2024-2025学年小学心理教育中的故事分享设计

学年小学心理教育中的故事分享设计2024-2025课时学校授课教师授课班授课地点级教具.课程名称小学心理教育中的故事分享1课程基.教学年级和班级小学四年级（）班本信息,授课时间年月日2132024U

20.教学时数课时（分钟）

4140.情感管理培养学生能够理解和表达自己的情感，学会控制和调节情绪，以积极1的态度面对生活中的挑战社会适应培养学生具备良好的人际交往能力，学会合作与沟通，尊重他人，培养

2.团队精神核心素自我认知帮助学生认识自己的优点和不足，培养自信心，树立正确的自我观养目标

3.念问题解决培养学生运用故事中的智慧解决生活中的问题，提高思维能力和创造力

4..价值观塑造通过故事中的道德观念，培养学生正确的价值观，学会分辨对错,做5出明智的选择重点.情感管理学生能够理解和表达自己的情感，学会控制和调节情绪1社会适应学生具备良好的人际交往能力，学会合作与沟通，尊重他人，培养团队

2.精神自我认知学生认识自己的优点和不足，培养自信心，树立正确的自我观念

3.问题解决学生能够运用故事中的智慧解决生活中的问题，提高思维能力和创造力

4..价值观塑造学生通过故事中的道德观念，形成正确的价值观，学会分辨对错,做5出明智的选择重点难难点点及解.情感管理学生如何正确表达和调节情绪，特别是在面对挫折和困难时1决办法社会适应学生如何在团队中发挥自己的优势，与同伴有效沟通和合作

2.自我认知学生如何客观评价自己，认识到自己的优点和不足，并据此提升自己

3.问题解决学生如何将故事中的智慧应用到实际生活中，解决实际问题

4.•价值观塑造学生如何理解并内化故事中的道德观念，形成自己的价值观解决办5法.情感管理通过角色扮演、情感日记等方式，让学生练习表达和调节情绪1社会适应组织团队活动、小组讨论等，培养学生的合作意识和沟通能力

2.自我认知引导学生进行自我反思，通过自我评价和同伴评价了解自己，设定

3.自我提升目标问题解决鼓励学生分享故事中的智慧，讨论如何应用到实际生活中，引导学生

4.学会解决问题•价值观塑造引导学生讨论故事中的道德观念，联系实际生活，让学生做出正确5的选择教学方法

1.-讲授法教师通过讲解故事中的情感管理、社会适应、自我认知等概念，帮助学生理解和掌握相关知识-讨论法学生分组讨论故事中的情境和问题，鼓励他们分享观点，培养团队合作和沟通能力-实践法学生通过角色扮演、情感日记等方式，将故事中的智慧应用到实际生活中，教学方提高问题解决能力法与手教学手段

2.段-多媒体设备使用多媒体课件和视频，生动展示故事内容，吸引学生注意力，增强学习兴趣-教学软件利用教学软件进行互动式教学，如情感管理游戏、自我认知评估工具等，提高教学效果-故事书籍提供相关的故事书籍，让学生在阅读中感受故事的魅力，培养阅读习惯和兴趣导入环节（分钟）

1.5-教师通过展示一幅情感管理的插图，引导学生思考自己在面对困难时情绪的变化-提出问题‘你们有没有遇到过困难时情绪波动的情况？你们是如何应对的？〃-让学生分享自己的经历，教师总结情感管理的重要性，引出本节课的主题.讲授新课（分钟）210-教师简要介绍故事分享的概念和意义，强调故事中的情感管理、社会适应、自我认知等核心素养-讲解故事中的情感管理技巧，如调整呼吸、积极思考等，让学生理解并学会运用-引导学生思考故事中人物的行为和情绪，讨论如何更好地应对类似情境巩固练习（分钟）

