2024-2025学年促进小学生情绪智力的教学设计

学年促进小学生情绪智力的教学设2024-2025计主备人备课成员

1.课程名称《情绪智力与人际交往》程

2.教学年级和班级小学四年级本

3.授课时间2024-2025学年第二学期，第5周息

4.教学时数2课时90分钟课课程内容将围绕小学生情绪智力的培养，结合《小学心理健康教育》教材，通过情境模拟、互动讨论、基信小组活动等形式，帮助学生认识情绪、学会表达与管理情绪，提高人际交往能力心养本课程旨在培养学生以下核心素养自我认知、人际交往、情绪调节通过课程学习，学生能深入理解标目析情绪对个人行为和人际关系的影响，提升自我意识，增强识别、表达和管理自己情绪的能力；在人际交分往中，学会换位思考，尊重他人，有效沟通，发展良好的人际关系；同时，培养学生面对挫折和压力时核素的情绪调节能力，促进其心理健康和身心和谐发展，与《小学心理健康教育》教材内容紧密结合本课程针对小学四年级学生，此阶段学生正处于快速成长时期，自我意识逐渐增强，情绪波动较大，人际交往需求日益明显在知识层面，学生对情绪概念已有初步认识，但对于情绪调节和管理技巧掌握不足能力方面，学生在表达自我情感、理解他人情绪上存在一定难度，需要引导和培养素质方面，学生普遍具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，但注意力集中时间较短，自律性有待提高学情此外，学生在日常行为习惯中，部分学生表现出冲动、易怒等情绪问题，这对课程学习造成一定影响分析因此，本课程将从学生实际出发，结合《小学心理健康教育》教材，注重引导学生认识情绪、掌握情绪调节方法，并培养良好的人际交往能力，以促进学生全面健康发展学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法学1讲授法通过生动的案例和故事，引导学生理解情绪智力的基本概念方2讨论法组织学生进行小组讨论，分享情绪体验，提高学生情绪识别法和表达能力与3角色扮演法设计情境模拟，让学生扮演不同角色，增进人际交往技手巧的实际操作和应用段

2.教学手段1多媒体演示利用PPT和视频材料，直观展示情绪表达和人际交往的场景，增强学生学习兴趣2教学软件运用情绪管理软件，帮助学生通过互动游戏学习情绪调节技巧3实物教具使用表情图卡等教具，辅助学生理解和表达不同的情绪状态教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对情绪智力的兴趣，激发其探索欲望过过程程开场提问“你们知道情绪智力是什么吗？它与我们的生活有什么关设系？“计展示一些关于情绪智力在日常生活中的应用的图片或视频片段，让学生初步感受情绪智力的魅力简短介绍情绪智力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.情绪智力基础知识讲解（■分钟）目标让学生了解情绪智力的基本概念、组成部分和作用过程讲解情绪智力的定义，包括自我认知、自我管理、社交认知和关系管理等主要组成元素使用图表或示意图详细介绍情绪智力的各个组成部分和功能通过实例，让学生更好地理解情绪智力在解决人际冲突、提高学习效率等方面的实际应用

3.情绪智力案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解情绪智力的特性和重要性选择几个典型的情绪智力案例进行分析，如情绪管理帮助提高学习成绩、有效沟通化解同伴矛盾等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪智力的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪智力解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何运用情绪智力来改善人际关系，提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪智力相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪智力的认识和理解各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调情绪智力的的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括情绪智力的基本概念、组成部分、案例分析等强调情绪智力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪智力布置课后作业让学生撰写一篇关于情绪智力的短文加艮告，以巩固学习效果拓展

1.拓展阅读材料与延-《小学生情绪智力培养手册》-《情绪管理与人际交往》-《如何提升小学生的自我认知能力》

2.课后自主学习和探究-鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解情绪智力的各个方面-通过观察和记录自己在日常生活中的情绪变化，分析情绪对自己行为和人际关系的影响-学生可以尝试运用课程中学到的情绪调节方法，解决实际生活中遇到的问题，如与同伴的矛盾、学习压力等-家长参与建议学生与家长共同完成一些情绪智力相关的家庭活动，如情绪日记、情绪角色扮演等，促进家长对情绪智力培养的理解和支持-创作表达鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对情绪智力的理解和感悟-探索研究引导学生针对情绪智力在某一方面如自我认知、人际交往等进行深入研究，撰写小论文或报告，提升学生的自主探究能力课堂

1.课堂小结小本节课我们学习了情绪智力的基本概念、组成部分及其在人际交往中的结，应用通过案例分析和小组讨论，我们了解到情绪调节对于个人行为和当堂人际关系的重要性以下是本节课的要点小结检测-情绪智力的定义及其包含的自我认知、自我管理、社交认知和关系管理等组成部分-T青绪调节的方法和技巧，以及如何运用情绪智力解决生活中的实际问题-通过小组讨论，探讨了情绪智力在日常学习和生活中的应用

