2024-2025学年学习型心理环境教学设计

学年学习型心理环境教学设计2024-2025主备人备课成员《2024-2025学年学习型心理环境教学设计》针对八年级学生，以《初中心理健康教育》课本为基础，紧密联系第三章“塑造积极的自我形象”内容本课程设计旨在引导学生正确认识自材我，培养积极向上的心态，通过课堂活动、小组讨论、案例分析等方式，帮助学生建立自信、析自尊和自爱，同时结合实际情况，让学生学会调整心态，克服学习中的困难，形成良好的学习心理环境课程内容实用性较强，符合八年级学生的心理发展需求心

二、核心素养目标分析《初中心理健康教育》课程以培养学生全面发展为核心，本章节着重养于提升学生的自我认知与情绪管理能力通过课程学习，旨在帮助学生发展以下核心素养一标是自我认识与自我调控，引导学生深入理解自我，形成积极的自我概念，提高自我评价能力；析二是情绪管理与社会适应，培养学生面对学习压力和挑战时，能有效调节情绪，形成良好的抗核挫能力，促进社会适应；三是同理心与人际沟通，通过课堂互动，增强学生同理心，学会倾听素目与表达，提升人际沟通技巧这些核心素养目标与课本内容紧密相连，致力于学生心理健康与分人格全面发展

1.教学重点-核心知识自我形象的塑造、积极心态的培养-课堂实践通过案例分析、小组讨论，引导学生掌握建立积极自我形象的方法-情感态度培养学生面对挑战时保持积极心态，增强自信心举例讲解自我评价的方法，如何从成功经历中提取积极因素，以及如何将这种积极因素应用教学到学习生活中难点

2.教学难点与重-难点内容如何正确面对挫折，调整心态，形成良好的情绪管理能力点-学生难点理解并实践同理心，提升人际沟通技巧-教学策略运用情景模拟、角色扮演等方法，让学生在实际操作中感受并突破难点举例在小组讨论中，学生可能难以理解如何站在他人角度考虑问题，此时教师需引导他们换位思考，通过具体案例分析和角色扮演，帮助学生逐步掌握同理心与人际沟通技巧同时，针对学生面对挫折时的情绪调节困难，设计相应的情绪管理练习，使学生在实践中学会调整心态学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材《初中心理健康教育》课本，每人一份，提前预习第三章内容学

2.辅助材料准备与自我形象塑造相关的名人故事视频、积极心态培养资的图片和图表，以及情绪管理的案例资料源

3.实验器材无准

4.教室布置设置小组讨论区域，配备白板或黑板，便于记录和展示讨备论成果；设置一个小的“心情角”，供学生在需要时进行情绪调整和放松确保所有资源都与课程内容紧密相关，便于学生理解和吸收课程核心知识教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对积极自我形象的兴趣，激发其探索欲望过过程程开场提问“你们知道什么是自我形象吗？它对我们的学习生活有什么设影响？”计展示一些名人的自我介绍视频片段，让学生初步感受自我形象的魅力简短介绍自我形象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.自我形象基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解自我形象的基本概念、组成部分和塑造方法过程讲解自我形象的定义，包括自尊、自信和自爱等主要组成元素使用图表或示意图详细介绍自我形象的塑造方法和技巧，帮助学生理解通过实例，让学生更好地理解如何在实际生活中塑造积极的自我形象

3.自我形象案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解自我形象的特性和重要性选择几个典型的自我形象案例进行分析，包括成功人士的自我介绍、面对挫折时的自我激励等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我形象的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我形象塑造方法解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何塑造积极的自我形象，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力将学生分成若干小组，每组选择一个与自我形象相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我形象的认识和理解各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调自我形象的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括自我形象的基本概念、塑造方法、案例分析等强调自我形象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我形象塑造方法布置课后作业让学生撰写一篇关于如何塑造积极自我形象的短文或报告，以巩固学习效果拓

1.拓展阅读材料-名人传记选择一些知名人士的传记，让学生了解他们在面对困难和展挑战时如何塑造和维护自我形象，以及这种积极自我形象如何影响他们与的成就延-心理学书籍推荐些关于青少年心理发展的书籍，特别是关于自我认知、自尊和自信等方面的内容，帮助学生更深入地理解自我形象的心理伸学原理-时事文章收集一些关于当前青少年心理问题的新闻报道或评论文章，让学生了解自我形象在社会现实中的重要性

2.课后自主学习和探究-自我反思练习鼓励学生进行自我反思，记录自己在学习、生活和社交中遇到的问题，以及如何通过塑造自我形象来解决这些问题-视频制作学生可以制作一个关于自我介绍的视频，展示自己的特长、兴趣和成就，通过这种方式增强自我认知和自信-社会实践组织学生参与社区服务或志愿者活动，让他们在实践中学会如何在不同的社会环境中展现和维护自我形象-家庭作业设计一些与自我形象相关的家庭作业，如写一篇日记，描述一天中自己如何积极应对挑战，或撰写一篇关于如何帮助他人建立积极自我形象的短文教学在本次教学活动结束后，我会认真进行反思，评估教学效果，并思考以反思下问题与改

1.学生对积极自我形象的理解和掌握程度如何？

2.教学过程中，学生的参与度如何？他们是否积极主动地投入到课堂讨论和活动中？

3.教学方法是否有效？是否有助于学生理解和应用所学知识？

4.学生在小组讨论和课堂展示环节的表现如何？他们的合作能力和表达能力是否得到了锻炼？

5.课后拓展与延伸活动的设置是否合理？学生是否对这些7舌动感兴趣并积极参与？针对上述问题，我将采取以下改进措施

1.加强课堂互动通过增加提问、小组讨论和角色扮演等环节，提高学生的参与度，激发他们对积极自我形象的兴趣-例如，在讲解自我形象基础知识时，可以邀请学生分享自己的成功经历，让大家一起分析其中的积极因素

2.优化教学方法结合学生的实际情况，运用多媒体、案例分析等多种教学手段，帮助学生更好地理解和应用所学知识-比如在案例分析环节，可以增加一些与学生生活密切相关的案例，让他们更容易产生共鸣

3.课堂展示与点评环节鼓励学生大胆表达自己的观点，并对他们的表现给予积极的评价和反馈，以提高学生的自信心-在此环节，我会注意引导学生学会倾听他人意见，尊重不同的观点

4.课后拓展与延伸活动关注学生的兴趣和需求，设置更具针对性和实用性的活动，提高学生的自主学习和探究能力-例如，可以组织一次关于积极自我形象的演讲比赛，让学生在实践。