2024-2025学年遇到火灾如何自救教学设计

学年遇到火灾如何自救教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年《安全教育》教材第四章“火灾自救与互救”内容，主要涉及以下方面

1.火灾的基本知识了解火灾的危害、燃烧的条件和火灾的发展过程

2.火灾报警与灭火器的使用掌握火灾报警的方法和灭火器的正确使用步骤

3.火灾自救方法学习在火灾发生时如何判断安全出口、选择合适的逃生路线，以及基本的自救动作

4.逃生技巧掌握低姿势、湿毛巾捂住口鼻等逃生技巧，提高生存几率

5.火灾互救原则了解在确保自身安全的前提下，如何协助他人逃生

二、核心素养目标

1.提高学生的安全意识，使其具备火灾发生时的应变能力

2.培养学生在紧急情况下冷静判断、快速行动的能力

3.增强学生的自救与互救技能，提升生存能力

4.培养学生的团队协作精神，学会在火灾中相互支持、共同逃生

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在前期学习中，了解了火灾的基本概念、燃烧的条件以及简单的防火知识同时，他们对报警系统和灭火器的使用有了初步的认识

2.学习兴趣、能力和学习风格学生对安全知识有一定的兴趣，希望通过学习提高自我保护能力他们具备一定的动手操作能力和团队协作精神在学习风格上，学生更喜欢通过实践操作、小组讨论等形式进行学习

3.学生可能遇到的困难和挑战在面对真实的火灾场景时，学生可能会因紧张、恐惧而忘记所学知识，无法迅速做出正确的判断和行动此外，学生在灭火器的实际操作过程中，可能存在动作不规范、操作不熟练等问题在团队协作逃生时，学生可能面临沟通不畅、配合不默契等挑战

四、教学方法与手段

1.教学方法-讲授法系统讲解火灾自救知识，强调关键点，确保学生掌握基本概念-情景模拟法设置模拟火灾场景，让学生在模拟实践中学习判断和逃生技能-小组合作法分组讨论火灾逃生策略，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力

2.教学手段-多媒体演示利用多媒体设备展示火灾案例和自救方法，增强学生的直观感受-教学软件应用使用安全教育软件，让学生通过互动游戏等形式加深对知识的理解-实物操作提供灭火器等实物，让学生进行实际操作，提高操作的熟练度

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）-目标引起学生对火灾自救的兴趣，激发其探索欲望-过程-开场提问“你们知道火灾发生时应该如何自救吗？这与我们的生活有什么关系？”-展示一些火灾现场的图片或视频片段，让学生初步感受火灾的紧急性和危害性-简短介绍火灾自救的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.火灾自救基础知识讲解（10分钟）-目标让学生了解火灾自救的基本概念、组成部分和原理-过程-讲解火灾自救的定义，包括火灾发生的原因、危害和自救的意义-详细介绍火灾自救的组成部分，如判断安全出口、选择逃生路线、使用灭火器等，使用图表或示意图帮助学生理解-通过实例或案例，让学生更好地理解火灾自救的实际应用和作用

3.火灾自救案例分析（20分钟）-目标通过具体案例，让学生深入了解火灾自救的特性和重要性-过程-选择几个典型的火灾自救案例进行分析-详细介绍每个案例的背景、自救过程和成功因素，让学生全面了解火灾自救的多样性和复杂性-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用自救知识解决实际问题-小组讨论让学生分组讨论火灾自救的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）-目标培养学生的合作能力和解决问题的能力-过程-将学生分成若干小组，每组选择一个与火灾自救相关的主题进行深入讨论-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）-目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对火灾自救的认识和理解-过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）-目标回顾本节课的主要内容，强调火灾自救的重要性和意义-过程-简要回顾本节课的学习内容，包括火灾自救的基本概念、组成部分、案例分析等-强调火灾自救在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自救知识-布置课后作业让学生撰写一篇关于火灾自救的短文或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-图书推荐学生阅读《火灾自救与互救手册》、《消防安全知识普及》等图书，以加深对火灾自救知识的理解-视频资料观看火灾自救教育纪录片、消防演练视频，了解火灾现场的应对措施和逃生技巧-实地考察组织学生参观消防队，了解消防设施和灭火器的使用方法，与消防员进行交流，增强实践体验-专家讲座邀请消防专家或消防员来校进行讲座，分享火灾自救的经验和案例

