2024-2025学年小学生心理成长的绘本教学设计

学年小学生心理成长的绘本教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生心理成长的绘本教学设计2024-2025及章节名称）《学年小学生心理成长的绘本教学设计》以我国小学心理健康教育2024-2025课程标准为指导，结合小学三年级学生心理发展特点，精选与课本相关联的绘本故事课程内容涵盖友谊、合作、自信、勇敢等主题，旨在帮助学生建立积教材分析极的人际关系，培养良好的心理品质通过绘本阅读、讨论、互动游戏等形式，激发学生兴趣，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长课程设计注重实用性，紧密联系学生生活实际，引导学生在生活中运用所学，促进知行合一核心本课程旨在提升学生的心理健康核心素养，特别是培养情感管理与自我认知能力通过绘本教学，引导学生感悟故事中的情感与价值观，学会识别和表达自己的情绪，增强同理心，促进人际交往中的尊重与理解同时，培养学生面对挑战时的积极态度，激发内素养在勇气和自信，形成独立解决问题的初步能力，为未来的学习和生活打下坚实的心理基础目标重点培养学生情感识别与表达能力，以及在人际交往中展现尊重和理解的能力难点学生如何将绘本故事中的情感体验内化为自身行为，并在实际生活中应用重点难点及解决办法及突破策略利用绘本中的具体情境，设计角色扮演活动，让学生在实践中学习情感表达

1.解决办法和倾听技巧引导学生进行小组讨论，分享个人感受，通过同伴互助深化对情感认知的理

2.解创设多样化的互动环节，如情感日记、心情涂鸦等，帮助学生将抽象的情感

3.具体化，便于表达和交流结合课本内容，设计实际案例分析和解决任务，促使学生在解决问题的过程中

4.运用所学，突破难点硬件资源多媒体教学设备、绘本图书、情感卡片L软件资源心理健康教育软件、教学管理平台

2..课程平台校园网络教学平台、课堂互动系统3教学资源.信息化资源电子绘本、情感认知教学视频、在线讨论区4教学手段故事导入、小组合作、角色扮演、案例分析、互动游戏、情感表

5.达练习导入环节（分钟）

1.5-创设情境播放一段与绘本主题相关的动画片段，引导学生关注故事中的情感变化-提出问题询问学生对动画中的情感体验有何感受，如何表达自己的情绪-求知欲激发通过对比不同角色的情感表达方式，引发学生对情感表达的探究兴趣讲授新课（分钟）

2.15-绘本阅读教师带领学生共同阅读绘本，讲解故事中的情感识别和表达技巧-情感认知分析故事中角色的情感变化，讲解情感管理与自我认知的重要性-重点讲解围绕教学重点，阐述如何在人际交往中展现尊重和理解巩固练习（分钟）

3.10-小组讨论分组讨论绘本中的情感案例，分享自己的情感体验和表达方式-角色扮演每组选取一个情感案例进行角色扮演，练习情感表达和倾听技巧-课堂提问教师提问小组代表，了解学生对情感表达技巧的掌握情况.师生互动环节（分钟）410-创新教学设计〃情感卡片〃游戏，让学生抽取卡片并表达相应情感-教学双边互动教师与学生共同参与游戏，互相表达情感，给予反馈教学过程设-课堂氛围调节鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围.情感表达练习（分钟）55计-情感日记学生根据所学，用文字记录一天中的情感体验-心情涂鸦鼓励学生用画笔表达自己的情感，促进情感宣泄.课堂总结（分钟）65-教师总结回顾本节课所学，强调情感管理与表达的重要性-学生分享邀请学生分享自己的学习心得和情感体验课后拓展（分钟）

7.5-设计实际案例布置课后作业，耍求学生结合生活实际，设计一个情感沟通案例-解决问题鼓励学生运用所学知识，分析并解决案例中的问题总用时分钟45教学过程设计紧扣实际学情，注重师生双边互动，创新教学方法，旨在帮助学生理解和掌握情感管理与表达技巧，提升心理健康核心素养拓展资源

