2024-2025学年积极情绪培养的心理教育教学设计

学年积极情绪培养的心理教育教学设计2024-2025课题:科目班级课时计划1课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称心理健康教育

2.教学年级和班级八年级一班

3.授课时间:2024年10月10日

4.教学时数1课时（45分钟）

二、教学内容L教材《心理健康教育》八年级上册

5.章节第二章第三节“积极情绪的培养”

6.教学目标让学生了解积极情绪的重要性，学会调控情绪的方法，培养积极向上的心O

7.教学重点积极情绪的定义、作用以及调控方法

8.教学难点如何引导学生正确面对负面情绪，主动培养积极情绪

三、教学过程

1.导入通过一个发生在学生身边的例子，引发学生对积极情绪的思考，激发学生的学习兴趣

2.新课导入介绍积极情绪的定义、作用以及调控方法

3.案例分析分析一些负面情绪产生的原因，引导学生正确面对负面情绪，并学会主动培养积极情绪

4.小组讨论让学生分成小组，讨论如何在日常生活中培养积极情绪，分享彼此的感悟

5.总结提升对本次课程的内容进行总结，强调积极情绪在生活中的重要性，鼓励学生积极面对生活中的挑战

6.课后作业布置一道关于积极情绪的实践作业，让学生在课后进行思考和践行

四、教学评价

1.课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度

2.课后作业检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度

3.学生反馈收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求，不断优化教学方法

五、教学资源

1.教材《心理健康教育》八年级上册

2.课件提前准备与课程内容相关的课件，辅助教学

3.案例收集一些与积极情绪相关的案例，用于课堂分析和讨论

4.视频或音频资料如有必要，准备一些视频或音频资料，用于课堂导入或辅助教学

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自我认知与情绪管理通过学习，学生应能够

1.理解积极情绪的定义和作用，提高自我认知能力，认识到积极情绪对身心健康的重要性

2.学会调控情绪的方法，包括情绪识别、情绪表达和情绪调节，提高情绪管理能力

3.培养积极向上的心态，面对生活中的挑战和困难时，能够保持积极情绪，主动应对

三、学情分析八年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生巨大的变化，他们开始更加关注自己的内心感受和情绪波动这个阶段的学生，对于情绪的认识和处理往往比较片面，容易受到负面情绪的影响，缺乏有效的情绪调节能力在知识方面，他们可能对积极情绪的概念和作用有一定的了解，但对于如何培养和保持积极情绪，以及如何应对负面情绪，可能还不够清晰在能力方面，学生们可能在情绪识别和表达上有待提高，他们需要学习如何正确地识别和表达自己的情绪，以避免情绪积压和负面影响在素质方面，学生们需要培养自我认知和自我调节的能力，这包括对自己的情绪有更深入的了解，以及学会通过健康的方式来调节情绪行为习惯方面，学生们可能存在一些不良的情绪调节习惯，比如通过逃避、抵制或者爆发的方式来应对负面情绪这些不良习惯会影响他们对积极情绪的培养和维持因此，在教学过程中，需要关注学生的这些特点，通过生动的案例、互动的活动和实用的技巧，帮助他们更好地理解积极情绪的重要性，学会调控情绪的方法，并培养积极向上的心态同时，也需要引导他们建立良好的情绪调节习惯，以促进他们的心理健康和全面发展

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《心理健康教育》八年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习

2.辅助材料准备一些与积极情绪相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和分析，帮助学生更好地理解和掌握知识

3.实验器材本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材

4.教室布置根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座位和充足的学习空间，以便学生能够积极参与课堂讨论和互动

