2024-2025学年小学生德育教学设计传承文化与习俗

学年小学生德育教学设计传承优秀2024-2025文化与习俗主备人备课成员《2024-2025学年小学生德育教学设计传承优秀文化与习俗》课程选自小学四年级德育教材，材旨在引导学生探索和认识我国优秀传统文化与习俗课程内容紧密联系课本，围绕传统节日、析民间艺术、历史人物等主题，培养学生热爱祖国、尊重传统、传承文化的道德素养通过丰富教多样的教学活动，使学生深入了解课本中所提及的优秀文化与习俗，提高他们在实际生活中传分承和弘扬传统文化的意识与能力心本课程以培养小学生德育核心素养为核心，紧密联系课本内容，着重提升学生文化意识、社会养参与和品德修养通过学习优秀文化与习俗，旨在使学生形成正确的价值观念，增强民族自豪标目析感和文化自信；培养他们主动探究、团队合作的社会参与能力；同时，提升学生尊重他人、诚分实守信、勇于担当的品德修养，使其在传承优秀文化与习俗的过程中，全面发展德育核心素养核素本课程重点在于使学生深入理解优秀文化与习俗的内涵，难点在于如何引导学生将这些理解内化为自身的道德行为重点难点来源于课本中对传统文化深度与广度的要求，以及学生年龄特点导致的认知与实践能力的差异点解决办法与突破策略点解

1.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示传统文化与习俗，帮助学生形象记忆，加办深理解重

2.设计互动讨论环节，鼓励学生表达对传统文化的看法，通过小组合作探究，提高认知深度难

3.创设实际情境，如模拟传统节日活动、角色扮演等，让学生在实践中体验文化，将理论知识及决转化为实际行动法

4.针对不同学生的学习难点，提供个性化指导，利用差异化教学策略，确保每位学生都能在课程中获得提升学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.米用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生探索课本中的优秀文化学与习俗，通过提问与思考，激发学生的兴趣与思考能力方

2.设计角色扮演、模拟节日:舌动等教学活动，让学生在互动体验中深入法理解文化内涵，增强参与感与实践能力与

3.运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助讲解课本内容，提高教策学效果略

4.通过项目导向学习，鼓励学生小组合作，搜集、整理传统文化资料，培养学生自主学习与合作探究的能力

5.创设趣味性游戏环节，如文化知识问答、习俗拼图等，巩固学生对课本知识的掌握，提高课堂氛围教

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示春节、中秋节等传统节日的热闹场景，提出问题学“同学们，你们知道这些节日吗？它们有什么特殊的意义？”通过创过设情境和提问，激发学生的学习兴趣和求知欲程-邀请学生分享自己过传统节日的经历，引导他们关注传统文化与习俗在设现实生活中的体现计

2.讲授新课（15分钟）-围绕课程重点，讲解课本中关于传统节日、民间艺术、历史人物等方面的内容，确保学生理解和掌握新知识-通过案例分析、故事讲解等方式，深入剖析传统文化与习俗的内涵，引导学生认识到传承优秀文化的重要性-强调课程难点，如道德行为规范、文化自信等，结合实际例子进行讲解，帮助学生将理论知识内化为自身行为

3.巩固练习（10分钟）-设计小组讨论题目，如“你认为如何将传统文化融入我们的日常生活？”鼓励学生发表自己的观点，进行思想碰撞-分组进行角色扮演，模拟课本中提到的传统节日活动，让学生在实践中巩固对新知识的理解和掌握-进行课堂提问，检查学生对课程内容的掌握情况，针对问题进行解答和指导

4.师生互动环节（10分钟）-创新教学设计“传统文化知识问答”游戏，邀请学生上台参与，激发学生的学习兴趣，巩固知识-教学双边互动教师提出思考题，如“如何将课本中学到的传统文化与现代社会相结合？”邀请学生发表意见，教师点评并给予指导

5.核心素养能力拓展（5分钟）-鼓励学生课后搜集关于传统文化的资料，进行个性化展示，如制作手抄报、PPT等，提高他们的文化意识和自主学习能力-布置小组作业，让学生合作完成一个关于传统文化的项目，如调查身边人过传统节日的习俗，锻炼他们的社会参与和团队合作能力总计用时45分钟教学过程设计紧扣课程目标和实际学情，注重解决重难点问题，同时关注学生核心素养能力的拓展，确保教学效果拓展

1.拓展阅读材料与延-《中国传统节日的故事》介绍春节、中秋节等传统节日的起源、习俗及寓意，帮助学生更深入地理解课本内容-《民间艺术的魅力》介绍剪纸、泥塑等民间艺术形式，让学生了解我国丰富的民间文化-《历史人物传略》介绍孔子、诸葛亮等历史人物的事迹，激发学生对历史人物的学习兴趣

2.课后自主学习和探究-鼓励学生课后搜集有关传统节日的诗词、谚语、民间故事等，进行交流分享，提高文化素养-开展“我心中的传统文化”主题征文活动，鼓励学生结合自己的生活体验，表达对传统文化的理解和感悟-组织学生参观博物馆、民俗馆等地，了解传统文化与习俗的实物展示，增强直观感受-布置课后作业，要求学生采访家人、朋友，了解他们过传统节日的习俗，分析传统文化在现代社会中的传承与发展-鼓励学生利用网络、图书馆等资源，深入了解课本中提到的民间艺术、历史人物等，进行自主探究课堂

