2024-2025学年身心健康互动教学设计

学年身心健康互动教学设计2024-2025主备人备课成员

1.课程名称身心健康互动教学

2.教学年级和班级小学

三、四年级

3.授课时间2024年10月10日

4.教学时数1课时45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容本节课以“身心健康互动教学”为主题，通过游戏、讨论等方式，让学生了解身心健康的重要性，学会保持积极心态和健康生活方式的方法

2.教学目标1让学生认识到身心健康对生活和学习的重要性2培养学生积极的心态，学会面对困难和挫折3引导学生养成健康的生活习惯，如合理饮食、适度运动、充足睡眠等

三、教学过程与方法程

1.导入教师通过一个简短的故事，引出身心健康的话题，激发学生的兴趣本

2.新课导入讲解身心健康的基本概念，让学生了解身心健康的重要性息

3.互动游戏设计一些有助于培养学生身心健康的小游戏，如“快乐传递”、“心情Face等，让学课生在游戏中体验身心健康的重要性基信

4.小组讨论让学生分成小组，讨论如何保持身心健康，引导学生分享自己的方法和经验

5.总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到保持身心健康的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极实践

四、教学评价

1.课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对身心健康互动教学的兴趣和积极性

2.学生分享评价学生在小组讨论中的表现，了解他们对于保持身心健康的方法和观点

3.课后反馈收集学生和家长的意见和建议，不断优化教学方法和内容

五、教学资源

1.教材《身心健康互动教学指导手册》

2.教具游戏道具、心情卡片等

3.辅助材料相关文章、视频等

六、教学注意事项

1.确保课堂氛围轻松愉快，让学生在互动中感受到身心健康的重要性

2.关注学生的个体差异，尊重他们的观点和经验

3.教师要以身作则，树立良好的身心健康榜样

1.自我认知与情绪管理通过课程学习，学生能够认识并理解身心健康对个人成长的重要性，学会识别和表达自己的情绪，掌握基本的情绪调节方法

2.社会适应与人际沟通学生将能够理解与他人互动对身心健康的积极影响，学会有效沟通和合作，提核心高人际交往能力素养

3.健康生活方式与习惯学生将能够了解并实践健康的生活方式，包括均衡饮食、适量运动、良好睡眠目标等，培养良好的生活习惯

4.安全与自我保护学生将能够掌握基本的安全知识和自我保护技巧，提高在各种环境下的安全意识小学

三、四年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知学情分析能力，对周围世界充满好奇在这个阶段，学生对于身心健康的重要性有一定的理解，但尚缺乏系统的知识和自我管理能力在知识方面，学生对于健康饮食、适量运动、良好睡眠等基本概念有所了解，但不够深入，需要通过课堂互动进一步加深理解在能力方面，学生具备基本的沟通能力，但人际交往技巧有待提高，特别是在表达情绪和解决冲突方面在素质方面，学生的好奇心和探索欲望较强，但自律性和持久力有待培养在学习行为习惯方面，学生往往对趣味性强的课程更感兴趣，因此，通过游戏、小组讨论等互动形式的教学能够有效提高他们的学习积极性此外，学生的家庭背景、生活环境等因素也会影响他们对身心健康的态度和行为，教师需在教学中充分考虑这些因素，引导学生形成正确的健康观念学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计步骤二次备课教

1.软硬件资源-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）学-游戏道具（如心情卡片、表情面具等）资-互动白板或黑板源-学生座位安排，以便于小组讨论和互动

2.课程平台-学校提供的教学管理系统（如学习管理系统LMS）-心理健康教育相关教材和指导手册

3.信息化资源-与身心健康相关的在线教育资源（如教育视频、文章等）-心理健康互动应用程序或小游戏

4.教学手段-小组讨论-角色扮演-互动游戏-视频/文章展示-口头讲解与示范

5.其他资源-学生作业和反馈教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、施视频、文档等），明确预习目标和要求过-设计预习问题围绕“身心健康互动教学”课题，设计一系列具有启程发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“身心健康互动教学”知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解“身心健康互动教学”课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出“身心健康互动教学”课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解“身心健康互动教学”知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握身心健康互动教学技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验身心健康互动教学的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解“身心健康互动教学”知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握身心健康互动教学技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解“身心健康互动教学”知识点，掌握相关技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据“身心健康互动教学”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与“身心健康互动教学”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的“身心健康互动教学”知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升教

