2024-2025学年创意绘画与安全心理教育设计

学年创意绘画与安全心理教育2024-2025设计主备人备课成员《2024-2025学年创意绘画与安全心理教育设计》课程以《美术》教材为基教础，结合心理健康教育相关内容，针对五年级学生设计课程旨在通过绘画材创作活动，引导学生探索自我内心世界，培养安全心理意识教学内容与课分析本知识紧密结合，如色彩搭配、构图技巧等，同时融入自我保护、情绪管理等心理元素，提升学生综合素质，符合教学实际需求核本课程旨在提升学生的审美感知、创意表达及心理健康素养通过绘画创作，心培养学生对艺术形式美的感知与鉴赏能力，激发创新思维与个性化表达；同素时，结合安全心理教育，强化学生的自我认知与情绪调节能力，促进人际交养往中的理解与尊重，达成心灵成长与社交和谐的核心素养教学内容深度链目接新教材要求，助力学生全面发展标本课程面向五年级学生，他们在前期的美术学习中已具备基本的绘画技能和色彩理论，能够进行简单的创作在知识层面，学生对美术作品的鉴赏能力逐渐形成，但对于深层情感表达和安全心理的认识尚浅在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立思考和问题解决能力有待提高素质方面，学学情生普遍具有好奇心和表现欲，但在面对挑战时，部分学生缺乏自信和坚持分在行为习惯上，学生已养成一定的课堂规范，能够参与集体活动，但个别学析生在小组合作中仍需加强沟通与协作这些特点对课程学习的影响主要体现在一方面，课程需要通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和创作潜能；另一方面，教学中需注重引导学生深入探索个人情感，提升自我认识和安全心理意识，以促进其综合素质的全面发展教学内容紧密结合课本，确保学生在已有基础上得到有效提升学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.教学方法选择结合学生特点，米用讲授与讨论相结合学的方式，引导学生理解绘画技巧与安全心理知识通过案方例研究，让学生从实际作品中学习情感表达方法；运用项法目导向学习，激发学生自主探究创作主题与

2.教学活动设计组织角色扮演活动，让学生在情境中体验情感；开展绘画创作实验，锻炼学生动手实践能力；融入团队合作游戏，提升学生沟通协作能力策

3.教学媒体使用利用多媒体课件、实物模型等教学资源，辅助学生直观理解课本知识；运用在线平台，分享优秀作略品与安全心理教育资源，拓宽学生视野教

五、教学过程设计学

1.导入新课（5分钟）过-开场提问“你们知道创意绘画与安全心理的关系吗？程它们在我们的生活中扮演什么角色？”设-展示创意绘画作品与安全心理相关的实例图片，激发学计生对主题的兴趣与探索欲望

2.创意绘画基础知识讲解（10分钟）-简要介绍创意绘画的定义及其在表达情感、提升心理素质中的作用-通过图表和示意图，详细讲解创意绘画的基本技巧和安全心理的内涵

3.安全心理案例分析（20分钟）-选择几个典型的安全心理案例进行分析，展示创意绘画在解决心理问题中的应用-引导学生思考如何运用绘画表达情感、调节情绪，并讨论其在实际生活中的应用

4.学生小组讨论（10分钟）-将学生分成小组，针对“如何通过创意绘画提升安全心理”这一主题进行深入讨论-每组推选代表进行成果展示，其他学生提问与点评，促进互动交流

5.课堂展示与点评（15分钟）-各组代表依次上台展示讨论成果，包括创意绘画在安全心理方面的现状、挑战及解决方案-教师对展示内容进行点评，强调创意绘画与安全心理的重要性，并提出进一步的建议

6.课堂小结（5分钟）-简要回顾本节课的学习内容，强调创意绘画与安全心理的关系及其在生活中的应用价值-布置课后作业让学生撰写一篇关于创意绘画与安全心理的短文或报告，巩固学习效果拓

1.拓展阅读材料展-《美术教育心理学》中关于创意绘画对心理健康影响的与相关章节延-《儿童心理发展与教育》中探讨绘画活动对儿童情感表伸达及心理调适的论文-《安全教育手册》中关于儿童自我保护意识和心理素质培养的部分