1.课堂评价-通过课堂提问，了解学生对课程内容的掌握程度，观察他们的思考过程，及时发现问题并给予解答-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估他们的合作能力、沟通能力和实践应用能力-在课堂练习环节，对学生进行即时评价，针对错误和不足给予指导和纠正，帮助学生巩固知识点-利用课堂小结时间，邀请学生总结所学内容，检验他们的学习效果，并根据学生的总结进行补充讲解

2.作业评价-对学生的课后作业进行认真批改，针对作业中的错误和问题，给予详细的点评和指导，帮助学生改正错误，提高作业质量-在作业反馈中，强调学生的优点和进步，鼓励他们继续努力，同时指出需要改进的地方，为学生提供明确的学习方向-定期组织作业展示，让学生互相学习、互相评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力-结合学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价，关注学生的全面发展，为教学提供有效的反馈信息内

①知识点梳理容-传统节日春节、中秋节等节日的起源、习俗及寓意逻-民间艺术剪纸、泥塑等艺术形式的特色和代表作品辑-历史人物孔子、诸葛亮等人物的事迹及其对后世的影响关

②重点词句系-“传统文化是我们民族的根和魂”-“节日习俗是我们民族情感的寄托”-“民间艺术是人民群众智慧的结晶”-“历史人物是民族文化传承的重要载体”

③板书设计-板书分为三个部分，分别对应上述三个知识点-每个部分用简洁明了的词语或短语列出重点，如“春节团圆、喜庆”、“剪纸精细、生动”等-在每个部分下方，用直线连接重点词句，形成清晰的知识结构图-在板书右侧，用不同颜色或符号标出课程的重难点，以便于学生识别和记忆教在本次教学过程中，我注意到以下几点需要反思和改进学

1.教学活动的设计反-在导入环节，我发现通过展示传统节日的图片和提问方式，学生的兴趣思被成功激发但在后续的教学中，我意识到可以更多地运用多媒体资源，与如短视频、互动游戏等，以提高学生的学习积极性改-讲授新课部分，我尽力围绕教学目标和重点进行讲解，但感觉部分学生进的理解程度并不理想我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，如小组讨论、头脑风暴等，鼓励学生主动参与，加深对知识点的理解

2.教学方法的运用-在巩固练习环节，我采用了小组讨论和角色扮演等方式，但部分学生表现出害羞、不自信为了提高学生的参与度，我考虑在未来的教学中，提前为学生提供讨论话题，让他们有更多时间准备，增加自信心-师生互动环节，我尝试了一些创新教学方法，如知识问答游戏但时间控制不够理想，导致环节略显紧张我将在后续教学中注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行

3.教学评价的实施-在课堂评价方面，我发现部分学生的课堂表现并不积极，可能是对课堂氛围或教学内容不感兴趣为了更好地了解学生需求，我计划增加课堂反馈环节，鼓励学生提出意见和建议，及时调整教学策略-作业评价方面，我注意到部分学生的作业质量不高，原因可能是对作业要求理解不充分我将加强对作业要求的讲解，并在批改作业时，给出更具针对性的点评，帮助学生明确改进方向针对上述反思，我制定了以下改进措施

1.丰富教学资源，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣

2.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围

3.合理安排教学时间，确保每个环节的顺利进行

4.加强课堂反馈和作业评价，了解学生需求，及时调整教学策略

5.在未来的教学中，关注学生的个性化需求，因材施教，提高教学效果典型例题1例题题目请描述春节的传统习俗，并解释其文化意义讲解解答春节是中国最重要的传统节日之一，其习俗包括贴春联、放鞭炮、包饺子、拜年等这些习俗不仅代表着对新一年的美好祝愿，还体现了中华民族的团圆和祈福的传统价值观例题2题目简述剪纸艺术的起源和发展解答剪纸艺术起源于中国西汉时期，最初用于祭祀活动，后逐渐发展成为民间艺术剪纸作品通常以红纸为材料，通过剪刀或刻刀剪刻出各种图案，寓意吉祥如意剪纸艺术不仅是中国传统文化的瑰宝，也是世界非物质文化遗产例题3题目请列举两种民间艺术，并简要介绍它们的制作过程解答L泥塑泥塑是中国传统的民间艺术之一，制作过程包括选泥、塑形、晾干、上色等步骤泥塑作品多样，既有宗教人物，也有生活场景

2.刺绣刺绣是用针线在布面上绣出各种图案的艺术，制作过程包括选料、设计图案、绣制等步骤刺绣作品精美细腻，富有立体感例题4题目请简要介绍孔子和诸葛亮这两位历史人物的主要贡献解答孔子是中国古代伟大的教育家、思想家，被誉为“圣人”他提出了“仁爱”、“礼仪”等道德观念，对中国文化产生了深远的影响诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，被誉为“卧龙”他提出了“三分天下”的战略思想，帮助刘备建立了蜀汉政权，对中国历史产生了重要影响例题5题目请谈谈你对传承优秀文化的认识解答传承优秀文化是中华民族的历史使命，也是每个公民的责任我们应该从自身做起，了解和学习传统文化，尊重和弘扬传统习俗，将传统文化融入日常生活，让传统文化在新时代焕发出新的生命力。