2024-2025学年趣味心理游戏教学设计方案

学年趣味心理游戏教学设计方案2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《趣味心理游戏》

2.教学年级和班级八年级（8班）

3.授课时间2024年10月30日（第8节课）

4.教学时数45分钟教学内容结合教材《心理健康教育》中的团队合作与沟通技巧，设计一系列趣味心理游戏，帮助学生提高团队协作能力，增进人际沟通，培养积极向上的心态

二、核心素养目标分析本节课围绕学生心理健康教育的核心素养，重点培养以下能力自我认知与调控、人际沟通与合作、问题解决与创造性思维通过参与趣味心理游戏，学生能够更好地认识自我，调控情绪，提高自信心；在团队合作中，锻炼沟通能力，增进同伴关系，提升集体荣誉感；面对游戏中的挑战，学生将锻炼问题解决能力，激发创造性思维，培养面对困难的积极态度这些目标与教材《心理健康教育》中关于团队协作、沟通技巧及情绪管理的教育理念紧密相连，旨在全面提升学生的心理健康素养

三、教学难点与重点

1.教学重点-核心知识团队合作的意义、沟通技巧的重要性、情绪的自我调控-实践技能通过心理游戏体验团队合作的过程，运用有效沟通解决冲突，识别并调整自己的情绪反应-举例解释如在“信任背摔”游戏中，学生需学习如何相互信任、支持，以及如何表达自己的感受和需求，这些都是教学的重点

2.教学难点-难点内容理解团队合作中个体角色的定位，以及在压力下保持有效沟通的能力-具体难点-角色定位学生往往难以认识到自己在团队中的角色和责任，需要引导他们理解每个人的贡献对团队的重要性-沟通技巧在实际操作中，学生可能难以把握如何在不同情境下进行有效沟通，特别是在紧张的游戏环节-解决策略通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何根据不同情境调整沟通策略，并在游戏后进行反思，总结有效沟通的方法这些难点与教材中关于团队协作和沟通技巧的教学要求相对应，旨在帮助学生克服在实际应用中的障碍

四、教学资源-硬件资源教室、多媒体设备、游戏道具（如卡片、绳子等）-软件资源《心理健康教育》教材、教学PPT、心理游戏指导手册-课程平台校园网络学习平台、班级群组交流平台-信息化资源电子白板、投影仪、教学互动软件-教学手段小组合作、角色扮演、讨论分享、案例分析、即时反馈评价表

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过校园网络学习平台，发布关于团队合作和沟通技巧的预习资料,明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“团队合作的重要性”，设计问题引导学生思考自己在团队中的作用-监控预习进度通过平台数据和学生反馈，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，了解团队合作的基本概念-思考预习问题学生针对问题，如“我在团队中通常扮演什么角色？”进行独立思考-提交预习成果学生将预习笔记或疑问提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生独立思考能力-信息技术手段利用平台进行资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和对团队合作的初步理解

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个团队合作的案例视频，引出本课主题-讲解知识点详细讲解团队合作的理论基础和沟通技巧-组织课堂活动设计“信任背摔”游戏，让学生在实践中学习团队合作和沟通-解答疑问针对学生在游戏过程中的疑问，进行解答和指导学生活动-听讲并思考学生听讲并思考案例中的团队协作方式-参与课堂活动学生在游戏中实践团队合作和沟通技巧-提问与讨论学生提出疑问，参与小组讨论，分享游戏体验教学方法/手段/资源-讲授法确保学生对知识点有深入理解-实践活动法通过游戏活动，让学生体验合作与沟通的重要性-合作学习法培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-加深学生对团队合作和沟通技巧的理解-通过实践活动，提高学生的问题解决能力和团队协作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置关于团队合作的课后作业，如小组合作研究报告-提供拓展资源提供相关书籍和视频，供学生深入学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈学生活动-完成作业学生独立或小组合作完成作业，巩固学习效果-拓展学习利用拓展资源，进一步学习和思考团队合作的意义-反思总结学生对本节课的学习过程和成果进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生认识到自身在团队合作中的优势和不足作用与目的-巩固课堂所学，提升团队合作和沟通能力-拓宽知识视野，促进学生自我认知和自我提升

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《团队协作的力量》介绍团队合作的理论基础和实际案例，帮助学生深入理解团队合作的重要性-《有效沟通的艺术》探讨沟通技巧的各个方面，包括非言语沟通、倾听技巧和冲突解决等，为学生提供提升沟通能力的方法-《情绪管理与自我调节》分析情绪对团队合作的影响，介绍情绪管理和自我调节的策略，帮助学生更好地控制自己的情绪

2.课后自主学习和探究-研究项目鼓励学生选择一个身边的团队，如学校社团、运动队或家庭，观察并分析其团队合作的情况，撰写研究报告-视频制作学生可以制作一个关于团队合作和沟通技巧的短视频，通过实际案例或模拟情景，展示所学知识的应用-小组讨论组织学生进行小组讨论，分享各自在团队中的经验和挑战，互相学习，共同提高-个性分析学生可以完成一项个性分析，了解自己在团队中的角色倾向，并思考如何根据自己的特点在团队中发挥最大作用

七、教学反思与改进在完成了这节关于团队合作与沟通技巧的趣味心理游戏教学后，我认真反思了整个教学过程，发现了一些亮点，也意识到了需要改进的地方首先，通过设计心理游戏活动，学生们在课堂上展现出了很高的参与热情，这对于他们理解和掌握团队合作与沟通技巧起到了积极的促进作用看到学生们在游戏中积极互动、分享感受，我深感这种教学方式的实效性然而，我也注意到在课堂活动中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考为了培养学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中增加一些个人任务，让每个学生都有机会独立解决问题，增强他们的自信心另外，我发现有些学生在沟通时表达不够清晰，影响了团队的整体协作效果针对这一问题，我打算在下一节课中增加一些关于有效沟通的练习，如角色扮演、模拟对话等，让学生在实际操作中提高沟通能力为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动

1.学生反馈收集学生对本节课的满意度、收获和建议，以便了解教学效果和学生的需求

2.同行听课邀请同事听课，并就教学方法、课堂组织等方面给予意见和建议

3.自我评估在课后对自己的教学计划、实施过程和教学效果进行评估，找出不足之处针对反思活动中发现的问题，我制定了以下改进措施

1.丰富教学手段在课堂活动中，引入更多多样化的教学手段，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的兴趣和参与度

2.加强个别指导关注每个学生的学习情况，给予个别指导，帮助他们克服在团队合作与沟通技巧方面的困难

3.定期组织复习在未来的教学中，定期组织复习，巩固学生所学知识，提高他们的实际应用能力

4.提供更多实践机会鼓励学生在课后参加各类实践活动，如社团、志愿者服务等，让他们在实际中锻炼团队合作与沟通技巧

八、板书设计中心主题团队合作与沟通技巧

1.核心概念-团队合作-沟通技巧-情绪管理

2.重点知识点-团队角色认知-有效沟通方法-游戏中的情绪调控

3.实践活动-信任背摔-小组讨论-情景模拟

4.技能提升-角色扮演-冲突解决-团队协作策略板书设计以简洁明了为原则，通过关键词和简图的形式，将教学内容直观地展现出来在板书左侧，以树状图的形式列出核心概念，右侧则用流程图展示从理论知识到实践活动的过渡重点知识点用不同颜色的粉笔标注，突出学习重点实践活动和技能提升部分则通过图标和简单示意图，增加趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣整体板书结构清晰,条理分明，旨在帮助学生快速把握课程内容和重点。