2024-2025学年幸福心理教育教学设计思路

学年幸福心理教育教学设计思路2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年幸福心理教育教学设计思路，以《心理健康教育》教材七年级下册为例，主要包括以下内容第一章《自我认识与成长》，涉及自我认知、自我接纳、自尊与自信等；第二章《人际交往与合作》，包括人际沟通、同理心、冲突处理等；第三章《情绪管理与调节》，涵盖情绪识别、情绪调节、压力管理等；第四章《学习心理与成长》，涉及学习动机、学习策略、时间管理等；第五章《生活适应与幸福》，包括生活规划、抗挫折能力、幸福感知等教学内容紧密结合学生实际，以提高学生心理素质，培养幸福感能力为核心目标

二、核心素养目标

二、核心素养目标本章节教学着重培养学生的自我认知与自我成长能力，提升人际交往技巧，增强情绪调控能力，以及培养学习策略与生活适应能力通过课程学习，使学生能够

1.形成积极的自我概念，提升自尊和自信；

2.发展有效的人际沟通能力，建立良好的人际关系；

3.学会合理调控情绪，提高抗挫折能力；

4.掌握科学的学习方法，形成自主学习能力；

5.增强生活规划意识，提升幸福感知和生活质量紧紧围绕学科核心素养，助力学生全面发展

三、重点难点及解决办法

1.重点自我认知的深入理解与自我成长能力的提升难点学生难以从主观情感中客观评价自我，形成积极的自我概念解决办法通过案例分析、小组讨论、自我反思等方式，引导学生从多角度认识自我，运用心理测评工具帮助学生客观评价，结合教师引导和同伴反馈，促进学生自我认知的提升

2.重点情绪调控技巧的掌握难点学生面对压力和挫折时，难以有效管理和调节情绪突破策略采用情绪日记、情绪释放游戏、情绪管理技巧训练等方法，教授学生识别情绪、表达情绪和转化情绪的技巧，增强情绪自我调节能力

3.重点学习策略的有效应用难点学生缺乏个性化的学习方法和时间管理意识解决办法结合学生个体差异，提供个性化的学习策略指导，如制定学习计划、使用记忆技巧、进行有效复习等，并通过时间管理训练，帮助学生提高学习效率

4.重点生活适应能力的培养难点学生在面对生活变化时，难以快速适应和保持积极心态突破策略通过角色扮演、情景模拟、生活案例分享等互动活动，训练学生的生活规划能力，增强其对生活变化的适应能力和幸福感的感知能力

四、教学资源准备

1.教材.《心理健康教育》教材七年级下册，确保每位学生人手一本

2.辅助材料收集与教学内容相关的图片、图表、视频等资源，如自我认知的图文资料、情绪管理的动画短片、学习策略的案例视频等，用于丰富课堂展示和讨论

3.实验器材准备情绪日记模板、心理测评量表、时间管理工具等，供学生课堂实践使用

4.教室布置设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习；如有需要，设置安静的自我反思角落；确保多媒体设备正常运行，以便于展示教学资源

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于自我认知的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解自我认知的重要性-设计预习问题围绕“我是谁”的主题，设计问题引导学生思考自己的特点、优点和需要改进的地方-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步理解自我认知的概念-思考预习问题学生独立思考并记录答案，形成初步的自我认知-提交预习成果整理笔记和问题，通过平台提交预习成果教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立思考能力-信息技术手段利用在线平台进行资源分享和进度监控作用与目的-为课堂学习奠定基础，帮助学生提前接触重点内容-培养学生的自主学习习惯，激发对自我认知的兴趣

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个关于自我成长的视频，引起学生对自我认知的兴趣-讲解知识点详细讲解自我认知的理论，结合实际案例帮助学生深入理解-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并在小组内进行自我评价-解答疑问针对学生的问题，提供及时解答和指导学生活动-听讲并思考积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考和消化-参与课堂活动在小组内分享预习成果，通过同伴反馈加深自我认知-提问与讨论勇于提出疑问，参与讨论，加深对知识点的理解教学方法/手段/资源-讲授法确保学生掌握自我认知的理论基础-实践活动法通过小组讨论，将理论知识应用到实际中-合作学习法培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-加深对自我认知理论的理解，突破难点-通过实践活动，提高学生的自我认知能力和团队协作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容，布置自我分析报告作为作业，要求学生结合自身情况撰写-提供拓展资源推荐相关书籍和在线资源，供学生进一步学习和参考-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导学生活动-完成作业认真撰写自我分析报告，巩固课堂所学-拓展学习利用教师提供的资源，进一步探索自我认知的领域-反思总结通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在课后继续深入学习和自我探索-反思总结法帮助学生形成自我评价的习惯，促进个人成长作用与目的-巩固自我认知的理论和实践知识-通过拓展学习，增强学生的自主学习能力和深度思考能力-通过反思总结，促进学生自我认识的持续提升和个人发展

六、教学资源拓展

1.拓展资源-书籍《青少年自我认知成长手册》、《情绪管理与心灵成长》等，这些书籍详细介绍了自我认知、情绪管理等方面的理论知识与实践方法，有助于学生深入理解和应用所学知识-视频资料关于人际沟通、学习策略、时间管理等方面的教育视频，可以帮助学生直观地了解和掌握相关技能-心理测评工具如MBTI性格测试、霍兰德职业兴趣测试等，这些测评工具可以帮助学生更好地认识自己的性格特点和兴趣倾向

