2024-2025学年小学生德育教学设计与生活实践结合

学年小学生德育教学设计与生活实践结合2024-2025育课程标准》三年级上册，主要包括以下方面爱国主义教育培养学生热爱祖国，尊重国旗、国徽，了解国家重要节日，增强

1.国家意识家庭教育教育学生孝敬父母，尊敬长辈，学会与家人沟通，培养良好的家庭观

2.念学校礼仪强化课堂纪律、校园文明礼仪，培养学生守时、守纪、守信的良好习

3.惯社会公德教育学生关爱他人，尊重老人、孕妇、残疾人，遵守公共秩序，保护

4.环境个人品德引导学生自尊、自信、自立、自强，培养良好的心理素质和道德品质

5.教学内容紧密结合生活实际，旨在通过德育教学，引导学生将所学道德观念付诸实践，养成良好的行为习惯核心素养目标本章节核心素养目标依据新教材要求，围绕以下方面展开.增强国家意识培养学生具有爱国主义精神，形成对国家、民族的认同感和自豪1感社会责任感培养学生具备良好的家庭观念，懂得关爱家人，尊重社会上的每一

2.个成员道德品质教育学生遵循社会公德，养成良好的道德行为，提升个人品德修养

3.自我管理培养学生具备自律意识，自觉遵守校规校纪，学会自我约束和自我调

4.节沟通协作通过德育教学活动，提高学生的沟通能力，学会与他人合作，共同解

5.决问题学习者分析学生已经掌握了相关知识学生在前两年的学习中，已经对基本的家庭礼仪、学

1.校礼仪和社会公德有了初步的了解和认识，能够遵守基本的校规校纪，表现出一定的爱国情感和尊老爱幼的意识学生的学习兴趣、能力和学习风格三年级学生好奇心强，对身边的事物有较高2,的观察力和模仿力，喜欢通过故事、游戏等互动性强的方式进行学习他们具备一定的合作意识和表达能力，但注意力集中时间有限，需要教师以多样化的教学手段来维持学习兴趣学生可能遇到的困难和挑战学生在理解抽象的道德观念时可能存在困难，如对

3.爱国主义的深层含义把握不足；在实际行为上，可能难以克服自身的冲动和自私，如分享、礼让等行为的养成需要时间和引导；此外，对于如何将道德认知转化为实际行动，学生可能会感到困惑和挑战教学方法与手段教学方法

1.-讲授法通过生动形象的故事和案例，讲解道德观念和规范，激发学生兴趣-讨论法组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，加深对道德问题的理解和认识-情景模拟法设计实际生活场景，让学生在角色扮演中体验道德行为，培养良好习惯教学手段

2.-多媒体设备利用、视频等展示教学内容，丰富教学形式，增强视觉效果PPT-教学软件运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习德育知识，提高学习兴趣-实物教具使用实物教具进行教学，让学生直观地感受道德行为的具体表现，加深理解教学过程第一课时爱国主义教育

一、导入新课老师同学们，我们每个人都有一个共同的身份，那就是中国人你们知道作为

1.一名中国人，我们应该具备哪些品质吗？今天我们将学习关于爱国主义的内容，希望大家能够通过这节课，对我们的祖国更加热爱学生认真听讲，思考老师提出的问题

2.

二、课文主旨内容探究老师请同学们翻开课本，我们一起来学习《我爱我的祖国》这一课请大家阅

1.读课文，思考以下问题课文中提到了哪些祖国的美丽景色和丰富物产？a.作者为什么说“我为我们伟大的祖国感到自豪”？b.学生阅读课文，小组讨论问题，做好笔记

2.

三、课堂讲解与互动老师通过刚才的阅读和讨论，相信大家已经找到了答案现在，请各小组代表

1.来分享一下你们的发现学生积极分享学习成果，其他同学认真倾听

2.老师非常好，看来大家已经对课文有了深入的理解下面，我来总结一下:课

3.a.文描绘了祖国的大好河山，如长城、黄山、黄河等作者通过赞美祖国的美丽景色和丰富物产，表达了对祖国的热爱之情b.老师那么，我们应该如何表达我们对祖国的爱呢？请大家思考一下

4.学生思考并发言，如尊重国旗、国徽，参加升旗仪式等

5.

四、实际性教学内容老师下面，我们来做一个实践活动请大家分组，每组设计一个以“我爱我的

1.祖国”为主题的宣传活动学生分组讨论，设计宣传活动方案

2.老师请各组展示自己的设计方案，其他同学给予评价和建议

3.

五、课堂小结老师这节课我们学习了爱国主义，希望大家能够将爱国的情感融入到日常生活

1.和学习中，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量学生总结课堂所学，明确今后努力方向

2.第二课时家庭教育

一、复习导入老师上一节课我们学习了爱国主义，今天我们来学习关于家庭教育的内容请

1.大家回忆一下，在家庭中我们应该如何表现？学生思考并回答，如尊敬父母、帮助家人等

2.

二、课文主旨内容探究老师请同学们阅读《家的温暖》这一课，思考以下问题

1.课文中提到了哪些家庭美德？a.你是如何理解“家庭是我们的避风港”这句话的？b.学生阅读课文，小组讨论问题

2.

