2024-2025学年小学心理气氛营造的教学设计

学年小学心理气氛营造的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学心理气氛营造的教学设计2024-2025及章节名称）本节课的主要教学内容来源于《小学心理健康教育》教材五年级上册的第三章〃我们都是好朋友〃，着重于心理气氛的营造内容包括认识积极心理氛围的L教学内容分重要性；.学会通过沟通建立良好的人际关系；,掌握简单的团队合作技巧，23以增强集体的凝聚力教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级时已经学习过如何表达自析己的情感和倾听他人，五年级上学期也已经探讨了尊重与被尊重的重要性在此基础上，本节课将帮助学生将这些已有知识运用到实际情境中，通过互动活动，培养他们营造积极、和谐的学习和生活氛围的能力核心素本节课的核心素养目标围绕培养学生的人际交往能力、团队合作精神及情感调节能力展开通过本节课的学习，学生将能够.展示有效沟通的技巧，促进良好的人际互动，1养提升社会适应能力；.在团队活动中发挥个人优势，学会协作与支持，增强集体荣誉感；

2.感知并调控自己的情绪，以积极心态面对挑战，培养良好的情感管理能力这些目标3与《小学心理健康教育》教材五年级上册的核心素养要求紧密相连，旨在全面提高学生目的心理健康水平和社会素养标分析教学重点

1.教学难点与本节课的核心内容包括认识积极心理氛围的重要性，沟通技巧的运用，以及团队合作中情感调节的方法具体重点如下重点-理解积极心理氛围对个人和集体的影响，强调其在日常学习生活中的应用-掌握有效沟通的步骤和技巧，如倾听、表达、同理心等，并在实际交流中运用-学习在团队活动中如何平衡个人与集体的需求，以及在遇到冲突时如何进行情感调节教学难点

2.本节课的难点在于-学生需将沟通技巧内化为实际行为，尤其在处理同伴关系时能够灵活应用-在团队合作中，学生往往难以把握个人角色与团队目标的平衡，需要指导如何在不牺牲个人利益的前提下，促进团队和谐-情感调节对于小学生来说是一项挑战，难点在于如何引导学生识别并表达自己的情绪，同时尊重他人的情感举例解释-教学重点中的沟通技巧，教!）币可以通过角色扮演活动，让学生模拟日常交流场景，强化其沟通能力-教学难点中的团队角色平衡，教帅可以设计团队建设游戏，让学生在实践中学会协调个人与团队的关系，并在反思环节引导学生认识到团队协作的重要性-对于情感调节的难点，教师可以提供具体的情境和工具，如情绪脸谱、情绪日记等，帮助学生识别和管理自己的情感教材《小学心理健康教育》五年级上册，确保每位学生人手一本

1.辅助材料准备与积极心理氛围相关的图片、人际关系建立与维护的图表、

2.教学资源准团队合作的视频案例等实验器材无

3.备教室布置将教室分为小组讨论区，每组配有一块白板或画纸，用于记录讨

4.论成果；设置一个中心区域，用于集体活动和展示此外，准备情感脸谱和情绪日记模板，供学生情感表达和调节练习使用导入环节（分钟）

1.5-创设情境教师通过展示一个动画短片，描绘一个学生在学校遇到的一系列与心理氛围相关的问题，如与同学发生误会、在团队活动中感到孤立等-提出问题观看短片后，教师引导学生思考〃你认为怎样的心理氛围是积极的？为什么？〃“在短片中小朋友遇到了哪些困难？如果是你，你会怎么做？〃-学生讨论学生小组内分享自己的想法，教师巡回指导，听取学生的初步看法讲授新课（分钟）

2.15教学过程设-教师讲解围绕积极心理氛围的重要性、沟通技巧和团队合作中的情感调节，结合教材内容进行讲解计-核心知识讲解积极心理氛围教师通过案例解释积极心理氛围对个人和集体的影响，强调其a.重要性沟通技巧详细讲解有效沟通的步骤，如倾听、表达、同理心等，并通b.过示例进行说明情感调节介绍情感调节的方法，如情绪脸谱的使用、情绪日记的记录c.等■师生互动教师邀请学生分享自己在生活中遇到的类似情况，讨论如何应用所学知识解决问题巩固练习（分钟）

3.15-小组活动学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的沟通场景，练习有效沟通技巧-教师指导教师观察每组的活动，提供即时反馈，指导学生改进沟通方式-课堂提问教师针对练习中的关键点进行提问，检验学生对沟通技巧和情感调节的理解创新教学（分钟）

