2024-2025学年反霸凌文化建设的教学设计方案

学年反霸凌文化建设的教学设计方案2024-2025课题:科目班级课时计划1课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容取材于《道德与法治》五年级下册第五章《共建共享，和谐校园》重点探讨反霸凌文化的建设，内容包括识别校园霸凌行为、理解霸凌对个人和集体的危害、学习反霸凌的策略和方法教学内容与学生已有知识紧密联系，在此之前，学生已学习过关于友谊、尊重、平等的基本原则，并对校园生活中的基本道德规范有了初步了解在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识运用到具体的反霸凌实践中，提升他们自主解决问题的能力，共同营造和谐的校园环境

二、核心素养目标本节课的核心素养目标围绕培养学生法治意识、社会情感与集体责任三个方面首先，通过学习反霸凌文化，提高学生的法治意识，使他们理解并尊重校园规章制度，知晓霸凌行为的不法性及后果其次，培养学生具备同理心，增强对社会情感的感知，使他们在面对他人遭受霸凌时，能够主动关心并伸出援手最后，强化集体责任感，让学生明白维护和谐校园环境是每个人的责任，激发他们积极参与反霸凌行动，共同构建美好校园这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的道德素养和社会实践能力

三、教学难点与重点

1.教学重点-确识霸凌行为使学生能够明确识别各种形式的校园霸凌，包括言语、肢体、社交和网络霸凌，并理解这些行为对受害者的伤害-反霸凌策略教授学生有效的反霸凌策略，如寻求帮助、同伴支持、正面沟通和自我保护技巧-集体责任强调每个学生都有责任维护校园的和谐，通过实际行动参与反霸凌活动

2.教学难点-霸凌的界定对于一些不明显或隐蔽的霸凌行为，如心理霸凌和排挤，学生可能难以界定，需要通过具体案例分析和讨论来加深理解-反霸凌行动的实施学生在实际面对霸凌时可能因害怕报复或不知如何介入而犹豫不决，教学难点在于如何让学生掌握介入的时机和方式-情感共鸣培养学生的同理心，使其理解霸凌对受害者的影响，难点在于如何让学生从他人的角度感受情感，激发他们的同情心和采取行动的意愿

四、教学资源准备-教材《道德与法治》五年级下册第五章相关内容，确保每位学生都有教材-辅助材料收集反霸凌宣传图片、霸凌案例视频、反霸凌策略图表等多媒体资源，用于直观展示和讨论-教室布置设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；布置展示区，用于展示学生制作的反霸凌海报或行动计划

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示校园生活中可能遇到的霸凌场景，如言语侮辱、社交排斥等，引发学生思考“你遇到过这样的情况吗？你是怎么做的？”-提出问题“什么是霸凌？为什么我们要反对霸凌？”通过学生回答，导入本节课的主题

2.讲授新课（15分钟）-识别霸凌行为结合教材，讲解言语、肢体、社交和网络霸凌的特点，通过案例分析让学生学会识别各种霸凌行为-理解霸凌危害讨论霸凌对受害者、施暴者及校园氛围的影响，强调反霸凌的重要性-反霸凌策略介绍寻求帮助、同伴支持、正面沟通等反霸凌策略，结合实际案例讲解具体操作方法

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论让学生分组讨论如何应对不同类型的霸凌行为，分享自己的经验和想法-角色扮演挑选几组学生进行角色扮演，模拟霸凌场景，让其他学生提出反霸凌策略

4.课堂提问（5分钟）-针对本节课所学内容，提问学生关于霸凌行为的识别、危害和反霸凌策略等方面的问题，检查学生对知识的掌握程度-鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，促进师生互动

5.创新教学（5分钟）-设计“反霸凌行动计划”让学生结合所学知识，为自己所在的班级制定一份反霸凌行动计划，包括宣传、预防和应对措施等-学生展示邀请部分学生分享自己的反霸凌行动计划，其他学生给予建议和评价

6.核心素养能力拓展（5分钟）-强化法治意识让学生了解我国法律法规对校园霸凌的处罚，提高法治意识-培养同理心通过讨论和分享，让学生学会站在他人的角度思考问题，关心他人，培养同理心-增强集体责任感强调每个学生都是班级反霸凌行动的参与者，鼓励大家共同维护和谐校园

7.总结与布置作业（5分钟）-总结本节课所学内容，强调反霸凌的重要性-布置作业让学生结合课堂所学，写一篇关于反霸凌的感悟，或为班级反霸凌行动计划提出具体建议

六、知识点梳理L霸凌的定义与类型-霸凌是指以恶意、重复的行为，对他人进行身体、心理或社会上的攻击，造成受害者困扰和伤害的行为-类型包括言语霸凌、肢体霸凌、社交霸凌、网络霸凌等

2.霸凌的危害-对受害者的危害造成心理创伤、自卑、抑郁等-对施暴者的危害形成错误的价值观、行为偏差等-对校园氛围的危害影响和谐、安全的校园环境

3.反霸凌策略-识别霸凌行为学会辨别各种霸凌行为，提高警惕-求助向老师、家长或同学寻求帮助-同伴支持与受害者站在一起，给予关心和支持-正面沟通与施暴者进行正面沟通，表达自己的感受和立场-自我保护学习自我保护技巧，提高自身防范能力

