2024-2025学年加强校园安全霸凌预防教学设计

学年加强校园安全霸凌预防教学设计2024-2025课学校授课教师£时授课班教级1授课地点本教学设计以《道德与法治》课本为依托，针对五年级学生，聚焦校园安全与霸凌预防结合课本中“我们在成长，安全伴我行〃章节内容，强调识别校园霸凌行为、提升自我保教材分护意识和技能，以及倡导友善校园文化通过案例分析、小组讨论与角色扮演等形式，深析化学生对安全知识的理解，增强实际应对能力，与教材知识紧密结合，确保课程实用性和针对性

一、核心素养目标本课程旨在培养学生法治意识、安全素养和社会责任感通过学习，学生能理解校园安全的重要性和霸凌的负面影响，提升自我保护意识和能力，学会尊重他核心素人、平等交流，形成正确的价值观和道德判断学生将结合课本知识，培养在复杂社会环养目标境中辨识安全风险、应对校园霸凌的实践技能，增强团队合作意识，为营造和谐校园贡献力量

1.教学重点-理解校园霸凌的定义、类型及危害，结合课本案例进行分析-掌握自我保护的基本方法，如遇霸凌时的求助技巧、情绪调节等-培养友善沟通意识，学会尊重他人，促进校园和谐举例通过对比课本中的真实案例，让学生明确校园霸凌的具体表现，掌握应对策略，如及时向信任的老师或家长报告等教学难点与重

2.教学难点-辨别隐蔽性霸凌行为，如网络霸凌、心理霸凌等点-在实际情境中运用自我保护方法，克服恐惧，勇于求助-改变旁观者心态，树立集体责任感，积极参与到霸凌预防和干预中举例通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生在具体场景中学会识别隐蔽性霸凌，提高应对突发状况的能力，并鼓励他们在遇到霸凌时勇敢站出来，为受害者提供支持同时，强调团队合作，让学生明白每个人都有责任维护一个安全的校园环境I

1.教学方法-探究学习法引导学生通过小组合作，探讨校园霸凌的成因和防范策略，培养学生的分析和解决问题的能力-情景模拟法通过模拟校园霸凌场景，让学生身临其境地学习自我保护技巧，增强实操经验教学方-讨论法组织学生就霸凌案例进行讨论，分享个人观点，促进思维的碰撞和价值观的塑法与手造段

2.教学手段-多媒体教学运用PPT、视频等展示霸凌案例，直观传达霸凌的危害性，提高学生的关注度-网络平台利用校园网或教育平台，发布相关教育资源，便于学生课后复习和拓展学习-角色扮演软件使用角色扮演类教学软件，让学生在虚拟环境中体验不同角色，增强同理心和沟通技巧

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布关于校园霸凌的预习资料，包括定义、类型和案例视频，明确预习目标和要求设计预习问题围绕〃校园霸凌的识别与防范〃，设计问题，如〃你如何看待校园霸凌？〃〃你能列举出几种防范校园霸凌的方法吗？〃监控预习进度通过平台统计数据和学生的在线提问，监控预习进度，确保学生提前了解课程内容-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解校园霸凌的概念和防范措施思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和批判性思维

2.课中强化技能含我-教师活动:导入新课通过播放一段校园霸凌的情景视频，引出课程主题讲解知识点详细讲解校园霸凌的类型、危害及自我保护技巧，结合具体案例进行分析组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何应对校园霸凌解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导-学生活动听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，积极实践所学知识，体验防范校园霸凌的技巧提问与讨论对不懂的问题或新想法，勇于提问并参与讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过案例分析，帮助学生深入理解校园霸凌的知识点实践活动法通过角色扮演，让学生在实际情境中学习应对策略合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对校园霸凌知识的理解，提高实际应对能力通过实践活动，培养学生的团队合作意识和解决实际问题的能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关的课后作业，如编写防范校园霸凌的小册子提供拓展资源推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向-学生活动完成作业认真完成作业，巩固所学知识拓展学习利用拓展资源，深入了解校园霸凌的相关知识反思总结对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行自我评价，促进自我提升-作用与目的巩固课堂上学到的知识和技能通过拓展学习，增加学生的知识广度和深度通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进个人成长