4.5・情景模拟教师设计一个团队合作的游戏，要求学生在游戏中应用所学知识，解决实际问题-角色扮演学生扮演不同角色，在游戏中体验团队合作和情感调节的重耍性.课堂小结（分钟）55-学生总结学生自主总结本节课所学内容，分享自己在活动中的收获-教师点评教师点评学生的总结，强调课程的核心知识和核心素养目标.作业布置（分钟）65一课后作业学生完成一份情感日记，记录自己在一天中的情绪变化，尝试运用情感调节方法-预习提示提示学生预习下一节课内容，提前思考如何将所学知识应用到实际生活中积极心理氛围的重要性

1.-积极心理氛围对个人成长和集体和谐的作用-如何在日常学习生活中营造积极的心理氛围沟通技巧

2.-倾听的重要性及有效倾听的技巧-表达自己的观点和感受，以及如何做到清晰、恰当表达-同理心在沟通中的作用，学会站在他人角度思考问题团队合作与情感调节

3.-团队合作的意义，个人在团队中的作用知识点梳理-如何在团队活动中平衡个人与集体的需求-情感调节的方法，如情绪识别、表达和调节实用工具

4.-情绪脸谱的使用，帮助学生识别和表达自己的情绪工-情绪日记的记录，帮助学生跟踪情绪变化，提高情感调节能力案例分析与讨论

5.-通过教材中的案例，分析积极心理氛围、沟通技巧和情感调节在解决实际问题中的应用-学生分享自己的实际经历，讨论如何运用所学知识解决问题互动活动设计

6.-角色扮演活动，让学生在实践中练习沟通技巧-团队合作游戏，让学生体验团队合作和情感调节的重要性课后实践

7.■情感日记的撰写，巩固情感调节方法-预习下一节课内容，思考如何将所学知识应用到实际生活中拓展内容

1.・阅读材料《小学心理健康教育》教材中与积极心理氛围相关的篇章，以及推荐的绘本、故事书，如《心情的颜色》、《小兔子的心情日记》等-视频资源选取一些关于团队合作、沟通技巧和情感调节的教育视频，如《如何与同伴有效沟通》、《团队合作的力量》等拓展要求

2.课-鼓励学生在课后自主阅读教材和相关材料，加深对积极心理氛围、沟通技巧和情感调节后的理解拓-学生可以观看推荐的视频资源，观察并学习视频中的人物如何应对不同的情境，从而提展升自己的相关能力-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生将所学知识应用到实际生活中-布置相关课后作业，如让学生撰写观后感、总结阅读收获等，促进学生自主思考和总结-鼓励学生与家长分享所学内容，进行家庭讨论，将心理健康教育的理念传递给家长，共同营造积极的家庭氛围板书设计

①重点知识点-积极心理氛围-沟通技巧倾听、表达、同理心-团队合作与情感调节

②关键词-和谐、尊重、理解-倾听、表达、同理-合作、平衡、情感

③核心句「积极氛围，快乐成长”」有效沟通，从心开始“团队力量，情感共鸣”板书设计采用图文结合的方式，以简洁明了的线条和色彩区分不同模块，突出重点同时，加入相关的图标和简单插画，增加艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆知识点例如，使用笑脸图标代表积极心理氛围，耳朵和嘴巴图标代表沟通技巧，小人牵手图标代表团队合作通过这样的设计，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂学习中

（一）教学特色创新思改创设情境通过动画短片和角色扮演活动，让学生在真实情境中体验和练习沟通技巧，L进措提高了学习的互动性和趣味性施多元评价在教学过程中，不仅注重学生的知识掌握，还通过小组讨论、游戏互动等多

2.种形式，评价学生在团队合作和情感调节方面的表现

（二）存在主要问题教学组织在小组活动时，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计未能充分考虑学

1.生的个体差异教学方法课堂上的提问环节，有时未能充分调动学生的思考，问题设计可能需要更具

2.启发性和开放性

（三）改进措施针对教学组织的问题，今后可以设计更多层次性的活动，满足不同学生的学习需求，鼓

1.励每个学生都能积极参与对于教学方法，将优化提问策略，设计更多开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，提

2.高课堂的思维深度加强课堂观察，及时发现并解决学生在学习过程中的困惑，确保每个学生都能跟上教学

3.进度，提高学习效果。