2.拓展建议-自我认知鼓励学生利用书籍、视频等资源，深入了解自己的性格、兴趣和价值观，以便在今后的学习和生活中做出更明智的选择-情绪管理学生可以通过阅读相关书籍、观看教育视频，学习调节情绪的方法和技巧,提高情绪自我管理能力-人际交往建议学生阅读有关人际沟通的书籍，观看相关视频，了解有效沟通的重要性，并掌握一定的沟通技巧-学习策略学生可以阅读有关学习方法和策略的书籍，尝试将所学应用于实际学习中,提高学习效率-生活适应鼓励学生关注生活规划、时间管理等方面的资源，学会合理安排自己的生活和学习，提高适应能力在拓展学习过程中，学生可以根据自己的兴趣和需求选择合适的资源进行学习以下是一些建议，帮助学生更好地利用拓展资源

1.制定学习计划学生可以根据自己的学习目标和时间安排，制定合适的拓展学习计划,确保学习效果

2.深入阅读在阅读书籍时，做好笔记和心得，加深对知识点的理解

3.观看视频观看教育视频时，注意总结和提炼视频中的核心观点，以便在实践中应用

4.交流与分享与同学、老师分享拓展学习的心得体会，互相借鉴，共同提高

5.定期反思定期对自己的拓展学习进行反思，总结经验教训，调整学习方法

6.实践应用将所学知识应用到实际生活和学习中，提高自我认知、情绪管理、人际交往等方面的能力

七、课堂

1.课堂评价-通过提问在课堂教学中，教师将设计不同难度的问题，针对学生的自我认知、情绪管理、学习策略和生活适应等方面进行提问通过学生的回答，了解他们对知识点的理解和掌握程度-观察行为教师会观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估他们的合作能力、沟通技巧和问题解决能力-课堂测试在适当的时候，进行小测验或随堂测试，以评估学生对关键概念和技能的记忆和应用能力-及时反馈根据学生在课堂上的表现，教师会及时给予反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，并提供具体的指导和建议

2.作业评价-认真批改对于学生的预习作业、课堂作业和课后作业，教师会进行详细的批改，检查学生对课堂所学内容的理解和应用情况-点评指导在批改作业时，教师会给出具体的点评，指出学生的优点和不足，引导学生正确理解知识点，并鼓励他们在下一次作业中改进-反馈学习效果通过作业评价，教师能够发现学生在学习中的普遍问题，及时调整教学策略，确保教学效果-鼓励学生教师会通过积极的语言鼓励学生，肯定他们的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心教学评价的目的是为了更好地促进学生的学习和发展，通过以下方式实现-确保学生掌握课程核心知识和技能-发现并解决学生学习中的困难，提供个性化指导-激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力-通过定期的评价和反馈，帮助学生建立正确的自我认知，促进他们的全面发展在教学评价的实施过程中，教师应注重评价的客观性、公正性和及时性，确保评价结果能够真实反映学生的学习情况，并为教学改进提供有效依据同时，教师还应鼓励学生积极参与评价过程，培养他们的自我评价和反思能力

八、课后拓展-阅读材料提供与自我认知、情绪管理、人际交往和学习策略等相关的阅读材料，如心理学书籍、教育杂志文章等，帮助学生深入理解课程内容-视频资源推荐与情绪调节、时间管理、生活适应等相关的教育视频，直观展示相关技能和方法-在线资源提供与课程相关的在线学习平台、教育网站等资源，供学生自主学习和探索

2.拓展要求-自主学习鼓励学生在课后利用阅读材料、视频资源等进行自主学习，深化对课程知识的理解和应用-探索实践鼓励学生结合自身情况，尝试运用所学知识解决实际问题，如通过时间管理提高学习效率、通过情绪调节应对压力等-反思总结鼓励学生对学习过程进行反思，总结经验教训，形成自己的学习方法和策略-提出疑问学生在拓展学习过程中遇到问题时，可以提出疑问，教师将提供必要的指导和帮助-分享交流鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习心得和体会，互相借鉴，共同提高九.反思改进措施

（一）教学特色创新L多元化教学方法的运用在教学过程中，我尝试了讲授、讨论、案例分析和实践操作等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度

2.个性化教学策略的实施根据学生的学习特点和需求，我制定了个性化的教学策略，如提供不同难度的学习资源、设立学习小组等，以满足不同学生的需求

（二）存在主要问题

1.教学组织方面我发现部分学生对课堂活动的参与度不高，可能是由于活动设计与学生的兴趣不符，或者活动组织不够流畅

2.教学评价方面我注意到学生在课堂评价中的表现与课后作业和拓展学习中的表现存在一定差距，可能是因为评价方式不够全面或评价标准不够明确

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划在未来的教学中更加注重学生的反馈，及时调整活动设计和组织方式，确保活动能够更好地激发学生的参与热情

2.针对教学评价方面的问题，我计划进一步完善评价体系，包括增加课堂表现、作业完成情况、拓展学习成果等多个维度的评价，以确保评价的全面性和准确性此外，我还将加强与学生的沟通，了解他们的需求和期望，以便更好地调整教学策略，提高教学效果同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，以保持教学的创新性和适应性。