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供本节课相关的PPT、视频等预习资料，让学生提前了解积极情绪的概念和作用-设计预习问题提出问题，如“积极情绪对我们的生活有什么影响？”引导学生自主思考-监控预习进度通过在线平台或微信群，检查学生的预习成果，确保学生对积极情绪有初步理解学生活动-自主阅读预习资料学生阅读教材和提供的资料，理解积极情绪的基本概念-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处，以便教师了解学生的掌握情况教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立思考和自主学习，培养他们的自学能力-信息技术手段利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生提前熟悉积极情绪的概念，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个真实的案例，引出积极情绪的重要性，激发学生的兴趣-讲解知识点详细讲解积极情绪的定义、作用以及如何培养积极情绪的方法-组织课堂活动分组讨论，让学生分享自己保持积极情绪的经验和技巧-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生在小组讨论中分享自己的想法，学习他人的经验-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生深入理解积极情绪的知识点-实践活动法通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握培养积极情绪的技巧-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-确保学生对积极情绪有深入的理解，掌握培养积极情绪的方法-培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置一道有关积极情绪的课后作业，让学生巩固所学内容-提供拓展资源推荐一些有关情绪管理的书籍或文章，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成课后作业，巩固对积极情绪的理解和应用-拓展学习学生利用推荐的资源进行拓展学习，增加对情绪管理的认识-反思总结学生对自己的学习过程和作业进行反思总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生对积极情绪的理解和应用能力-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、教学资源拓展

1.拓展资源《情绪勇气》一本关于情绪管理的书籍，介绍了如何识别和应对负面情绪，培养积极情绪的方法《情绪调适技巧》一本心理健康指导书籍，提供了多种情绪调适技巧，帮助读者更好地管理自己的情绪《积极心理学》一门研究积极情绪和积极行为的学科，提供了许多关于积极情绪的研究成果和应用方法

2.拓展建议阅读《情绪勇气》和《情绪调适技巧》两本书籍，了解情绪管理的基本理论和方法，并尝试将这些方法应用到自己的生活中学习积极心理学的基本概念和研究方法，了解积极情绪对个人成长的重要性，并尝试培养自己的积极情绪参加心理健康讲座或工作坊，学习更多的情绪管理技巧，提升自己的情绪调节能力观察身边的人如何处理情绪，学习他们的经验和方法，互相分享和交流请注意，以上资源和建议仅供参考，实际应用时请结合自己的实际情况进行选择和调整

七、板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容-展示积极情绪的定义和作用-强调培养积极情绪的重要性-介绍调控情绪的方法和技巧

2.结构清晰，条理分明-首先，介绍积极情绪的定义和作用-其次，阐述培养积极情绪的重要性-最后，讲解调控情绪的方法和技巧

3.简洁明了，突出重点-用简洁的语言描述积极情绪的定义和作用-强调培养积极情绪的重要性-突出调控情绪的方法和技巧

4.艺术性和趣味性-采用生动形象的插图，如笑脸、阳光等，来表达积极情绪-使用色彩鲜艳的粉笔，增加板书的视觉吸引力-加入一些幽默的句子或词语，如“让心情阳光起来”，增加趣味性

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《情绪勇气》和《情绪调适技巧》，了解情绪管理的理论和方法-视频资源《积极心理学》公开课，学习积极情绪的研究成果和应用方法

2.拓展要求-自主学习利用课后时间，阅读《情绪勇气》和《情绪调适技巧》，了解情绪管理的理论和方法-观看视频《积极心理学》公开课，学习积极情绪的研究成果和应用方法-实践应用尝试将所学知识和方法应用到自己的生活中，提升自己的情绪管理能力-交流分享与同学分享自己在拓展学习中的收获和感悟，互相学习和启发-提出疑问在拓展学习过程中遇到的问题或困惑，可以向老师或同学请教，寻求帮助和解答-总结反思对拓展学习的过程进行总结和反思，思考如何更好地应用所学知识和方法,提升自己的情绪管理能力九.课堂小结，当堂检测

1.课堂小结-积极情绪的定义和作用积极情绪是面对生活挑战时的一种积极态度和感受，能帮助我们更好地应对困难，提高生活质量-培养积极情绪的重要性积极情绪能帮助我们更好地应对生活中的挑战和困难，提高心理素质和幸福感-调控情绪的方法和技巧通过情绪识别、情绪表达和情绪调节等方法，我们可以更好地管理自己的情绪，保持积极向上的心态

2.当堂检测-选择题请选出下列描述中不属于积极情绪的一项（A.快乐B.悲伤C.愤怒D.感恩）-简答题请简要描述积极情绪的定义和作用-应用题请举例说明如何在生活中培养和保持积极情绪。