1.校园霸凌的定义与类型-定义校园霸凌是指同学间以强欺弱、以多欺少，对他人进行身体或心理上的攻击、侮辱、威胁、排挤等恶意行为-类型a.身体霸凌推操、打骂、抢夺财物等身体攻击行为b.语言霸凌起侮辱性外号、恶意诋毁、嘲笑讽刺等言语攻击行为c.心理霸凌孤立、排挤、造谣、威胁等对受害者心理造成伤害的行为d.网络霸凌通过网络平台发布侮辱、诽谤、威胁信息等

2.校园霸凌的危害-对受害者a.身体伤害疼痛、受伤、长期健康问题等b.心理创伤焦虑、抑郁、自卑、恐惧等心理问题c.学业影响成绩下滑、厌学、逃学等-对施暴者知识点a.学业影响纪律处分、成绩下滑等梳理b.人际关系同伴排斥、家庭关系紧张等c.法律责任情节严重者，可能面临法律责任-对旁观者,情感影响恐惧、焦虑等b.人际关系同伴关系紧张，担心成为下一个受害者

3.自我保护方法与技巧-提高防范意识a.了解校园霸凌的类型、危害及预防方法b.学会识别潜在的危险信号，避免陷入霸凌情境-自我保护技巧a.遇到身体霸凌时，尽量保持冷静，避免与对方发生冲突b.遇到语言霸凌时，保持自信，不要被对方的言语所影响c.遇到心理霸凌时，寻求信任的朋友、家人或老师倾诉，寻求帮助d.遇到网络霸凌时，及时截图保存证据，告知家长或老师-求助与支持a.向家人、老师、学校反映情况，寻求帮助b.如有必要，向公安机关报案

4.培养友善校园文化-尊重他人尊重同学，不歧视、侮辱他人-善意沟通学会倾听，用友善的语言与他人交流-团结协作积极参与集体活动，与同学共同合作完成任务-抵制霸凌敢于站出来，为受害者提供支持，共同抵制校园霸凌

①校园霸凌的认知-知识点校园霸凌的定义、类型（身体、语言、心理、网络）-关键词恶意行为、攻击、侮辱、威胁、排挤-重点句校园霸凌是指同学间以强欺弱、以多欺少的恶意行为

②校园霸凌的危害与影响-知识点对受害者、施暴者、旁观者的危害-关键词身体伤害、心理创伤、学业影响、法律责任-重点句校园霸凌对受害者造成身体和心理上的伤害，影响学业和人际关系

③自我保护与友善校园文化的构建-知识点自我保护方法、求助技巧、友善校园文化-关键词防范意识、保护技巧、尊重、沟通、团结、抵制内容逻-重点句提高防范意识，掌握自我保护技巧，培养友善校园文化，共同抵制校园霸凌辑关系板书设计

1.校园霸凌的认知-定义与类型

2.校园霸凌的危害与影响-受害者、施暴者、旁观者

3.自我保护与友善校园文化的构建防范意识、保护技巧-尊重、沟通、团结-抵制校园霸凌-板书设计条理清晰，重点突出，便于学生理解和记忆课程内容本节课的主题是〃加强校园安全霸凌预防〃，通过课堂教学，我发现学生们对校园霸凌的认知和防范意识有所提高，但也暴露出一些问题以下是我的教学反思与总结:在教学过程中，我采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性我发现，学生们在讨论和角色扮演活动中表现积极,能够较好地理解和运用所学知识然而，我也发现，部分学生在面对实际问题时的教学反应对能力仍有待提高例如，在角色扮演活动中，一些学生在面对校园霸凌情境时,思与总表现出了犹豫和不知所措这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学结生的实际操作能力，提供更多实践机会，帮助他们更好地应对实际问题在教学管理方面，我通过发布预习任务、监控预习进度等方式，提高了学生的自主学习能力然而，我也发现，部分学生对预习任务的完成情况不够理想，这可能是因为他们对预习的重要性认识不足因此，在今后的教学中，我需要加强对预习任务的管理，明确预习目标，提高学生的预习效果在教学效果方面，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获他们对校园霸凌的认知更加清晰，掌握了一些自我保护的方法和技巧，也意识到了友善校园文化的重要性然而，我也发现，部分学生在实际操作中仍存在困难，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议

1.加强对学生实际操作能力的培养，提供更多实践机会，帮助他们更好地应对实际问题

2.加强对预习任务的管理，明确预习目标，提高学生的预习效果

3.在今后的教学中，更多地关注学生的实际操作能力，提供更多实践机会，帮助他们更好地应对实际问题

4.加强对学生的情感教育，培养他们的同理心和团队合作意识，提高他们在面对校园霸凌时的应对能力。