2024-2025学年中职生培养良好习惯与霸凌预防的教学设计

学年中职生培养良好习惯与霸凌预防的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容本教学设计依据《中职生心理健康教育》教材第四章“培养良好习惯，提升自我修养”以及第五章“预防和应对校园霸凌”，主要内容如下

1.良好习惯的培养讨论习惯的定义、分类及其对个人成长的影响，重点分析学习、生活和人际交往中的良好习惯培养方法

2.校园霸凌现象认知介绍校园霸凌的概念、类型、危害及成因，让学生认识到霸凌的严重性

3.霸凌预防策略探讨预防校园霸凌的有效方法，包括自我保护、求助技巧、心理调适等，并结合实际案例进行分析

4.提升自我修养通过课堂讨论、小组活动等形式，引导学生自觉抵制不良行为，培养良好的道德品质和人际关系本教学内容旨在帮助中职生树立正确的价值观，培养良好习惯，增强自我保护意识，预防校园霸凌现象的发生

二、核心素养目标分析本章节教学着重培养以下核心素养

1.自我认知与调控学生能理解良好习惯对个人成长的重要性，形成自我反思与改进的能力，提升自我修养

2.社会交往与沟通培养学生有效沟通、和谐相处的技巧，增强团队合作意识，提高人际交往能力

3.问题解决与应对使学生掌握预防和应对校园霸凌的方法，提高解决问题的能力，培养冷静、理智的应对态度

4.道德观念与责任意识引导学生树立正确的道德观念，自觉抵制不良行为，增强社会责任感和担当精神

三、重点难点及解决办法重点

1.良好习惯的培养方法及其在实际生活中的应用

2.校园霸凌的识别、预防及应对策略难点

1.学生对良好习惯的认识转变及行动上的持续改进

2.学生在面对校园霸凌时，能冷静应对并采取有效措施解决办法及突破策略

1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解良好习惯的意义，并制定个性化的改进计划

2.创设情境模拟，让学生在实践中学习识别和应对校园霸凌，提高问题解决能力

3.邀请专家或心理教师进行专题讲座，提供专业指导，帮助学生树立正确的道德观念和自我保护意识

4.设计课后实践活动，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，持续跟踪评估学生的行为改变，给予反馈和激励

四、教学资源准备

1.教材《中职生心理健康教育》第四章和第五章内容，确保每位学生都有教材

2.辅助材料收集相关良好习惯培养和校园霸凌预防的图片、图表、视频等多媒体资源，制作成PPT或教学短片

3.实验器材无需实验器材

4.教室布置设置分组讨论区，便于学生进行课堂讨论和角色扮演活动；布置投影设备，以便播放多媒体资源

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对培养良好习惯和预防校园霸凌的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是良好习惯吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？又该如何预防校园霸凌呢？”展示一些关于良好习惯和校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受这些习惯的魅力和校园霸凌的危害简短介绍良好习惯的基本概念和预防校园霸凌的重要性，为接下来的学习打下基础

2.良好习惯与校园霸凌基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解良好习惯的基本概念、组成部分以及预防校园霸凌的原理过程讲解良好习惯的定义，包括其主要组成元素或分类详细介绍良好习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解良好习惯的实际应用和校园霸凌的识别分析校园霸凌的类型、危害及成因，引导学生了解预防策略

3.良好习惯与校园霸凌案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解良好习惯的培养方法和校园霸凌的预防措施过程选择几个典型的良好习惯培养和校园霸凌预防的案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解良好习惯的培养和校园霸凌的应对方法引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何在实际生活中培养良好习惯和预防校园霸凌，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与良好习惯培养或校园霸凌预防相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对良好习惯培养和校园霸凌预防的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调良好习惯培养和校园霸凌预防的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括良好习惯的基本概念、培养方法、校园霸凌的识别、预防及应对等强调良好习惯和校园霸凌预防在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识布置课后作业让学生撰写一篇关于良好习惯培养和校园霸凌预防的短文或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-心理健康教育相关书籍推荐学生阅读与心理健康、良好习惯培养和校园霸凌预防相关的书籍，如《青少年心理学》、《成长的力量》等，以加深对课程内容的理解-社会实践鼓励学生参加社区服务、志愿者活动等，通过实际操作体验良好习惯的重要性，增强社会责任感-专家讲座邀请心理专家、社会工作者等来校进行专题讲座，分享他们在心理健康教育和校园霸凌预防方面的经验和见解-视频资料收集与课程内容相关的纪录片、访谈节目等视频资源，帮助学生更直观地了解相关知识点

