2024-2025学年小学基础心理安全教育的教案设计

学年小学基础心理安全教育的教案设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本教案设计以《小学心理健康教育指导纲要》为基础，结合学年小学教材2024-2025教材分内容，针对小学三年级学生心理安全教育的需求进行设计课程内容紧密联系教材，析选取与学生生活密切相关的心理安全知识点，如认识自我、情绪管理、人际交往等方面，旨在帮助学生在掌握基础知识的同时，提高心理素质和安全意识，确保教学内容符合学生所在年级的知识深度，具有实用性和针对性本课程旨在培养学生的自我认知能力，提升情绪管理与调节技巧，加强人际沟通与协核心素作能力通过学习，使学生能够正确认识自我，增强自信心；学会表达与控制情绪，养目标有效应对挫折；建立和谐的人际关系，提升团队协作意识核心素养目标与新课标要求相符，注重学生心理健康与人格发展，为终身学习奠定基础重点自我认知的重要性、情绪调节的方法、良好人际交往的技巧难点如何引导学生正确认识自我、如何在现实生活中运用情绪调节技巧、如何提高人际沟通能力解决办法及突破策略重点难

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解自我认知的重要性，引导学生从多点及解角度认识自我，培养自信心决办法

2.创设情境，让学生在实际情境中体验情绪变化，教授实用的情绪调节方法,如深呼吸、积极思考等，帮助学生掌握情绪调节技巧设计角色扮演、团队合作等活动，让学生在实践中学会倾听、表达、协作，提高人

3.际沟通能力结合课本内容，提供具体可行的策略和方法，鼓励学生在日常生活中运用所学,不

4.断提升自身心理素质硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片

1.教学资软件资源心理健康教育教材、教学课件、心理安全教育资源包

2.源.课程平台校园网络教学平台、班级群共享空间

3.信息化资源电子图书、心理健康教育视频、互动教学软件4教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏

5.导入环节（分钟）

1.5・利用多媒体展示不同情绪的图片，提出问题「你们在生活中遇到过这些情绪吗？它教学过们对我们的影响是什么？〃激发学生对情绪调节的兴趣程设计•通过小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的情绪问题，引入本节课的主题讲授新课（分钟）

2.15-围绕自我认知的重要性、情绪调节的方法和人际交往技巧进行讲解-结合教材内容，通过案例分析、互动提问等方式，帮助学生理解并掌握新知识-强调正确认识自我、情绪调节在现实生活中的应用，以及良好人际交往的重要性巩固练习（分钟）

3.10-设计课堂练习，让学生运用所学知识分析情境，提出解决问题的方法-分组讨论，每组针对一个情境进行讨论，提出解决方案，并分享给全班同学-教师点评，总结各组讨论成果，强调重难点知识课堂提问与师生互动（分钟）

4.10-提问环节针对本节课的重点内容，教师提出问题，学生举手回答-创新教学采用‘头脑风暴〃方式，让学生提出自己在情绪调节和人际交往中遇到的难题，全班同学共同探讨解决方案-教师引导并总结，针对学生提出的问题，给出切实可行的建议.情境模拟与角色扮演（分钟）55-创设情境，让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的情绪冲突和人际沟通场景-各组展示成果，全班同学进行评价，教师点评并给出改进建议.总结与反思（分钟）65-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自我认知、情绪调节和人际交往的技巧-学生分享学习心得，反思自己在生活中的实际应用.课后作业与拓展（分钟）75-布置课后作业，让学生结合所学知识，观察并记录自己在家庭、学校中的情绪变化和人际交往情况-推荐拓展阅读材料，帮助学生深入了解心理健康知识本教学过程设计注重师生双边互动，充分调动学生的积极性，确保教学重难点的解决和核心素养能力的拓展用时总计分钟45L拓展阅读材料:-《小学生心理健康教育手册》本书详细介绍了小学生心理健康的重要性，以及如何在生活中应用心理健康知识-《情绪管理与调节》本书为学生提供了多种情绪调节方法，帮助学生在面对挫折和压力时保持积极心态-《人际交往的艺术》本书介绍了人际沟通的基本技巧，通过实际案例让学生学会与人相处，建立和谐人际关系拓展与课后自主学习和探究

