2024-2025学年小学生角色扮演的德育教学设计

学年小学生角色扮演的德育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年小学生角色扮演的德育教学设计》中第三单元“社交礼仪”，包括第7课《礼貌用语》和第8课《公共场合的行为规范》教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经掌握了基本的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”等，同时对日常生活中的行为规范启了一定的认识本节课将在此基础上，进一步引导学生理解更深层次的礼仪规范，如如何正确使用餐具、如何在公共场合表达感谢等，并通过角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，增强德育教育的实际效果

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括道德素养、社会适应能力和创新实践能力通过学习，学生应能够

1.理解并掌握社交礼仪的基本知识和技能，能够在日常生活中正确运用礼貌用语和行为规范，体现良好的道德素养

2.能够在角色扮演中，有效地与他人沟通、合作，培养团队精神和社会适应能力

3.通过创新实践活动，如自编礼仪短剧等，发挥创造力，提高实践能力，同时加深对德育知识的理解和运用

三、重点难点及解决办法重占・

1.社交礼仪的基本知识和技能

2.角色扮演的能力，以及在实际情境中运用礼仪知识的能力难点

1.深刻理解礼仪背后的道德原则和价值观

2.在角色扮演中，灵活运用礼仪知识，解决实际问题解决办法

1.针对重点，采用案例分析、讨论交流的方式，让学生在具体情境中理解礼仪知识例如，通过展示不同社交场合的礼仪视频，让学生辨别正确与错误，并分析原因

2.对于难点，设计丰富的角色扮演活动，让学生在模拟情境中，亲自实践，体会礼仪的重要性例如，组织学生分组进行角色扮演，模拟商务场合、学校活动现场等，让学生在实际操作中，学会如何运用礼仪知识

3.针对重难点，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识例如，在学生角色扮演后，教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议

四、教学资源准备

1.教材.确保每位学生都有《2024-2025学年小学生角色扮演的德育教学设计》中第三单元“社交礼仪”的相关内容

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同社交场合的礼仪示例、角色扮演剧本等

3.实验器材本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材

4.教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个模拟社交场合的场景，如模拟餐桌、公共场合等，以便学生进行角色扮演和互动交流

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）〃同学们，上一节课我们学习了社交礼仪的基本知识和技能，希望大家能够在日常生活中正确运用礼貌用语和行为规范今天，我们将进一步深入学习社交礼仪，通过角色扮演等方式，提高大家在社交场合中的应对能力〃

2.课堂探究（20分钟）a.探究活动一小组讨论〃请大家分成小组，讨论在公共场合如何表现出良好的行为规范每组选出一个代表进行分享〃（学生分组讨论，选代表分享）b.探究活动二案例分析〃请大家观看一段关于商务场合礼仪的视频，看完后，分析视频中的主人公在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进〃（学生观看视频，分析讨论）

3.角色扮演（20分钟）a.角色分配〃请大家根据自己的兴趣和特长，选择一个角色进行扮演角色包括主持人、嘉宾、服务员等〃（学生选择角色）b.角色扮演〃请大家根据教材中的剧本，进行角色扮演在扮演过程中，注意运用所学到的礼仪知识〃（学生进行角色扮演）c.教师点评〃在大家扮演结束后，我对每个角色的表现进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议〃

4.课堂小结（5分钟）〃通过今天的学习，我们深入了解了社交礼仪的重要性，学会了在公共场合表现出良好的行为规范希望大家能够在日常生活中，运用所学知识，做一个有礼貌、有素质的人〃

5.作业布置（5分钟）〃请大家课后编写一个关于家庭场合礼仪的短剧，下节课分享〃

6.课后反思（课后）〃在本节课中，学生通过角色扮演等方式，充分运用所学知识，提高了社交场合的应对能力同时，学生在讨论交流中，也加深了对礼仪知识的理解但在课后，我也要反思自己在教学过程中的不足，如是否给予学生足够的指导，是否关注到每个学生的学习情况等，以便更好地改进教学方法，提高教学质量〃

六、教学资源拓展

1.拓展资源a.书籍推荐《社交礼仪手册》、《商务礼仪指南》等书籍，可供学生在课后进一步深入阅读，了解更多的礼仪知识b.视频资料推荐学生观看《舌尖上的中国》、《非诚勿扰》等节目，让学生在轻松的氛围中，学习到社交礼仪的知识C.网络资源推荐学生浏览一些礼仪知识网站，如“礼仪之邦”http://www.Izzb.com/等，了解更多礼仪知识

