2024-2025学年小学生心理安全问题教学设计

学年小学生心理安全问题教学设计2024-2025授课教师授课班级授课地点《・学年小学生心理安全问题教学设计》是基于小学生心理健康教育教材,针对小学生心理安全问题进行深入20242025探讨和教学设计的示范课程本课程旨在帮助学生了解和认识心理安全的重要性，学会保护自教材分己的心理健康，培养良好的心理素质通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的心理安全知析识和自我保护技能，提高应对生活中各种挑战的能力本课程的核心素养目标在于培养学生的心理素质和自我保护能力具体包括提高学生的情绪管理能力，使学生能够正确面对和处理自己的情绪问题；增强学生的自信心，帮助学生建

1.核心素立积极的自我认知；培养学生的人际交往能力，使学生能够更好地与他人沟通和合作；提

2.养目标高学生的抗压能力，使学生能够应对生活中的各种挑战和困难

3.

4.分析学生已经掌握了关于心理健康的基本知识，如情绪的识别与管理、压力应对等他们能够理解情绪对生活的影响，并初步掌握调节情绪的方法在压力管理方面,学生已能识别压力源，

1.并尝试运用一些缓解压力的技巧学生的学习兴趣主要集中在与人际关系、情绪调节和自我认知相关的主题上他们善于通过互动和讨论来学习，喜欢运用实践活动来巩固所学知识在学习风格上，大部分学生偏好视

2.觉和动手操作的学习方式，对小组合作和角色扮演等互动性较强的教学方法较为感兴趣学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括对心理专业术语的理解和运用，将理论知识学习者应用于实际生活中的能力，以及面对复杂心理问题时缺乏有效的解决策略此外，部分学生可分析

3.能在学习过程中出现抵触情绪，担心个人隐私问题，这需要教师在教学中注重营造安全、开放的学习氛围，以消除学生的顾虑针对学生的兴趣和需求，本课程将采用讲授、小组讨论、案例分析和角色扮演等多种教学方法通过小组讨论和角色扮演，学生能够在实际情境中运用所学知识,提高人际交往和情绪管

1.理能力案例分析则有助于培养学生分析问题和解决问题的能力具体的教学活动包括引导学生进行情绪角色扮演，让学生在模拟情境中学会识别和表达自己的情绪；组织学生进行小组讨论，分享彼此的人际交往经验，共同探讨改善人际关系的策

2.略；开展心理安全主题的案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力在教学过程中，我将运用多媒体课件、视频和音频等教学媒体，以丰富教学手段，教学方提高学生的学习兴趣同时，借助心理测试软件，帮助学生更好地了解自己的心理

3.法与策状况，为教学提供有力支持略教学实课前自主探索施过程教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、视频、文档等），明

1.确预习目标和要求PPT-设计预习问题围绕〃心理安全〃课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理安全的基本概念-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解心理安全课题，为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能教师活动

2.-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出心理安全课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解心理安全的重要性和维护方法，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握心理安全的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验心理安全的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解心理安全知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握心理安全技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解心理安全知识点，掌握心理安全技能通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用教师活动

3.-布置作业根据心理安全课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与心理安全课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考•反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源•自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习•反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结•作用与目的巩固学生在课堂上学到的心理安全知识点和技能通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《青少年心理健康手册》为学生提供心理健康方面的基础知识，包括情绪管理、压力应对、

1.人际交往等方面的内容-《心理素质训练指南》介绍心理素质的重要性和训练方法，帮助学生提高心理素质，更好地应对生活中的挑战-《自我保护手册》教授学生如何识别和防范潜在的危险，提高自我保护意识拓展与鼓励学生进行课后自主学习和探究延伸-组织学生进行心理安全主题的辩论赛，让学生深入思考和探讨心理安全的重要性

2.-邀请心理专家或警察来校进行专题讲座，为学生提供专业的心理安全和自我保护指导-布置课后作业让学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于心理安全的感悟文章,鼓励学生反思和总结-开展心理安全主题的绘画、写作比赛，鼓励学生用艺术的方式表达自己对心理安全的理解和感悟-重点知识点心理安全的概念、心理安全对个人成长的影响-关键词心理安全、心理健康、自我保护-板书设计以一个盾牌图案作为背景，突出心理安全的保护性质在盾牌中心写上〃心理安全〃，周围列出心理安全的几个关键点，如〃情绪管理〃、〃压力应对〃、〃人际关系〃等，每个点下面简短描述其重要性心理安全的维护方法-重点知识点识别压力源、建立良好的生活习惯、寻求专业帮助

2.-关键词压力源、生活习惯、专业帮助-板书设计用一个树状图来展示心理安全的维护方法树干代表〃心理安全〃，树枝分别代板书设表〃识别压力源〃、〃建立生活习惯〃、〃寻求专业帮助〃，每个树枝上写上相应的方法和重计要性同桌互测心理安全知识-重点知识点同桌互测的方法、心理安全知识的实际应用

3.-关键词同桌互测、实际应用、互动学习-板书设计用一个两个人相互提问的卡通形象来表示同桌互测一个人手持问卷,另一个人在接受问卷，旁边写上〃同桌互测心理安全知识〃，突出互动和实际应用的重要性拓展内容推荐学生阅读《儿童心理健康手册》和观看《心理安全小卫士》系列视频拓展要求鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，了解更多的心理安全知识和技能

1.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等

2.课后拓-推荐阅读材料《儿童心理健康手册》提供了关于心理安全、情绪管理、人际交往展等方面的知识，帮助学生更好地了解和维护自己的心理健康-推荐视频资源《心理安全小卫士》系列视频通过生动有趣的故事和动画，向学生传授心理安全的知识和技能，提高学生的自我保护意识-拓展活动组织学生开展心理安全知识竞赛，鼓励学生运用所学知识，提高心理安全的意识和能力-作业要求让学生结合所学内容，撰写一篇关于心理安全的感悟文章，加深对心理安全的理解和认识。