2.延伸鼓励学生观察自己在家庭、学校等不同场景中的情绪变化，尝试运用所学知识进行-情绪调节，并记录心得体会学生可以采访家人、朋友或老师，了解他们在人际交往中遇到的困难和解决方法,结-合教材内容进行分析和总结组织课后小组活动，让学生互相分享学习成果，共同探讨心理健康知识在实际生活-中的应用建议学生利用网络资源或图书馆资源，查找与心理健康、情绪调节、人际交往相关-的文章和案例，加深对课程知识的理解在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考首先，我发现学生在自我认教学反知这一部分表现得比较积极，他们能够通过小组讨论和情境模拟，逐步认识到自己的思优点和不足这让我觉得，通过互动式的教学方式，确实能够帮助学生更好地认识自己然而，在情绪调节这一部分，我意识到学生对情绪调节方法的掌握还不够熟练在接下来的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和练习，让学生在实际生活中能够更有效地运用这些方法在人际交往技巧方面，课堂上的角色扮演和讨论环节让学生有了很好的实践机会但我注意到，部分学生在实际操作中仍然存在沟通不畅的问题因此，我计划在下一节课中增加一些情景剧表演，让学生在模拟真实场景中进一步提高沟通能力此外，课堂提问环节中，学生的参与度还有待提高我觉得可以在这方面做一些调整，例如设计更具启发性的问题，鼓励学生积极思考，大胆表达自己的观点在拓展与延伸部分，我发现学生对课后自主学习和探究的兴趣较为浓厚今后，我会继续推荐相关的阅读材料，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中例题一描述一次你在学校遇到的情绪问题「并说明你是如何调节自己的情绪的L答案示例有一次我在数学考试中得了很低的分数，感到非常沮丧我意识到这种消极情绪会影响我接下来的学习，于是我尝试了深呼吸法来平复情绪，并告诉自己失败是成功之母，这次考试只是一个教训，我会努力学习，争取下次取得好成绩.例题二如果你和你的朋友在玩耍时发生了争执，你会采取哪些方法来解决冲突？2答案示例首先，我会先冷静下来，避免在愤怒的情绪下说出伤害朋友的话然后,我会找一个合适的时机和朋友坐下来沟通，表达我的感受，并倾听他的想法我们会共同寻找一个双方都能接受的解决方案，比如轮流做决定或者换一个活动.例题三如何向你的同学介绍自己，让他们更好地了解你？3典型例答案示例我会先向同学们问好，然后告诉他们我的名字和我在班级里的兴趣爱好题讲解我还会分享一些我在学习上的优点和需要改进的地方，以及我在课外喜欢做的事情通过这样的自我介绍，同学们可以更全面地了解我.例题四请举例说明你在生活中是如何运用情绪调节技巧的4答案示例有一次在家里，我不小心打翻了妈妈的花瓶，我本能地感到害怕和紧张但我深吸了一口气，告诉自己要冷静处理这个问题我主动向妈妈道歉，并提出用自己的零花钱赔偿损失妈妈看到我能够冷静处理问题，也没有生气.例题五如果你发现你的朋友在人际交往中总是很害羞，你会给出哪些建议帮助5他？答案示例我会建议他先从简单的事情开始，比如和熟悉的人多说话，逐渐增加交流的难度和范围同时，我会鼓励他参加一些集体活动，比如学校的社团或者兴趣小组，这样可以在轻松的氛围中提高他的人际交往能力此外，我会和他一起练习一些基本的交流技巧，1如眼神交流、微笑和适当的身体语言板书设计

①自我认知-认识自己的优点和不足-增强自信心

②情绪调节-深呼吸法-积极思考-情绪表达与控制

③人际交往技巧-倾听与表达-解决冲突的方法-团队合作与沟通板书设计以简洁明了的序号和关键词呈现，条理清晰，重点突出同时，通过使用不同的颜色和图形，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性板书左侧可以配以相关插图或简笔画，如笑脸表示情绪调节，对话气泡表示人际交往，帮助学生更好地理解和记忆知识点课堂评价

1.-通过课堂提问，观察学生对自我认知、情绪调节和人际交往技巧等知识点的理解和掌握程度-在小组讨论和情境模拟环节，注意学生参与度，评估他们在团队合作中的沟通能力和解决问题的方法-定期进行课堂小测验，检测学生对重点知识点的记忆和应用能力，及时发现并解决学生在学习中的困难-关注学生在课堂上的情绪表现和态度，鼓励积极发言和思考，对学生的进步给予及时表扬课堂,作业评价2-对学生的课后作业进行认真批改，关注作业完成质量，检查学生对课堂所学知识的巩固情况-对作业中的错误给予具体、明确的指出，并提供改进建议，帮助学生找到问题所在-在作业反馈中，除了指出不足，还要强调学生的优点，鼓励学生保持积极的学习态度-定期对学生的作业进行总结和点评，公开表扬作业完成优秀的同学，激发学生的学习积极性-鼓励学生通过作业反思自己的学习过程，促进自我认识和自我提升。