3.10教学过・教师提出几个与故事相关的情境，让学生分组讨论如何运用情感管理技巧解决问程设计题-每组选择一个情境，进行角色扮演，展示解决问题的过程-教师点评各组的表演，强调情感管理的重要性，并引导students tothink abouttheconsequences oftheir actionsand tomake responsiblechoices..课堂提问（分钟）45-教师针对本节课的内容提出几个问题，检查学生对情感管理技巧的理解和掌握-学生举手回答问题，教师给予及时的反馈和指导,师生互动环节（分钟）55-教师提出一个与情感管理相关的情境，邀请学生上台进行角色扮演-学生扮演故事中的角色，运用情感管理技巧解决问题-教师与其他学生一起讨论角色的表现，引导学生思考情感管理的重要性.总结与拓展（分钟）65-教师对本节课的内容进行总结，强调情感管理的重要性-提出几个与情感管理相关的实际问题，鼓励学生在课后进行思考和探索总计用时分钟40教学创新在师生互动环节，教师可以尝试使用情感管理卡片游戏，让学生通过游戏的方式练习情感管理技巧教学双边互动教师在教学过程中注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，促进师生之间的双向沟通教学重难点重点是情感管理技巧的讲解和练习，难点是让学生理解并学会运用情感管理技巧解决实际问题解决问题及核心素养能力的拓展通过角色扮演和讨论，学生能够运用故事中的智慧解决生活中的问题，提高思维能力和创造力同时，通过情感管理的学习，学生能够培养自信心，树立正确的自我观念提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.-《情绪智力》丹尼尔・戈尔曼著，介绍情绪智力的重要性和培养方法-《青少年心理发展》约翰・鲍尔比著，深入探讨青少年心理发展的阶段和特点-《自我认知与成长》保罗・柯艾略著，引导读者进行自我认知，促进个拓展与人成长延伸-《道德故事与文化》罗伯特・麦克费尔著，探讨道德故事在文化中的作用和影响鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-让学生选择一本与情感管理相关的书籍，进行课后阅读，并写一篇读后感-引导学生观察生活中的情感管理案例，分析案例中的情感管理技巧，并分享给同学-学生可以进行情感管理日记的写作，记录自己在生活中的情感变化和应对策略-鼓励学生参加学校的心理健康教育活动，如情感管理讲座、心理剧表演等作业布置L-情感管理日记让学生选择一个日常生活中的情境，运用本节课学到的情感管理技巧进行分析和描述，字数约字200-故事分享让学生选择一个寓意深刻的故事，进行分享，重点阐述故事中的情感管理、社会适应、自我认知等核心素养，字数约字300-情感管理游戏设计让学生设计一个情感管理游戏，可以是纸牌游戏、互动游戏等，并说明游戏的设计理念和目的，字数约字

200.作业反馈2作业布-情感管理日记教师批改学生的情感管理日记，关注学生运用情感管理技巧的情况，置与反并在日记中给予鼓励和指导馈-故事分享教师批改学生的故事分享，关注学生对情感管理、社会适应、自我认知等核心素养的理解和运用，并在分享中给予评价和建议-情感管理游戏设计教师批改学生的游戏设计，关注学生设计理念和目的的合理性，并在设计中给予评价和建议-针对学生的作业反馈，教师要注重鼓励和激励，让学生感受到进步和成长-对于作业中存在的问题，教师要给出具体的改进建议，帮助学生提高-教师要及时批改作业，保证学生在下一节课前得到反馈，以便于学生及时调整学习方法和策略

八、板书设计板书主题情感管理技巧

1.板书内容

2.-情感管理的重要性-情感管理技巧的具体方法-情感管理技巧在生活中的应用板书形式采用思维导图的形式，将情感管理技巧进行分类和归纳，便于学生理解

3.和记忆

九、教学反思教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况

1.教师要关注学生在课堂上的参与度和互动情况，思考如何提高学生的学习兴趣和主

2.动性教师要关注学生的作业完成情况和反馈，思考如何调整教学方法和策略，以提高教

3.学效果教师要不断学习和提升自己的专业素养，以更好地满足学生的学习需求

4..例题一情感管理日记1-题目请根据以下情境，运用情感管理技巧，写一篇字左右的情感管理日记200-情境小明在学校的篮球比赛中，因为队友的失误，导致比赛失败小明感到非常沮丧和生气-答案略.例题二故事分享2-题目请分享一个你认为寓意深刻的故事，重点阐述故事中的情感管理、社会适应、自我认知等核心素养-答案略典型例.例题三情感管理游戏设计3题讲解•题目请设计一个情感管理游戏,可以是纸牌游戏、互动游戏等,并说明游戏的设计理念和目的-答案略.例题四情感管理4scenarios-题目请根据以下情境，运用情感管理技巧，给出解决方案-情境小红在班级演讲比赛中，因为紧张而忘词，感到非常尴尬和沮丧-答案略.例题五情感管理漫画分析5・题目请分析以下漫画，描述漫画中的情感管理技巧，以及如何运用到生活中-漫画略。