2.拓展建议-深入学习鼓励学生在课后进一步学习教材中的相关内容，巩固所学知识，形成系统化的认识-课题研究引导学生针对某一具体主题，如良好习惯的培养、校园霸凌的预防等，进行深入的课题研究，培养研究能力和独立思考能力-案例收集鼓励学生收集生活中的实际案例，通过对比分析，总结良好习惯培养和校园霸凌预防的有效方法-小组讨论组织学生在课后进行小组讨论，分享学习心得和拓展资源，互相启发，共同进步-创新实践鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，开展创新实践活动，如设计宣传海报、编写情景剧等，提高学生的实践能力

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.教学中采用了多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，有效提升了学生的学习兴趣和参与度

2.结合实际生活场景，设计贴近学生日常的实践活动，增强了学生对良好习惯培养和校园霸凌预防的实际应用能力（-）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排上略显紧张，导致部分学生未能充分展示自己的观点和想法

2.教学评价方面，对学生的个性化评价不够充分，未能全面反映学生的学习进步和特点

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后将合理调整课堂时间，给予学生更多的发言和展示机会，提高课堂互动性

2.在教学评价方面，将进一步完善评价体系，关注学生的个体差异，实施更加全面、客观、公正的评价，以激发学生的学习积极性

3.加强与校内外资源的合作，邀请专业人士进行讲座，组织学生参与社会实践，丰富教学内容，提高教学质量

八、作业布置与反馈作业布置

1.结合教材第四章和第五章的内容，让学生撰写一篇关于“培养良好习惯与预防校园霸凌”的短文，要求不少于500字，重点阐述良好习惯的培养方法和校园霸凌的预防策略

2.设计一份关于良好习惯培养的调查问卷，包括学习、生活、人际交往等方面，至少包含10个问题，以便了解身边同学的习惯现状

3.选择一个校园霸凌的案例，分析其成因、危害及应对措施，以小组形式进行汇报，每组不超过5人作业反馈

1.对学生撰写的短文进行批改，重点关注观点阐述、逻辑结构、语言表达等方面，针对存在的问题给出具体改进建议

2.对学生设计的调查问卷进行评价，关注问卷设计的合理性、问题的针对性和实用性，提出完善建议

3.对小组汇报的案例进行分析，评价其分析的深度、广度以及提出的应对措施的实际操作性，给出建设性意见在作业批改过程中，关注学生的个性化需求，鼓励学生发挥创造性，提高作业质量通过作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力，促进学生的全面发展九.板书设计

①条理清楚、重点突出-重点知识点良好习惯的定义、分类、培养方法-重点词自我修养、学习习惯、生活习惯、人际交往习惯-重点句良好习惯是成功的基石，培养良好习惯要从日常生活做起

②简洁明了-用图表展示良好习惯的分类和培养方法-列举校园霸凌的类型、危害及预防策略-总结良好习惯培养和校园霸凌预防的关键要点

③艺术性和趣味性-设计有趣的插画或符号，代表不同类型的良好习惯-使用色彩鲜艳的板书，突出重点内容-创作有趣的标语或口号，激发学生的学习兴趣和主动性十.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《青少年心理学》、《成长的力量》等相关书籍，深入了解心理健康教育和良好习惯培养的重要性-视频资源收集与课程内容相关的纪录片、访谈节目等视频资源，帮助学生更直观地了解良好习惯培养和校园霸凌预防的实际案例

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读相关书籍，撰写阅读笔记或心得体会，加深对课程内容的理解-组织学生观看视频资源，撰写观后感或进行小组讨论，分享观后感悟和心得体会-提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、提供阅读材料推荐等，鼓励学生积极参与课后拓展活动-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，开展创新实践活动，如设计宣传海报、编写情景剧等，提高学生的实践能力。