2.当堂检测1选择题1I青绪智力包括以下哪些组成部分？OA.自我认知B.自我管理C.社交认知D.以上都是2以下哪个方法不是情绪调节的方法？A.深呼吸B.正念冥想C.暴饮暴食D.转移注意力2简答题1请简要说明情绪智力在人际交往中的作用2结合自己的生活经历，谈谈如何运用情绪智力解决实际问题3实践操作学生分成小组，每组选择一个与情绪智力相关的情境，进行角色扮演，展示如何运用所学情绪调节方法解决问题其他学生观察并评价各组的展示课1•情绪日记请学生记录一周内的情绪变化，至少每天记录一次在日后记中，描述引发情绪的事件、自己的感受、反应以及如何调节情绪的过作程举例-日期202X年X月X日业-情绪生气-事件因为同学弄坏了我的铅笔，我感到非常生气-反应我深呼吸了几次，然后告诉同学我感到不高兴，并请他以后小心些-调节通过冷静下来表达我的感受，我感到自己更好地控制了情绪

2.情绪案例分析请学生选择一个与情绪智力相关的案例，分析案例中的人物是如何运用情绪智力解决问题的举例-案例人物小明-情境小明在篮球比赛中输了，感到很沮丧-解决方案小明通过反思自己的表现，找到不足之处，并制定了改进计划他还鼓励队友，共同为下一场比赛努力

3.家庭情绪话题讨论学生与家长一起讨论家庭中可能出现的情绪问题，并提出运用it绪智力解决这些问题的建议举例-情绪问题家长因为工作压力大，回家后情绪不好，影响了家庭氛围-解决建议家长可以尝试在回家前进行深呼吸或冥想，调整情绪同时，家庭成员可以一起参与轻松的活动，如散步、看电影等，以缓解压力

4.情绪调节小技巧分享请学生总结至少三种It绪调节技巧，并说明它们在生活中的应用举例-技巧一深呼吸应用当感到紧张或焦虑时，进行深呼吸可以帮助放松身心-技巧二积极自我暗示应用面对困难时，对自己说“我可以做到”，增强自信心-技巧三运动应用情绪低落时，进行适量运动可以释放内啡肽，提升情绪

5.小组合作学生组成小组，共同创作一个关于情绪智力的宣传海报或小册子，内容包括情绪智力的定义、组成部分、作用以及如何培养情绪智力举例-海报标题《情绪智力，让生活更美好》-内容介绍情绪智力的四个组成部分，举例说明如何在实际生活中运用情绪智力，附上小组成员的感悟和心得板

①重点知识点书-情绪智力的定义设-情绪智力的组成部分自我认知、自我管理、社交认知、关系管理计-情绪调节的方法与技巧

②关键词-自我认知了解自己的情绪-自我管理控制情绪，应对挑战-社交认知理解他人情绪-关系管理建立良好的人际关系-情绪调节深呼吸、正念冥想、运动等

③核心句-〃情绪智力是管理情绪和人际交往的能力〃-〃掌握情绪调节技巧，成为情绪的主人〃-〃理解他人，建立和谐的人际关系〃板书设计示例、、、情绪智力11——自我认知了解自己的情绪1------自我管理控制情绪，应对挑战1——社交认知理解他人情绪1——关系管理建立良好的人际关系1-------情绪调节深呼吸、正念冥想、运动等、、、板书设计以树状图形式展示，直观地展现了情绪智力的组成部分和重点知识点关键词和核心句突出显示了课程的核心内容，便于学生记忆和理解同时，简洁明了的板书设计也具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性思

（一）教学特色创新进施

1.情境模拟通过设计生动的情境模拟，让学生在角色扮演中体验情绪反变化，增强对情绪智力的理解和应用改

2.互动讨论鼓励学生积极参与小组讨论，分享情绪体验，促进同伴间制的相互学习和情感交流

（二）存在主要问题

1.教学组织在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为分组不够合理或讨论主题不够吸引人

2.教学方法情绪调节技巧的教授可能过于理论化，缺乏实际操作，导致学生难以将知识应用到生活中

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，可以更加细致地进行分组，确保每个学生都能在小组中发挥积极作用同时，选取更具吸引力和实际意义的讨论主题，激发学生的兴趣和参与欲望

2.针对教学方法的问题，可以增加课堂上的实践环节，如情绪调节的现场演示和练习，让学生在实践中学习，提高情绪智力技能的实际应用能力

3.增加课后反馈机制，了解学生对课堂内容的掌握程度，以及情绪智力在实际生活中的应用情况，以便及时调整教学策略，提高教学效果

4.加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的情绪智力培养过程，通过家庭活动等形式，巩固和扩展课堂所学，形成家校共育的良好氛围。