三、课堂讲解与互动老师刚才大家讨论得非常热烈，现在请各小组代表来分享一下你们的观点

1.学生分享学习成果

2.老师很好，下面我来总结一下

3.课文提到了孝顺、尊敬长辈、和睦相处等家庭美德a.”家庭是我们的避风港”意味着家是一个充满爱的地方，给我们提供关爱和支持b.

四、实际性教学内容老师下面，我们来做一个关于家庭美德的实践活动请大家分组，每组设计一

1.个以“家庭和谐”为主题的情景剧学生分组讨论，设计情景剧

2.老师请各组表演情景剧，其他同学观看并给出评价

3.

五、课堂小结老师这节课我们学习了家庭教育，希望大家能够珍惜家庭亲情，做一个孝顺、

1.懂事的孩子学生总结课堂所学，明确今后努力方向

2.（后续课程内容学校礼仪、社会公德、个人品德等，教学过程参照以上方式进行）知识点梳理爱国主义教育

1.-祖国的美丽景色和丰富物产-爱国主义精神的体现-尊重国旗、国徽，参加升旗仪式-国家重要节日及意义家庭教育

2.-家庭美德的含义和表现-孝顺父母、尊敬长辈的重要性-与家人沟通的方法和技巧-家庭和谐的意义和作用学校礼仪

3.-课堂纪律的基本要求-校园文明礼仪的具体表现-尊敬师长、团结同学的重要性-守时、守纪、守信的良好习惯社会公德

4.-公共场所的行为规范-爱护环境、保护公共设施的责任-关爱他人、尊重弱势群体的意义-遵守交通规则，维护公共秩序个人品德

5.一自尊、自信、自立、自强的内涵-诚实守信、勇于承认错误的重要性-积极面对困难，勇于挑战的精神-良好心理素质的培养和调适课堂课堂评价

1.-在课堂教学中，我将通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对德育知识点的掌握情况针对学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导，帮助他们解决困惑-针对课堂讨论和分享环节，关注学生的参与度、合作意识和表达能力，鼓励他们积极参与，充分表达自己的观点-定期进行课堂小测试，检测学生对德育知识的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量.作业评价2-对学生的作业进行认真批改，关注作业完成质量，对作业中的优点和不足给予详细点评，为学生提供具有针对性的指导意见-在作业批改过程中，注重鼓励学生，激发他们的自信心，培养良好的学习习惯-定期对学生的作业进行总结，反馈给学生和家长，让家长了解孩子的学习情况,共同关注学生的成长-针对学生的进步和努力，给予表扬和奖励，鼓励他们继续努力，不断提高德育素养反思改进措施

（一）教学特色创新在德育教学中，我尝试将情景剧、角色扮演等多元化教学手段融入课堂，让学生

1.在互动体验中深入理解德育知识，提高他们的实践能力结合时事热点，将爱国主义教育与社会实践相结合，让学生在关注国家大事的过

2.程中，培养家国情怀

（二）存在主要问题在教学组织方面，我发现部分学生在课堂讨论环节参与度不高，可能是因为课堂

1.氛围不够活跃，或者学生缺乏自信在教学方法上，我发现对于一些抽象的道德观念，仅依靠讲授法可能难以让学生

2.充分理解，需要寻求更多元化的教学手段

（三）改进措施针对课堂氛围问题，我将在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，通过设置有

1.趣的互动环节，调动学生的积极性，鼓励他们大胆发言针对教学方法的问题，我将尝试引入更多实例分析、小组合作等教学手段，帮助

2.学生更好地理解抽象的道德观念，提高课堂效果加强与家长的沟通，让家长了解德育教学的重要性，共同关注学生的成长，形成

3.家校共育的良好氛围课后拓展拓展内容

1.-爱国主义教育推荐阅读《我的祖国》、《国旗的故事》等书籍，了解祖国的历史、文化和伟大成就-家庭教育推荐观看《家庭教育讲座》系列视频，学习如何与家人沟通、和谐相处，培养良好的家庭氛围-学校礼仪推荐阅读《校园礼仪手册》，了解校园生活中的各种礼仪规范，提高自身素质-社会公德推荐阅读《社会公德教育故事》系列书籍，通过生动的故事，学习遵守公共秩序、关爱他人的重要性-个人品德推荐阅读《品格的力量》等书籍，培养良好的心理素质和个人品质拓展要求

2.-鼓励学生在课后利用时间自主阅读相关书籍、观看视频资源，加深对德育知识点的理解-教师为学生提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中遇到的疑问，引导学生将所学知识运用到实际生活中-学生在拓展学习后，可自愿分享学习心得和感悟，提高自己的表达能力和思维能力-教师关注学生的课后拓展情况，定期进行评价和反馈，鼓励学生持续关注德育知识，不断提升自身素养板书设计.条理清楚、重点突出1-

①爱国主义教育重点知识点为国旗、国徽、国家节日等-

②家庭教育重点知识点为孝敬父母、尊敬长辈、家庭和谐等-

③学校礼仪重点知识点为课堂纪律、校园文明礼仪等-

④社会公德重点知识点为公共场所行为规范、关爱他人等-

⑤个人品德重点知识点为自尊、自信、自立、自强等简洁明了

2.-每个方面的知识点用简洁明了的词句表达，避免冗长复杂的描述艺术性和趣味性

3.-在板书设计中融入图片、图表等元素，使板书更具生动性和趣味性-利用色彩、字体等设计，使板书更具艺术感，吸引学生的注意力。