1.-推荐阅读选择与课堂绘本主题相近的其他优秀绘本，如《爱心树》、《彩虹色的花》等，让学生在课后自主阅读，进一步体验和感悟情感表达-视频资料提供与情感认知和管理相关的教育视频，如动画短片、专家讲座等，帮助学生从不同角度理解情感知识-情感卡片游戏设计更多情感卡片游戏，涵盖更广泛的情感类型，供学生在家里与家人一起玩，增进情感交流-情感日记模板提供情感日记模板，引导学生规范记录自己的情感变化，培养自我反思的习惯教学资源拓.拓展建议2展-家庭互动鼓励学生与家长分享所学内容，进行家庭情感交流，让家长了解孩子情感发展的同时，也能提供适当的支持和引导-小组合作学生可以结成学习小组，共同完成情感卡片游戏、情感日记等拓展任务，互相交流心得，共同进步-创作表达鼓励学生通过绘画、写作、表演等形式，创作表达自己情感的作品，提高情感表达能力-实践应用建议学生在日常生活中注意观察和识别他人的情感，尝试运用所学技巧进行有效沟通，实际解决问题-反馈交流鼓励学生在下一次课堂上分享自己的拓展学习成果，通过同学间的交流，进一步巩固和深化情感认知与表达技能例题一题目在绘本《小兔子的心情日记》中，小兔子遇到了什么问题？它是如何表达自己的情感的？答案小兔子在故事中遇到了与朋友小松鼠的误会它通过写日记的方式来表达自己的伤心和困惑例题二题目如果你是小兔子，你会如何向小松鼠解释误会，挽回友谊？答案我会找到小松鼠，耐心地告诉它事实的真相，并且表达自己因为误会而感到的歉意，典同时也会表达对小松鼠的关心和希望和好的意愿型例题三例题目请描述一次你在生活中遇到的情绪挑战，并说明你是如何处理这个情绪的？答案题示例我在体育课上输掉了一场比赛，感到很沮丧我先是冷静下来，然后和同学们讨论讲失败的原因，最后决定更加努力练习，争取下次取得好成绩解例题四题目如何通过面部表情和身体语言来判断他人的情绪状态？答案通过观察对方的眉头、眼神、嘴角等面部表情，以及身体姿态、手势等身体语言来推测对方的情绪例如，皱眉和紧闭的嘴唇可能表示对方正在生气或困扰例题五题目如果你的朋友因为考试失败而沮丧，你会如何安慰他？答案我会先倾听朋友的感受，然后给予他鼓励和肯定，告诉他失败是正常的，重要的是从中学习并继续努力我会和他一起制定学习计划，帮助他找回自信板书设计标题《情感管理与表达》

1.-目的明确本节课的教学核心，即情感认知与表达技巧主干

2.-情感认知通过绘本故事，识别情感变化-情感表达学习如何用语言、肢体动作等方式表达情感重点突出

3.-情感卡片游戏展示不同情感卡片，强调情感识别的重要性-角色扮演通过示例，展示如何在实际情境中表达情感.结构清晰4-导入情境创设、问题提出-新课绘本阅读、情感认知、表达技巧讲解-巩固小组讨论、角色扮演、情感日记-总结情感表达的重要性、课后拓展建议艺术性与趣味性

5.-使用不同颜色的粉笔，区分不同的情感类型-绘制简单的情感表情图案，增强视觉效果-设计情感表达提示语，以趣味性短语激发学生兴趣概括性

6.-板书以关键词和简洁的语句为主，如〃情感表达三部曲观察、感受、表达〃-突出关键技巧，如〃用我语句表达感受，避免指责〃在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对于情感表达技巧的掌握程度，

1.以及是否能够将所学应用到实际情境中-改进措施若发现部分学生参与度不高，我将考虑采用更多样化的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的积极性教学方法的有效性评估绘本阅读、情感卡片游戏等教学活动的效果，看是否达到了预

2.设的教学目标-改进措施如果某些活动效果不佳，我将调整活动设计，增加学生的实践机会，确保教学方法与学生的认知水平相匹配学生情感认知与表达的实际应用通过情感日记和课后反馈，了解学生在日常生活中应

3.教学用情感表达技巧的情况反思-改进措施针对学生在应用中遇到的问题，我将设计更具针对性的练习和案例讨论，帮与改助学生更好地将理论转化为实践进课堂氛围与师生互动反思课堂氛围是否轻松愉快，师生之间的互动是否充分有效

4.-改进措施若课堂氛围不够活跃，我将尝试更多幽默的教学语言，增加师生互动环节，鼓励学生大胆表达教学内容的深度与广度评估教学内容是否涵盖了课本中关于情感管理与表达的核心知

5.识点，是否能够满足学生的学习需求-改进措施根据学生的反馈和学习情况，我将适当调整教学内容，增加更多贴近学生生活的案例，丰富教学资源在未来教学中，我计划实施以下改进措施-定期收集学生的反馈，及时调整教学方法和内容-增设课后辅导环节，帮助学生解决情感表达中遇到的具体问题-加强与家长的沟通，共同关注学生的情感发展，为学生提供家庭支持-开展更多跨学科•的活动，如结合语文、美术等学科•，让学生在多元情境中学习情感表达课堂表现通过观察学生在课堂上的参与度、情感表达练习中的表现以及提问环节的

1.回答情况，评价学生对情感管理与表达技巧的掌握程度.小组讨论成果展示评估学生小组讨论的成果，看学生是否能够运用所学知识分析案2例，并给出合理的情感表达建议教学随堂测试设计简单的随堂测试，检验学生对情感表达技巧的记忆和理解，以及在实

3.评价际情境中应用的能力与反.情感日记分享让学生分享自己的情感日记，评价学生在课后应用情感表达技巧的情4馈况，以及他们对情感认知的理解教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，给予及时的鼓励和指导，指出他们在情

5.感表达中需要改进的地方，并提供具体的建议同时，收集学生的反馈意见，了解他们对教学方法的适应情况，以及他们对情感表达技巧的需求，以便在未来的教学中做出调整。