2024-2025学年中职生人际冲突管理与霸凌预防教学设计

学年中职生人际冲突管理与霸凌预防教学2024-2025设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容学年中职生人际冲突管理与霸凌预防教学设计，本章节内容依据《中职2024-2025生心理健康教育》教材第四章“人际关系与沟通”展开主要包括以下内容人

1.际冲突的类型与原因；人际冲突的解决策略与技巧；

2.霸凌的定义、形式与危害；

3.霸凌的预防与应对措施；

4.提升中职生人际交往能力的方法与途径

5.教学内容紧密结合教材，注重实用性与针对性，旨在帮助中职生掌握人际冲突处理技巧，预防霸凌现象，提升心理健康水平核心素养目标分析本章节旨在培养中职生的核心素养，特别是社会交往与自我管理能力通过学习人际冲突管理与霸凌预防，学生将能够.展现出自尊、自信、自爱的个人品质，形成积极的自我认知；

1.增强同理心，学会尊重他人，构建和谐的人际关系；2提高问题解决与决策能力，有效应对人际冲突；

3..增强团队协作意识，提升集体荣誉感；4培养批判性思维，识别并抵制霸凌行为，维护自身及他人权益

5.核心素养目标与教材内容紧密结合，助力学生全面发展，为未来职业生涯奠定坚实基础学情分析本课程面向中职生，学生在知识、能力、素质方面具备以下特点在知识层面，学生对基本的人际交往原则有所了解，但对于人际冲突的处理方法和霸凌预防策略掌握不足；在能力方面，学生的实践操作能力较强，但缺乏理论联系实际的机会，分析问题和解决问题的能力有待提高；在素质方面，学生具备一定的团队协作精神，但个别学生可能存在自我中心、同理心不足等问题在行为习惯方面，中职生正处于青春期，情绪波动较大，容易冲动，这可能导致人际冲突的加剧此外，部分学生可能经历过或见证过霸凌现象，对课程内容有较高的共鸣和关注度这些特点对课程学习产生以下影响学生对课程内容充满兴趣，有利于提高课堂参与度；

1.学生在实践操作中能较快掌握技能，但需加强理论学习；

2.教师需关注学生情绪波动，引导他们正确处理人际冲突；

3.教师要善于激发学生同理心，培养良好的道德素养

4.针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重理论联系实际,关注学生情感需求,提升学生的人际交往能力和自我管理素质教学方法与策略针对本章节内容，结合学生特点，采用以下教学方法与策略讲授法讲解人际冲突的类型、原因及解决策略，为学生提供理论支持；

1.案例研究分析实际案例，让学生深入了解人际冲突与霸凌现象，提高问题分

2.析能力；讨论法组织学生针对霸凌现象展开讨论，培养批判性思维，增强同理心；

3.角色扮演设计情境模拟，让学生在角色扮演中体验冲突处理过程，提升沟通

4.能力；项目导向学习分组进行项目研究，探讨人际冲突管理与霸凌预防的有效措施；

5..使用多媒体教学展示相关视频、图片等，直观呈现人际冲突与霸凌场景，提6高课堂趣味性教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校的学习平台，发布关于人际冲突类型和原因的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“人际冲突的原因及影响“，设计具有启发性的问题，引导学生思考自己在生活中遇到的人际冲突-监控预习进度通过学习平台的数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，阅读资料，初步了解人际冲突的概念和分类-思考预习问题针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生独立思考能力-信息技术手段利用学习平台，共享预习资源作用与目的-帮助学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础-培养学生的自主学习能力和问题意识课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个真实发生的人际冲突案例视频，引出课程主题-讲解知识点详细讲解人际冲突的解决策略和霸凌预防措施，结合实际案例进行分析-组织课堂活动开展角色扮演活动，让学生模拟冲突场景，运用所学解决冲突-解答疑问对学生在活动中遇到的问题进行解答学生活动-听讲并思考认真聆听讲解，思考案例中的冲突处理方式-参与课堂活动在角色扮演中，积极运用所学策略解决冲突-提问与讨论对不解的问题进行提问，与同学老师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法确保学生对理论知识有深入了解-实践活动法通过角色扮演，加深学生对策略的理解和应用-合作学习法通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力作用与目的-帮助学生将理论知识与实践相结合，加深理解-通过实践活动，提升学生解决实际问题的能力-培养学生的团队合作精神和沟通技能课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课堂内容，布置相关的案例分析作业，要求学生运用所学分析冲突案例-提供拓展资源推荐相关书籍和在线资源，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导学生活动-完成作业认真分析案例，运用所学知识完成作业-拓展学习利用老师提供的资源，深化对人际冲突管理的认识-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进意见教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法通过反思，帮助学生认识自身不足，促进自我提升作用与目的-巩固课堂所学，提高学生的应用能力-拓宽学生的知识视野，增强其批判性思维-通过反思，培养学生自我管理和自我提升的能力教学资源拓展拓展资源