2.拓展建议a.开展“礼仪知识大赛”鼓励学生在课后组织一场礼仪知识大赛，通过竞赛的形式，巩固所学知识b.进行“礼仪在我心中”主题演讲邀请学生围绕“礼仪在我心中”的主题，进行演讲,分享自己对礼仪的理解和体会c.布置“家庭礼仪”调查作业让学生在课后，对家庭成员的礼仪行为进行观察和记录,分析家庭成员在礼仪方面的优点和不足，并提出改进建议d.进行“礼仪行为改进”计划鼓励学生制定一个为期一个月的礼仪行为改进计划，每天记录自己的礼仪行为，发现并改正不足，养成良好的礼仪习惯e.参与社区志愿服务活动鼓励学生利用周末时间，参加社区志愿服务活动，将所学礼仪知识运用到实践中，提高自己的社交能力f.建立“礼仪学习小组”组织学生成立一个礼仪学习小组，定期进行礼仪知识的学习和交流，共同提高礼仪水平

七、教学反思与总结

1.教学反思在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，如案例分析、角色扮演等,引导学生深入理解和掌握社交礼仪的知识和技能在课堂讨论中，我注意鼓励学生积极发言，表达自己的观点，提高了他们的思考和分析能力同时，在角色扮演活动中，我给予学生充分的自由度，让他们在实际操作中，体会礼仪的重要性，提高他们在社交场合的应对能力然而，我也发现教学中存在一些不足例如，在课堂讨论中，部分学生表现出较强的依赖性，不愿意主动思考和分析问题在角色扮演活动中，部分学生对礼仪知识的运用还不够熟练，需要在课后加强练习针对这些问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力和实践能力，提高教学效果

2.教学总结然而，仍有部分学生在礼仪方面存在不足，需要加强学习和实践针对这一问题，我将在今后的教学中，进一步加强实践教学，让学生在实际情境中，锻炼和提高礼仪能力同时,我也会更加关注每个学生的学习情况，因材施教，提高教学效果

八、内容逻辑关系

①重点详细阐述一社交礼仪的基本知识和技能-知识点一礼貌用语的正确使用，如“你好”、“谢谢”等-知识点二日常行为规范，如排队等候、不随意插话等-知识点三餐桌礼仪，如使用餐具的正确方法、不喧哗等

②重点详细阐述二角色扮演的能力和在实际情境中运用礼仪知识的能力-知识点一角色扮演的技巧，如如何分配角色、如何表现角色特点等-知识点二在角色扮演中，如何灵活运用礼仪知识，解决实际问题，如如何在公共场合表达感谢、如何正确使用餐具等-知识点三通过角色扮演活动，培养学生的团队精神和社会适应能力

③重点详细阐述三如何在日常生活中运用所学知识，做一个有礼貌、有素质的人-知识点一如何在家庭场合表现出良好的礼仪，如与家人礼貌交流、尊重长辈等-知识点二如何在学校场合表现出良好的礼仪，如与同学合作、尊重老师等-知识点三如何在公共场合表现出良好的礼仪，如排队等候、不喧哗等九.课后作业为了巩固本节课所学的社交礼仪知识，提高学生在实际情境中运用礼仪的能力，我布置了以下课后作业

1.编写家庭场合礼仪短剧要求学生根据家庭成员的实际情况，编写一个关于家庭场合礼仪的短剧，要求剧情紧凑，角色分明，能够体现家庭场合中的礼仪知识答案示例短剧《家庭礼仪大作战》剧情简介小明家庭成员在周末聚餐时，爸爸不小心洒落了汤汁，小明及时用纸巾帮忙擦拭，并安慰爸爸不要担心妈妈表扬了小明的行为，并提出家庭成员间要互相帮助、关心

2.分析公共场合礼仪案例要求学生从生活中选取一个公共场合的礼仪案例，分析案例中人物的行为是否得体，并说明理由答案示例案例《地铁上的礼仪》案例描述某天，小红在地铁上看到一个年轻人手机音量过大，影响了周围乘客小红主动提醒对方降低音量，对方欣然接受，地铁上的其他乘客也向他们投来赞许的目光

3.设计校园礼仪宣传活动要求学生为校园设计一个礼仪宣传活动，如主题班会、演讲比赛等，要求活动内容具体、可行，能够提高同学们的礼仪意识答案示例活动《礼仪演讲比赛》活动简介班级组织一次礼仪演讲比赛，鼓励同学们围绕“校园礼仪”主题，发表自己的观点和体会通过比赛，提高同学们的礼仪意识和表达能力

4.家庭礼仪实践记录要求学生在家中对家庭成员的礼仪行为进行观察，记录一个星期的礼仪实践情况，包括家庭成员之间的互相问候、餐桌礼仪等，并选出最具礼仪的家庭成员答案示例记录《家庭礼仪实践》记录内容小明观察到爸爸每天回家后都会主动问候家人，妈妈在餐桌上引导大家使用礼貌用语，弟弟则学会了在公共场所不大声喧哗最后，全家人评选出爸爸为最具礼仪的家庭成员

5.社交礼仪知识问答要求学生以小组为单位，互相提问关于社交礼仪的知识，如礼貌用语、行为规范等，并记录下问答过程答案示例问答《社交礼仪知识问答》问题一在公共场合，如何表达感谢？回答在公共场合表达感谢时，可以使用简单的语句，如“谢谢你”、“非常感谢”等，同时保持微笑和眼神交流。