1.拓展资源-心理健康互动教学案例集收集了各种心理健康互动教学的实践案例，学供教师参考和借鉴资-心理健康教育影片提供了一些与心理健康相关的教育影片，如《头脑源特工队》、《当幸福来敲门》等，帮助学生更好地理解心理健康的重要性拓-心理健康互动游戏推荐了一些心理健康互动游戏，如“情绪猜猜展看”、“心理健康大冒险”等，让学生在游戏中学习心理健康知识-心理健康自助书籍推荐了一些心理健康自助书籍，如《情绪勇气》、《身心合一》等，供学生自主阅读和学习

2.拓展建议-组织心理健康讲座邀请心理健康专家或有经验的教师为学生举办心理健康讲座，让学生了解更多心理健康知识-开展心理健康主题活动组织心理健康主题活动，如心理健康知识竞赛、心理健康主题班会等，提高学生的心理健康意识-创建心理健康小组鼓励学生自发创建心理健康小组，定期分享心理健康知识和经验，互相支持和帮助-引导学生进行心理健康自我评估教授学生进行心理健康自我评估的方法，引导学生关注自己的心理健康状况，及时调整和改善-提供心理健康咨询服务为学生提供心理健康咨询服务，解答学生的疑问和困惑，帮助学生解决心理健康问题课后

1.活动设计设计一个以“保持积极心态”为主题的班级:舌动，内容包作业括但不限于游戏、分享、讨论等，要求活动设计具有创新性和互动性答案例如，设计一个名为“快乐传递”的游戏，游戏规则如下将全班学生分成若干小组，每个小组围成一圈，第一个学生向旁边的同学说一句积极向上的话，然后拍一下对方的肩膀，接着下一个同学重复这个动作，直到最后一个同学，然后反方向进行在活动结束后，邀请每个小组分享他们在活动中的感受和学到的积极心态的方法

2.案例分析阅读以下案例，并回答问题案例小明是一名四年级的学生，他最近在学习上遇到了困难，成绩下滑，心情也变得很低落他的父母和老师都很担心他，但小明不愿意和他们交流问题如果你是小明的老师，你会如何帮助他保持积极心态？请提出两个具体的方法答案我会通过与小明进行一对一的沟通，了解他遇到的困难和挫折，鼓励他表达自己的感受同时，我会在课堂上创造一个积极的学习氛围，鼓励学生互相帮助，形成良好的学习习惯

3.反思日记请写一篇反思日记，描述你在本节课中的学习体验和收获答案今天，我们在课堂上学习了如何保持积极心态，通过小组讨论和互动游戏，我意识到积极心态对学习和生活的重要性我学会了如何识别和表达自己的情绪，以及如何通过积极的思考和行动来调整自己的心态我相信，只要我坚持练习，我就能更好地应对生活中的挑战

4.小组讨论与你的小组成员一起，讨论如何在生活中应用本节课学到的知识，并提出具体的行动计划答案我会与我的小组成员一起，讨论如何在生活中应用积极心态的知识我们计划每天花一些时间进行积极的自我对话，鼓励自己面对挑战我们还计划每周安排一次小组聚会，分享彼此的经历和进步

5.家庭作业请与家长合作，一起制定一个家庭活动计划，包括亲子活动、家庭作业和日常习惯等，以促进家庭成员的身心健康答案我会与家长一起制定一个家庭活动计划，包括每天的家庭作业时间，鼓励家长参与孩子的学习过程我们还计划每周安排一次户外活动，如散步、骑自行车等，以增强家庭成员的身体素质此外，我们还会定期举行家庭晚餐，增进家庭成员之间的交流和理解作业-完成课堂活动的总结报告要求学生根据课堂上的小组讨论、角色扮演布置等活动，总结自己的收获和感悟，以及如何将这些活动应用到自己的生与反活中-设计一个健康生活计划要求学生根据自己的实际情况，设计一个健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面的安排，以促进自己的身心健康-完成一篇文章，题目为“我眼中的心理健康”要求学生根据自己的理解和观察，写一篇关于心理健康文章，可以包括心理健康的重要性、如何保持心理健康等

2.作业反馈-对于完成课堂活动的总结报告，我会仔细阅读学生的报告，并针对他们的收获和感悟给予积极的反馈，同时指出他们在计划中的应用方面可以改进的地方，给出具体的改进建议-对于设计健康生活计划，我会根据学生的计划，给出具体的反馈，指出他们在饮食、运动、休息等方面的安排是否合理，并提出改进的建议-对于完成的文章，我会认真阅读，并给予积极的反馈，同时指出他们在文章中的不足之处，提出改进的建议。