4.法治意识与集体责任-遵守法律法规了解我国法律法规对校园霸凌的处罚，提高法治意识-集体责任每个学生都有责任维护校园和谐，共同反对霸凌

5.同理心与情感共鸣-学会站在他人的角度思考问题，关心他人-在面对他人遭受霸凌时，能够感同身受，伸出援手

6.反霸凌行动计划-制定班级反霸凌行动计划，包括宣传、预防和应对措施-全体学生共同参与，以实际行动维护和谐校园本节课的知识点梳理涵盖了教材中关于反霸凌文化的主要内容，旨在帮助学生全面了解霸凌现象，掌握反霸凌策略，培养法治意识、同理心和集体责任感，从而共同营造和谐、安全的校园环境

七、重点题型整理

1.分析题请结合教材内容，分析以下案例中存在的霸凌行为及其危害案例小明因为个子矮小，经常被同学嘲笑，有时还会被推揉答案霸凌行为包括言语霸凌（嘲笑）和肢体霸凌（推操）这些行为对小明的危害可能包括心理创伤、自卑感和安全感缺失

2.论述题请简述如何运用正面沟通策略来应对霸凌行为答案正面沟通策略包括-保持冷静，不要被激怒-直接表达自己的感受，告诉对方其行为是不可接受的-使用“I”语言，避免指责对方，例如“我感到不舒服，当你说那些话时……”

3.实践题假设你是班级反霸凌行动小组的成员，请设计一个简单的反霸凌宣传海报答案海报内容应包括-标题“共建和谐校园，反对霸凌行为”-图片展示友好相处的场景或反霸凌的象征图案-文字简洁明了地介绍反霸凌的重要性和具体做法-联系方式鼓励受害者或目击者向老师或校方报告

4.应用题在你的班级中，如果你发现有一个学生在社交媒体上被网络霸凌，你会采取哪些措施？答案-首先，我会安慰受害者，并鼓励他/她保存证据-然后，我会向班主任或学校心理咨询师报告此事-同时，我会提醒班级同学注意网络安全，避免泄露个人信息-最后，我会参与到制定班级网络行为规范中，提高大家的网络素养

5.探究题结合教材内容，讨论为什么反霸凌不仅是学校的责任，也是每个学生的责任答案-反霸凌不仅是学校的责任，因为霸凌行为影响整个校园的氛围和学生的心理健康-每个学生都是校园社区的一员，通过自己的行为可以影响他人，共同营造积极的校园文化-当每个学生都承担起反霸凌的责任，可以形成强大的集体力量，有效地预防和减少霸凌行为的发生

八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、案例分析、小组讨论等,旨在让学生更好地理解和掌握反霸凌的知识从学生的反应和参与度来看，这些方法在很大程度上激发了他们的学习兴趣和思考然而，我也发现了一些需要改进的地方在教学方法上，我发现学生在角色扮演环节中，有些同学表现得较为紧张，可能是因为对表演技巧不够自信在今后的教学中，我应提前为学生提供更多的表演指导和鼓励，让他们更加放松地参与到活动中来在教学策略上，我注意到有些学生在讨论反霸凌策略时，提出的建议较为笼统，缺乏具体操作性针对这一问题，我应该在今后的教学中加强对学生的引导，让他们结合实际案例,提出更具针对性的反霸凌策略在教学管理上，我发现课堂时间分配上还存在一定的问题，部分环节用时较长，导致课堂总结略显匆忙为了更有效地利用课堂时间，我将在今后的教学中更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行总体来说，本节课的教学效果还是令人满意的学生在知识方面，对霸凌的定义、类型和危害有了更深入的了解，掌握了反霸凌的策略和方法在技能方面，学生的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力得到了锻炼在情感态度方面，学生表现出了对反霸凌的关注和积极参与的态度然而，我也注意到，部分学生在课堂上的参与度仍有待提高，这可能是因为他们对反霸凌话题的关注度不够为了激发这部分学生的学习兴趣，我将在今后的教学中，尝试引入更多与他们生活息息相关的案例，让他们认识到反霸凌的重要性针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.加强课堂互动，关注学生的个体差异，鼓励更多学生参与到课堂讨论中

2.提高案例教学的针对性，让学生结合实际生活，深入思考反霸凌问题

3.加强课堂时间管理，确保每个环节都能顺利进行，提高教学效果

4.课后关注学生的情感态度，及时与他们沟通交流，了解他们在反霸凌问题上的想法和困惑，以便更好地指导他们九.板书设计

1.霸凌的定义与类型-言语霸凌-肢体霸凌-社交霸凌-网络霸凌

2.霸凌的危害-对受害者-对施暴者-对校园氛围

3.反霸凌策略-识别霸凌行为-求助-同伴支持-正面沟通-自我保护

4.法治意识与集体责任-遵守法律法规-集体责任

5.同理心与情感共鸣-学会站在他人的角度思考问题-在面对他人遭受霸凌时，能够感同身受，伸出援手

6.反霸凌行动计划-制定班级反霸凌行动计划-全体学生共同参与。