴趣和目标，导致学习动力不足；在成就感方面，一些学生可能因为学习成果不明显而感到挫败，

3.影响自信心此外，如何在小组合作中有效沟通、克服困难，以及如何将学习策略应用到实际学习中，也是学生可能面临的挑战

四、教学资源准备确保每位学生人手二本《心理健康》教材，特别是第五单元“学会学习〃相关内容准备与学习动机和成就感相关的图片、图表、视频等辅助材料,用于激发学生兴趣和直观展示学习成果此外，准备分组讨论时所需的便签纸、画笔等文具，以便教学资学生进行头脑风暴和成果分享教室布置方面，提前设置小组讨论区，方便学生进行合作源准备学习；同时，预留展示空间，用于展示学生的作品和反思记录首先，让我们一起来回顾一下我们已经在《心理健康》中学到的内容今天，我们将深入探讨如何激发学习动机，并体会学习带来的成就感导入新课（分钟）教学过程1老.师同学们5，我们已经学习了如何制定学习计划，如何管理时间，那么你们有没有想过，是什么让我们愿意坚持学习，又是什么让我们在学习中感到快乐呢？这就是我们今天要学习的内容一一学习动机与成就感探究学习动机（分钟）2老.师请同学们翻到15教材第五单元〃学会学习〃的第一页阅读课文，然后告诉我，你们认为学习动机是什么？学生学习动机是我们学习的原因和动力老师非常正确！那么，学习动机可以分为哪些类型呢？学生内在动机和外在动机老师没错！内在动机来自于我们对学习本身的兴趣和好奇心，而外在动机则可能来自于奖励、表扬或者避免惩罚下面，请同学们分成小组，讨论一下你们的学习动机，并记录下来（学生进行小组讨论，老师巡回指导）分享学习动机（分钟）3老.师好了，时间到10请每个小组派一名代表分享你们的学习动机（学生分享，老师总结）老师通过分享，我们可以看到，每个人都有自己的学习动机了解并强化这些动机，可以帮助我们更好地学习激发学习动机（分钟）4老.师现在，我们要2通0过一个小游戏来激发大家的学习动机请大家闭上眼睛，想象一下，如果你在学习上取得了很大的进步，会有怎样的成就感和快乐？（学生闭眼想象，老师引导）老师请睁开眼睛，把你想象的成就感和快乐用画笔表现出来（学生绘画，老师巡回指导）老师同学们，你们的作品都非常棒！通过这个活动，我们可以发现，成就感能够让我们更有动力去学习制定学习目标（分钟）老师接下来，我们要根据刚刚激发的学习动机，来制定一个短期和长期的学习目标请

5.15同学们拿出便签纸，写下你们的目标，并贴在展示区（学生制定目标，老师指导）老师请大家分享一下你们制定的目标（学生分享，老师点评）学习成就感体验（分钟）老师现在，我们来体验一下学习成就感请同学们选择一个你们感兴趣的学习任务，完

6.20成后分享给其他同学（学生完成任务，分享成果，老师点评）老师通过这个环节，我们可以感受到，当我们完成一个学习任务时，会有一种成就感和满足感这种成就感可以激励我们继续努力学习总结与反思（分钟）7老.师今天我们学10习了如何激发学习动机，制定学习目标，并体验了学习成就感下面，请同学们分享一下今天的收获（学生分享，老师总结）老师希望大家能够把今天学到的知识运用到日常学习中，让我们的学习变得更加有趣和有效知识点学习动机的概念与类型

1.梳理-学习动机是推动我们进行学习的内在动力，它包括内在动机和外在动机-内在动机来源于对学习本身的兴趣和好奇心，如对知识的探索、解决问题的渴望等-外在动机来源于学习之外的奖励、表扬或避免惩罚，如家长的鼓励、老师的表扬等学习动机的激发-通过自我探索和小组讨论，帮助学生发现自己对学习的兴趣和需求，从而激发内在动机

2.-利用游戏、故事等生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高学习兴趣-创设成就体验的机会，让学生在完成学习任务时感受到成就感，增强学习动力学习目标的制定-学习目标分为短期目标和长期目标，它们是引导学生学习的重要方向

3.-短期目标明确具体，易于实现，如掌握某个知识点、完成某项作业等-长期目标具有挑战性，需要付出持续努力，如提高某科成绩、培养某种能力等学习成就感的体验-学习成就感是学生在学习过程中取得成果时所感受到的满足感和快乐

4.-通过分享学习成果，让学生体会到学习的成就感，从而增强自信心和自我效能感-教师及时给予肯定和鼓励，帮助学生建立积极的自我评价，提高学习动力学习策略的应用-学生在学习过程中应掌握一定的学习策略，提高学习效率

5.-常见的学习策略包括制定学习计划、合理安排时间、合作交流、反思调整等-教师应引导学生结合自身实际，选择合适的学习策略，并将其应用到日常学习中.小组合作与交流-小组合作是培养学生合作能力、沟通能力的重要途径6-在小组合作中，学生可以相互学习、取长补短，共同提高学习成果-教师要关注学生在小组合作中的表现，及时给予指导和评价，促进小组成员的团结协作

①重点知识点-学习动机内在动机、外在动机-学习目标短期目标、长期目标-学习成就感-学习策略计划、时间管理、合作、反思

②关键词与句」兴趣是最好的老师〃-〃目标明确，动力无限〃，每一步进步都值得庆祝〃板书设

③艺术性与趣味性计-使用不同颜色的粉笔，区分各个知识点，突出重点-设计有趣的图标或简笔画，如小火箭代表学习动机，奖杯代表成就感，闹钟代表时间管理等，增强视觉效果-创设〃学习路径图〃，用箭头连接各个知识点，形成一条清晰的学习路径，帮助学生理解各部分之间的联系课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度，评价学生是否价与反能主动表达自己的学习动机和需求，以及在探究学习过程中的活跃度

1.教学评馈.小组讨论成果展示评估各小组在讨论学习动机、制定目标和展示成就感体验2时的成果，重点关注学生的思考深度、创新性和表达能力随堂测试通过简短的问题或小测验，检验学生对学习动机类型、学习目标设定和成就感体验等知识点的掌握程度

3.学习日志或反思报告要求学生撰写关于本节课学习体验的日志或反思报告，以了解学生对学习动机和成就感的理解，以及他们在学习过程中的自我反思

4.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和学习日志，给予及时的反馈教师应肯定学生的积极表现，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议，以帮

5.助学生更好地理解和应用所学知识，促进其心理健康和学业成长反思改进措施（-）教学特色创新在这节课中，我尝试通过情境创设和小组合作学习，让学生在实践中感受学习动机和成就感，这种方法激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌

1.握了知识利用图文并茂的板书设计，让学生更直观地理解抽象的概念，增强了课堂的艺术性和趣味性

2.

（二）存在主要问题在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对学习动机和成就感的话题不够感兴趣，或者小组分工不够明确

1.教学评价方面，我注意到对学生的反馈还不够具体，有时候评价过于笼统，可能导致学生不知道如何改进

2.

（三）改进措施针对小组讨论的问题，我将在下次课中提前为学生提供更明确的讨论指导，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用，同时鼓励学生多角度思考问题，提高

1.讨论的深度在教学评价方面，我将努力做到更加具体和有针对性，不仅指出学生的优点,也要明确指出他们的不足，并提供具体的改进建议，帮助学生更好地理解自己的学

2.习状况为了提高学生的兴趣，我计划引入更多与生活实际相关联的案例，让学生看到学习动机和成就感在现实生活中的应用，增强他们的学习动力

3.。