1.-相关书籍《中职生心理健康教育》、《人际沟通与交流技巧》等，这些书籍涵盖了人际冲突处理、沟通技巧、团队协作等方面的内容，有助于学生深入理解课堂所学知识-研究报告关于中职生人际冲突与霸凌现象的研究报告，了解当前学术界的最新研究成果和实际案例-视频资料人际冲突处理、霸凌预防的宣传片、讲座等视频资源，让学生更直观地了解相关知识拓展建议

2.-阅读相关书籍，总结人际冲突的类型、原因及解决策略，并结合自身经历进行反思-阅读研究报告，了解中职生人际冲突与霸凌现象的成因、危害及预防措施，提高自己的防范意识-观看视频资料，学习人际沟通技巧，提高自己在实际情境中的沟通能力-参与学校组织的心理健康教育活动，如讲座、座谈会等，与他人分享自己的学习心得和经验-撰写心得体会或小论文，表达自己对人际冲突管理与霸凌预防的认识，提升自己的写作能力课堂课堂评价

1.-通过课堂提问，了解学生对人际冲突类型、原因及解决策略等知识点的掌握情况，及时发现问题并给予解答-观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估学生在实际情境中应用所学知识的能力，鼓励学生积极参与-定期进行课堂小测验，测试学生对人际冲突管理与霸凌预防知识点的掌握程度，分析学生整体学习情况-鼓励学生在课堂上分享自己的心得体会，了解学生对课程内容的兴趣和认同程度.作业评价2-对学生的预习作业、课后作业进行认真批改，点评作业中的优点和不足，及时反馈给学生，指导学生改进学习方法-针对作业中普遍存在的问题，进行课堂讲解，帮助学生巩固知识点-鼓励学生在作业中表达自己的观点，对学生的独特见解给予肯定，激发学生的学习兴趣-定期对学生的作业进行总结，分析学生的学习进步情况，为后续教学提供参考教学反思与总结回顾这次的教学过程，我觉得在教学方法上，我采取的案例分析和角色扮演活动效果不错，学生们积极参与，能够将理论知识应用到实际情境中这让我意识到,实践性的教学方法对于提高学生的学习兴趣和动手能力是非常有帮助的同时，我也发现，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的情绪波动，特别是在处理人际冲突的情境模拟中，有些学生可能会代入自己的经历，产生较大的情绪反应我需要在今后的教学中更加细致地观察学生的情绪变化，及时给予引导和支持在教学效果上，我看到学生们在知识层面有了明显的提升，他们能够准确描述人际冲突的类型和原因，并提出有效的解决策略在技能方面，通过角色扮演等活动，学生们的沟通能力和团队合作意识得到了锻炼在情感态度上，学生们对霸凌现象有了更深刻的认识，表现出较强的同理心，这让我感到很欣慰然而，我也注意到，在课堂讨论中，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对相关话题缺乏兴趣，或者是对自己的表达能力不够自信在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，设计更多元化的讨论话题，激发他们的参与热情同时，我计划在课后提供更多的拓展资源，如相关的视频和阅读材料，以丰富学生的学习体验，拓宽他们的知识视野课后拓展拓展内容

1.-阅读材料选取与人际冲突处理和霸凌预防相关的文章，如《如何有效解决人际冲突》、《校园霸凌的防范与应对》等，帮助学生深入理解课堂所学知识-视频资源推荐观看关于人际沟通技巧、冲突解决策略以及霸凌预防的宣传片,让学生通过视觉和听觉的方式，直观地学习相关知识.拓展要求2-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，将所学知识与实际生活相结合，提高自己的沟通能力和冲突解决技巧-学生在阅读和观看过程中，可记录下自己的感悟和疑问，以便在课堂上与老师和同学分享讨论-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题，帮助学生更好地完成课后拓展任务-鼓励学生将拓展学习的心得体会撰写成小论文或心得笔记，以巩固所学知识，提升自己的表达能力-定期组织课后拓展分享会，让学生在班级内展示自己的学习成果，促进同学之间的相互学习和交流板书设计教学内容

1.-人际冲突类型与原因-人际冲突解决策略与技巧-霸凌的定义、形式与危害-霸凌的预防与应对措施板书结构

2.-标题人际冲突管理与霸凌预防-一级标题人际冲突-二级标题类型与原因-二级标题解决策略与技巧-一级标题霸凌-二级标题定义、形式与危害-二级标题预防与应对措施重点内容

3.-人际冲突类型竞争、误解、价值观差异等-人际冲突原因信息不对称、沟通不畅、利益冲突等-解决策略倾听、同理心、协商等-霸凌形式言语霸凌、网络霸凌、肢体霸凌等-霸凌危害心理创伤、人际关系破裂、学业受影响等-预防措施教育宣传、建立支持系统、加强监管等-应对措施勇敢说“不”、寻求帮助、心理辅导等艺术性与趣味性

4.-使用图表、流程图等视觉元素，使板书更加直观、生动-运用色彩、字体等设计手法，突出重点内容，增强视觉效果-设置互动环节，如让学生参与板书的设计和补充，激发学习兴趣板书设计紧扣教学内容，结构清晰，重点突出，同时注重艺术性与趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。