2.课后自主学习与探究-鼓励学生结合教材，深入了解不同艺术流派中情感表达的方式，探究其对个人心理状态的影响-学生可选择一个感兴趣的主题，进行创意绘画创作，并记录创作过程中的心理变化，以书面形式分享心得体o-组织学生参与社区艺术活动，通过与他人的交流合作，提高安全心理意识，增进人际交往能力-学生可以采访家人或朋友，了解他们在面对心理压力时如何通过绘画等艺术形式进行自我调适-鼓励学生收集身边的安全心理案例，分析其成因、解决办法及预防措施，结合创意绘画提出自己的看法和建议课

1.创意绘画作品请学生根据课堂所学，创作一幅表达个后人情感的创意绘画作品，并简要说明创作思路和表达的情作业感示例答案作品名称《快乐的聚会》创作思路运用明亮的色彩和夸张的形象，表现与朋友欢聚的场景，传达出喜悦和温馨的情感

2.情感表达分析选择一幅自己喜欢的美术作品，分析作品中情感表达的方式和技巧，并撰写分析报告示例答案作品名称《星空》分析梵高的《星空》运用强烈的色彩对比和旋涡状的笔触，表现出作者内心的激动和不安

3.安全心理案例分析收集一个安全心理案例，分析案例中涉及的问题、解决办法及预防措施，并结合创意绘画提出自己的建议示例答案案例名称《小明的烦恼》分析小明因学习压力过大产生焦虑，通过绘画表达出内心的恐惧解决办法与家人、朋友沟通，寻求支持；合理安排学习时间，适当放松预防措施培养良好的学习习惯，学会自我调节

4.创意绘画教学设计设计一个针对低年级学生的创意绘画教学活动，包括:舌动目标、过程和评价方法不例答案活动名称《画出你的心情》活动目标培养学生表达情感的能力，提高观察能力和创造力活动过程

1.引导学生观察周围环境，选择一个最能代表自己心情的物品

2.指导学生用绘画的形式表现心情

3.学生相互分享作品，交流心得评价方法以学生作品创意、情感表达和绘画技巧为主要评价标准

5.安全心理宣传海报设计以小组为单位，设计一份关于安全心理的宣传海报，包括海报主题、内容和设计元素示例答案海报名称《关爱心灵，共筑安全》主题关注青少年心理健康，提高安全意识内容

1.提示青少年在遇到心理问题时如何寻求帮助

2.介绍一些简单有效的心理调适方法3,倡导关爱他人，营造和谐校园氛围设计元素运用鲜明的色彩、简洁的图案和生动的形象，突出主题，吸引观众注意力板-创意绘画与安全心理书-情感表达设-色彩运用计-构图技巧-心理调适-自我认知-情绪管理-案例分析-《快乐的聚会》-《星空》-《小明的烦恼》-课后实践-创作个人作品-分析报告-海报设计-教学活动设计-《画出你的心情》-安全心理宣传板书设计以简洁的图表形式呈现，左侧为主题分类，右侧为具体内容通过清晰的层次结构，突出课程重点，同时以艺术性的字体和趣味性的图案，提升板书的吸引力和学生的学习兴趣反（-）教学特色创新思

1.创新地将创意绘画与安全心理教育相结合，通过艺术创改作活动，帮助学生表达情感，提升心理素质进

2.设计了多元化的教学活动，如案例分析、小组讨论等，措增强了学生的参与感和合作能力施

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，部分小组讨论活动时间安排不够充分，导致学生讨论不够深入

2.教学评价方面，对学生的创意绘画作品评价标准不够明确，可能导致评价主观性过强

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后将更加合理分配小组讨论时间，确保学生有充分的时间进行深入探讨

2.在教学评价方面，制定更为具体明确的评价标准，提高评价的客观性和公正性

3.加强课堂与课后辅导，关注学生在创意绘画与安全心理方面的个体差异，提供有针对性的指导

4.增加与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的心理状态，形成家校共育的良好局面

5.结合课本内容，不断探索创新教学方法，如引入更多实际案例，提高课程的实践性和趣味性。