2.拓展建议-家庭实践鼓励学生在家里与家人一起制定火灾逃生计划，进行家庭火灾逃生演练，提高应对火灾的能力-学校活动组织学校范围内的火灾逃生演练，让学生在实际操作中掌握自救和互救技能-创作展示鼓励学生创作关于火灾自救的海报、漫画或微视频，通过展示和分享，提高消防安全意识-研究性学习引导学生针对火灾自救的某一主题，如“不同类型的火灾如何选择灭火器”，进行深入研究，形成研究报告-互动游戏利用安全教育互动游戏或应用程序，让学生在游戏中学习火灾自救知识，提高学习的趣味性

七、课堂

1.课堂评价-在教学过程中，通过以下方式进行课堂评价-提问针对教学内容，设计不同难度的问题，观察学生的回答情况，了解学生对火灾自救知识的掌握程度-观察在小组讨论、情景模拟等环节，观察学生的参与程度、合作能力和实际操作技能-测试在课程结束后，进行火灾自救知识测试，评估学生对课程内容的理解和运用能力-发现问题并及时解决针对学生在课堂评价中暴露出的问题，教师应及时给予指导和解答，帮助学生巩固薄弱环节

2.作业评价-对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注以下几个方面-知识点掌握检查学生对火灾自救基本概念、技巧和方法的掌握情况-思维能力评估学生在解决问题、案例分析等方面的表现，鼓励创新思维和独立思考-表达能力关注学生作业中的语言表达和结构组织，提高学生的书面表达能力-及时反馈针对学生的作业表现，给予积极的反馈和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议-鼓励学生继续努力通过作业评价，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们在火灾自救方面不断进步

八、课后作业-请学生结合本节课所学的火灾自救知识，完成以下作业

1.列出至少三种判断火灾安全出口的方法，并说明其原理

2.描述使用灭火器进行灭火的正确步骤，并分析其重要性

3.编写一篇关于火灾逃生的短文，包括选择逃生路线、低姿势逃生等要点

4.设计一份家庭火灾逃生计划，并说明实施该计划的具体步骤

5.分析一个成功的火灾自救案例，总结其成功因素-以下是针对重点题型的详细补充和说明

1.列出至少三种判断火灾安全出口的方法，并说明其原理-答案示例-方法一观察安全出口指示牌“原理安全出口指示牌通常位于易于观察的位置，能快速指引人们找到安全出口-方法二感受门把手温度原理火灾发生时，门把手温度较高的一侧通常靠近火源,应选择远离火源的门进行逃生-方法三听从现场工作人员指挥原理在火灾现场，工作人员了解火情和逃生路线,按照他们的指挥行动，可以提高逃生成功率

2.描述使用灭火器进行灭火的正确步骤，并分析其重要性-答案示例-步骤提起灭火器，拔掉保险销，握住喷管，对准火源根部喷射-重要性正确使用灭火器能迅速扑灭火源，减少火灾蔓延，降低火灾造成的损失

3.编写一篇关于火灾逃生的短文，包括选择逃生路线、低姿势逃生等要点-答案不例-短文火灾逃生时，首先要保持冷静，选择远离火源的逃生路线在逃生过程中，尽量保持低姿势前进，避免吸入有毒烟雾同时，可用湿毛巾捂住口鼻，减少烟雾对呼吸道的刺激

4.设计一份家庭火灾逃生计划，并说明实施该计划的具体步骤-答案示例-计划确定家庭各成员的职责，如报警、灭火、救人等制定至少两条逃生路线，确保每条路线畅通无阻-步骤L发生火灾时，立即拨打119报警

2.按照逃生路线迅速有序地撤离

3.在途中关闭门窗，防止火势蔓延

4.到达安全地带后，及时清点人数，确保无人被困

5.分析一个成功的火灾自救案例，总结其成功因素-答案示例-案例描述某商场发生火灾，一名员工发现火情后，立即按下火灾报警器，并组织附近顾客和同事沿着安全出口撤离-成功因素

1.员工具备火灾自救知识，及时发现火情

2.立即采取行动，报警并组织撤离

3.安全出口畅通，方便快速逃生

4.商场定期进行消防演练，提高了员工的应变能力。